La Superación: Una alternativa necesaria para el mejoramiento de la competencia laboral

Introducción

Como parte de la política educacional de Cuba, se han planteado importantes retos, entre los que se encuentra el perfeccionamiento continuo de todo el sistema de educación, sin embargo, la misma dinámica de estos cambios no ha podido garantizar la estabilidad en el proceso de superación y formación continua, que posibilite elevar el nivel del conocimiento y habilidades de todas las fuerzas productivas o de servicios, para el cumplimiento eficiente de las tareas y funciones para lo cual están destinadas.

Es justo reconocer, que no todos los países planifican un sistema de cursos que formen, superen o capaciten a todos sus recursos humanos. En Cuba se realiza esta actividad, no obstante, se considera que esta vía por sí sola no resuelve las crecientes necesidades de formación o superación que exigen los cambios que se producen.

La superación o capacitación permitirá comprender no solamente el cuerpo de conocimientos disponibles en un momento histórico, sino también la adquisición de habilidades que permitirán la actualización en un mismo dominio de especialización y aunque las propuestas tratan de integrar una preparación a la formación continua, generalmente: "Han sido concebidos, más bien de una manera estética, que de una manera dinámica o en evolución". (Sánchez, L. 1999)

La consulta bibliográfica, al tema tratado en cuestión, revela que existen varios trabajos referidos a aquellos aspectos medulares que deben estar presentes en la formación continua de los recursos humanos, para que estos puedan desempeñarse acorde a los requerimientos de excelencia y competencia que exige la sociedad de hoy.

Los principales resultados encontrados en la provincia Cienfuegos, Cuba; están relacionados, en su mayoría, a la superación de profesionales, así se encuentran: Sánchez, L., quien estudió las necesidades de superación de los profesores de Biología del nivel secundario, para los cuales propuso un Diplomado como forma principal de superación. También aparecen García, M., Torres, R., Rodríguez, M., Hourruitiner, O., Mena, O., López, E. y otros, quienes a finales de la década de los 90 y como resultado de diferentes programas de maestría, diseñaron propuestas de superación, utilizando los fundamentos teóricos y prácticos de la determinación de necesidades de superación que aporta la Educación Avanzada, consistentes en diplomados para diferentes sectores de profesionales de la actividad física deportiva en la provincia Cienfuegos.

Otras formas de superación continua puede ser utilizada para aquellos recursos humanos, que sin haber vencido estudios universitarios, o ser graduados de otra especialidad, dentro de sus funciones laborales se encuentre la atención directa o indirecta de la recreación en los centros recreativos del Ministerio del Azúcar (MINAZ).

No se ha encontrado, en la bibliografía consultada, referencias de propuestas de superación, utilizando un proceso de determinación de necesidades para recursos humanos con las funciones antes descritas, por lo que resulta interesante y novedoso realizar todo un proceso investigativo que responda a dicha necesidad social, a partir de un proceso de determinación de necesidades científicamente fundamentado.

Las Villas de recreación y descanso del MINAZ, son visitadas anualmente por aproximadamente 40 000 personas, las que reciben, además servicios de gastronomía, servicios de recreación; ya que ellas fueron concebidas con el propósito de en la etapa vacacional ofertar planes de recreación a los trabajadores azucareros y sus familias estimulando, así a los más destacados de este Sector que se desempeñan en una actividad que requiere de tanto esfuerzo y sacrificio como es la producción azucarera. Por tanto las personas que visitan estas instalaciones son de las más variadas características por sus edades, zonas residenciales de las que proceden, actividad laboral que realizan, nivel cultural, etc.

Dentro de las actividades recreativas que se ofertan en estas villas azucareras se encuentran:

• Excursiones a la playa, lugares históricos, etc.

• Funcionamiento de un parque infantil o algo similar y desarrollo de actividades deportivas.

• Desarrollo de actividades culturales con artistas aficionados.

• Alquiler de medios recreativos, juegos de dominó, parchís y otros.

• Actividades de animación en la piscina, al menos una actividad por rotación de huéspedes.

• Música directa e indirecta, en correspondencia con el lugar y la hora.

Es en este escenario donde se desarrolla el desempeño laboral del personal del grupo de recreación de las Villas azucareras, lo que exige de una sistemática formación o superación dirigida a garantizar la adecuada preparación, lo que permite satisfacer las crecientes expectativas y demandas que plantea la población asistente a las instalaciones recreativas.