La Matemática, significación e importancia en la educación primaria actual

"Vivimos en un mundo interesante, excepcional (.) un mundo en plena fase de globalización que trae problemas tremendos y desafíos inmensos. Nuestro mayor interés que nuestro pueblo en sus conocimientos, en su cultura y sobre todo en su conciencia política y científica se encuentre preparado para ese mundo que se viene encima y que marcha a pasos de gigantes"[1].

Este mundo de hoy cada día cede más al poder de la inteligencia, de la comunicación, de la ciencia, de la tecnología en general y del compromiso social, es por ello que en nuestro país la educación se concibe como uno de los procesos decisivos en la formación intelectual y moral de los estudiantes. La elevación de la calidad de la educación ha constituido uno de los objetivos fundamentales del sistema educativo cubano, donde ha desempeñado un papel fundamental la capacitación del maestro, de tal manera que su profesionalización se valora como uno de los pilares esenciales para lograr la formación de las nuevas generaciones en correspondencia con las exigencias y las necesidades de las escuelas cubanas las cuales demandan de los Maestros en Formación y los Profesores Generales Integrales mantener una actitud dinámica y creadora hacia su profesión, relacionando cada vez más la enseñanza con la vida y preparando los alumnos para responder por sí mismos, más allá de la escuela , a los requerimientos que el desarrollo impone en cada momento.

"En los primeros años de la Revolución la carencia del personal docente, motivado por el impetuoso crecimiento de los servicios educacionales, fue una de las principales dificultades que hubo que solucionar al promulgarse el derecho de todo el pueblo a la educación"[2].

Una tarea del Ministerio de Educación de Cuba [3]ha sido encontrar métodos para llevar adelante la política educacional, lo cual es imposible si la misma no es encarnada por los directivos para llevarla a la comprensión de cada maestro. El verdadero protagonismo de los cambios que se producen en la educación va surgiendo a medida que se perfeccione la capacitación.

En las condiciones actuales la Educación necesita un maestro altamente calificado, pues de sus habilidades, capacidades, conocimientos y de su actividad creadora depende la calidad educacional. La capacitación, es considerada ""una inversión capitalizada"" como muchos autores afirman, que es lógico que la misma esté asociada a las estrategias fundamentales que se trace, lo cual debe repercutir en el logro de mejores resultados y metas previstas, para lograr una fuerza de trabajo altamente calificada y en aprendizaje continuo, que se convertirá en un recurso extremadamente valioso para cualquier institución.

La capacitación como proceso continuo dirigido al mejoramiento profesional y humano debe responder a las transformaciones que se requieren en la conducta, los conocimientos, las habilidades y cualidades profesionales de maestros y profesores. Mario de Miguel Díaz, (1996) la define como ""un proceso de formación continua a lo largo de toda su vida profesional que produce un cambio y mejora de las conductas docentes en las formas de pensar, valorar y actuar como docente"".[4]

Se prepararon los miles de maestros que el país necesitaba y, ante el reto de la formación masiva, se mantuvieron los principios básicos para la capacitación de este importante profesional de acuerdo con las exigencias que la Revolución le planteaba de educar a las nuevas generaciones tomando como guía las ideas del insigne pedagogo cubano José de la Luz y Caballero cuando planteó:" Instruir puede cualquiera, educar sólo aquel que sea un evangelio vivo "[5]

Esta capacitación se realizó por tres vías fundamentales: la formación emergente y acelerada de maestros y profesores que posteriormente alcanzaron su titulación después de rigurosos planes de estudio, la formación regular que ha transitado por diferentes niveles de ingreso desde el sexto grado hasta bachilleres y la superación para elevar el nivel cultural, científico, pedagógico y psicológico de los maestro en ejercicio, titulados y no titulados. Se hace más organizada a partir de 1960 con la creación de los Institutos de Perfeccionamiento Educacional,

La formación pedagógica para la enseñanza media no existía por lo que en 1964 se estableció en las tres universidades existentes la carrera profesoral de nivel superior que preparaba a los profesores por especialidad para ejercer la docencia,

La explosión de matrícula de la enseñanza media llevó a que en el año 1964 se establecieran en las tres universidades existentes la carrera profesoral de nivel superior que preparaba a los profesores por especialidad para ejercer la docencia. Determinó la necesidad de preparar de forma acelerada maestros a partir del décimo grado, surgió así en 1972, el Destacamento Pedagógico Manuel Ascunce Domenech, cuyos integrantes continuaban sus estudios, formándose en una especialidad, y a la vez recibían la preparación pedagógica combinada con la práctica laboral en las escuelas.