Estrategia metodológica para desarrollar la habilidad escuchar mediante el uso de las tics (página 2)

Una de las causas fundamentales de este problema científico, está en la dificultad para elegir recursos adecuados, sobrecarga de comunicación, pérdida de control, dificultad para motivar al discente, incapacidad para activar grupos de trabajos, falta de soporte pedagógico/técnico.

Esta situación influye negativamente dentro del proceso enseñanza aprendizaje , que es considerada en la didáctica actual, con esto surge entonces una nueva forma de concebir la enseñanza y el aprendizaje, pues es indiscutible que en la existencia de esa red de conocimientos que se pide, está de por medio la computadora y por ende la introducción de las nuevas teorías sobre la obtención de conocimientos, L.J. Perelman.

Se concibe, entonces, que el proceso de formación en la educación básica debe estar intencionalmente orientado a ofrecer profesionales que reúnan las condiciones que la sociedad actual demanda: sujetos altamente comprometidos con su contexto histórico cultural.

Por consiguiente, se ratifica que el termino escuchar es comprender un mensaje oral, para hacerlo se pone en marcha un proceso cognitivo de construcción de significados y de interpretación de las palabras, gestos, etc., el que escucha no tiene un papel pasivo y silencioso sino que suele ser muy activo, se debe entender al que habla para comprender el mensaje de una forma u otra, se escucha con un objetivo determinado: obtener información, recibir una respuesta, entender algo, raramente se escucha algo sin intención.Así es que se define como objeto de esta investigación el desarrollo de la habilidad escuchar en la formación de estudiantes hispanohablantes de nivel básico.

Debido al limitado desarrollo de la habilidad escuchar existe hoy en la sociedad una incapacidad generalizada en cuanto a saber escuchar que va desde las disfunciones familiares, transita por la escuela y se vierte en la comunidad u organizaciones y grupos de trabajo.Aunque esta habilidad es aprendida en el hogar, los estudiantes necesitan mucha práctica para desarrollarla en situaciones de comunicación que sean variadas y más complejas. Cuando se planifican actividades para favorecer la habilidad escuchar, "se deben ofrecer los niveles de ayuda previos que garanticen la incorporación de los alumnos al caudal informativo que deben escuchar"1."El desarrollo de la esfera motivacional es esencial en el joven y dependerá en gran medida de la significación que adquieren las relaciones que establece con los demás, de vínculo con situaciones prácticas de la vida, de la relación entre lo afectivo y lo cognitivo, del desarrollo de vivencias y experiencias personales, de su implicación activa en las más variadas actividades (…)"2.El docente debe explorar los verdaderos intereses del estudiante porque puede presentar desmotivación hacia contenidos como por ejemplo en este caso del desarrollo de la habilidad de escuchar.

Deben realizarse actividades donde se vean reflejados, donde estén presentes sus amigos, sus familiares y los docentes que inciden en él, para lograr la emotividad en sus vidas, presentando situaciones donde lleguen.

El objetivo de esta investigación es, por tanto, Implementar una estrategia para desarrollar la habilidad escuchar sustentada en la implementación de las Herramientas Tics.

Esta propuesta se encamina al perfeccionamiento del proceso enseñanza aprendizaje mediante el apropiado uso de las herramientas tecnológicas y su utilización posterior, por lo tanto, el campo de acción de esta investigación se mueve consecuentemente en el desarrollo de la habilidad escuchar en el idioma ingles en los estudiantes hispanohablantes del nivel básico.

En la fundamentación epistemológica y metodológica del objeto y el campo de esta investigación, se asume entonces como HIPÓTESIS CIENTÍFICA: que si se implementa una estrategia para desarrollar la habilidad escuchar en el idioma ingles, basado en la utilización de las Tics, que fomente la interacción y la actualización, se puede contribuir a eliminar las insuficiencias que se manifiestan en la adquisición del idioma ingles en los estudiantes del nivel básico, con esto los estudiantes son capaces de procesar la información, mediante un proceso actual e innovador, a través del manejo de herramientas tecnológicas y modernas.

Las tareas científicas desarrolladas en esta investigación han sido:

• 1. Fundamentar epistemológicamente el desarrollo de la habilidad escuchar en el proceso de enseñanza aprendizaje del idioma ingles mediante el uso de las Tics en los estudiantes hispanohablantes del nivel básico.

• 2. Caracterizar psico-didácticamente el proceso de enseñanza-aprendizaje con la habilidad escuchar.

• 3. Incrementar la variedad metodológica.

• 4. Aumentar la accesibilidad y la flexibilidad.

• 5. Mejorar la presentación y la comprensión de ciertos tipos de información.

Como métodos y técnicas de investigación se utilizaron:

• Histórico-lógico en la determinación de las tendencias históricas en el proceso de desarrollo de la habilidad escuchar del idioma ingles en el proceso enseñanza-aprendizaje.

• Análisis-síntesis: transitó por todo el proceso de investigación científica

• Holístico-dialéctico para el diseño del modelo de lectura intercontextual y en toda la lógica integradora de la investigación

• Sistémico-estructural-funcional para la elaboración del procedimiento integrador informativo intercontextual

• Métodos y técnicas empíricas

• Las técnicas estadísticas para procesar e interpretar los resultados de la aplicación de los métodos y técnicas empíricas.

A lo largo de toda la investigación ha estado presente el enfoque hermenéutico-dialéctico, que ha permitido una lógica científica, en un tránsito desde la comprensión hasta la explicación e interpretación del proceso de enseñanza-aprendizaje en desarrollar la habilidad escuchar del idioma ingles mediante la utilización de las Tics.

El aporte teórico lo constituye el modelo de construcción epistemológica contextualizada para la innovación de herramientas tecnológicas en estudiantes del nivel básico.

El aporte práctico lo constituye la implementación de una estrategia para desarrollar la habilidad escuchar del idioma inglés mediante la utilización de las tics en estudiantes hispanohablantes del nivel básico.

El impacto social está dado en que favorece el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje el desarrollar la habilidad escuchar del idioma inglés mediante el uso de herramientas tecnológicas lo que significa potenciar el nivel de acceso a la información de los estudiantes mediante el análisis y la contextualización, para su mejor desempeño educativo.

Autor:

María Fernanda Giler Alcívar

Jaqueline Paulina Muñiz Toala

PARALELO

JIpiJAPA

AÑO LECTIVO

2010- 2011