Programa de orientación cognitivo conductual para un liderazgo asertivo

El docente se desempeña en diferentes roles dentro del ejercicio de su profesión, tal es el caso de su función innata de líder dentro del aula, como transformadora en el sentido de propiciar atención grupal e individualizada, estimulación intelectual, inspiración, motivación y una influencia modeladora positiva, pero cuando la ejerce fuera del salón de clase, esa función transforma esas características porque debe dirigirlas a otras personas pero con distinto interés.

En este mismo orden de ideas es al personal docente con cargo de directivo a quien le corresponderá cubrir todas esas funciones como también las de asegurar el logro de los objetivos preestablecidos con la minimización de tiempo, esfuerzo y recursos, así como mantener un ambiente propicio, armónico en el cual los individuos que trabajen y estudien dentro de la institución terminen alcanzando cada uno las metas e intereses propuestos, optimizando así la calidad del proceso que se lleva a cabo en la acción gerencial.

Partiendo de los razonamientos y reflexiones anteriores los docentes con cargo de directivo tienen una gran responsabilidad sobre todo en estos tiempos donde hay grandes manifestaciones violentas que es común observar en las escuelas y liceos venezolanos entre las cuales se puede hacer mención de la agresión física a estudiantes por parte de los docentes y viceversa, disputas entre niños, niñas o adolescentes que culminan en enfrentamientos físicos, agresión verbal a docentes, agresión a docentes o estudiantes a través de escritos, (periódicos, anónimos),sucesos violentos con deterioro de bienes materiales, deterioro de la infraestructura y mobiliario de los centros educativos, entre otros actos que son refrenados con la suspensión de clases o expulsión del centro educativo.

De lo anterior surgió la inquietud por realizar un estudio en la instituciones educativas ubicadas en el sector El obelisco, de Barquisimeto, municipio Iribarren del Estado Lara donde se evidencia una problemática similar a la descrita, donde se espera que al implementar la propuesta de estudio, los directivos puedan conocer y modelar dichas conductas que le lleven actuar adecuadamente ante los diferentes situaciones que ocurran enmarcado con una investigación proyectiva y con el propósito de diseñar un programa de orientación cognitivo conductual para instaurar un liderazgo asertivo en los directivos de los liceos Bolivarianos ubicados en el sector El obelisco, de Barquisimeto, municipio Iribarren del Estado Lara por lo que la investigación se estructuró por (6) capítulos:

Capítulo I: El problema: hace referencia al planteamiento de la situación que origino el estudio, así como a los objetivos general y específicos, culminando con los argumentos que justifican su realización. Capítulo II: Marco Teórico: está integrado por los antecedentes de trabajos relacionados con la temática de estudio, así como las bases teóricas y legales. Capítulo III: Marco Metodológico: contiene los aspectos relacionados con la naturaleza de la investigación, diseño, sistema de variable, la población y muestra seleccionada, técnica e instrumento de recolección de información, validez, confiabilidad y técnicas de análisis de los resultados.

En el Capítulo IV: resultado de la investigación, expone el análisis y discusión de los resultados de la investigación. Capítulo V: Se plasmaron las conclusiones y recomendaciones a las que se llegó en el estudio. Capítulo VI: Se presenta la propuesta en su fundamentación teórica, estructura, sesiones y demás detalles. Finalmente se presentan las referencias bibliográficas de las diversas fuentes consultadas que permitieron sustentar los contenidos expuestos. Además los anexos correspondientes al instrumento de recolección de datos y al proceso de validación del mismo.

Se aspira que este trabajo sirva de orientación a los directivos de los liceos Bolivarianos ubicados en el sector El obelisco, de Barquisimeto, municipio Iribarren del Estado Lara ,implementando un programa de orientación cognitivo conductual para instaurar un liderazgo asertivo, para una toma de decisiones y conductas apropiadas ante la situación planteada.

CAPITULO I

El problema

Planteamiento del Problema

El individuo como ser modificador de la sociedad necesita una guía u orientación para la realización de distintas acciones que repercutirán en el desenvolvimiento de la vida cotidiana, por tal razón es acá donde la educación juega un papel importante siendo el principal instrumento que acompaña al individuo, cumpliendo con la educación integral como tal, en concordancia con la educación del hogar. La referida unión escuela–familia no se puede desligar por el trabajo conjunto que realizan, ya que ambos son responsables de la conducción del individuo en cuanto a valores, normas y conocimientos.