Introducción
El hombre es el protagonista principal de su desarrollo y del desarrollo social, en tanto es un ser activo, transformador de su propia realidad y de sí mismo, pero a la vez, determinado por las condiciones concretas en las que se desarrolla.
La consecuencia metodológica fundamental que se deriva de esta concepción es que todo estudio acerca de la personalidad y sus diferentes esferas debe constituir un proceso dinámico, no estático, dirigido a caracterizar al individuo en el contexto de sus relaciones sociales y en el marco de las condiciones concretas de vida en que se desarrolla. Fuera de este contexto toda investigación, caracterización o diagnóstico del desarrollo se torna abstracta, estéril.
En la medida que las sociedades se hacen más complejas en su organización social y política, los procesos tradicionales de enseñanza de valores morales y de socialización resultan insuficientes, precisándose de un proceso más formal y unificado de formación ciudadana; esta misión es asumida entonces por las instituciones educacionales.
La educación de los valores en el seno de las instituciones escolares tiene una trascendental importancia en la educación hoy día, aunque ha sido objeto de atención de maestros y pensadores de todos los tiempos. En la actualidad, no se concibe un proceso educativo centrado únicamente en la adquisición de conocimientos; es creciente el interés en todos los niveles de enseñanza por contribuir a la formación de ciudadanos con valores, que les permitan, no solamente convivir en el mundo actual, sino comprometerse con su transformación, a partir de su crecimiento como seres humanos.
El presente trabajo tiene como objetivo fundamental realizar un plan estratégico con la finalidad de erradicar en un futuro inmediato los aspectos que afecten negativamente en el estado emocional y académico del estudiante universitario.
Desarrollo
Valor es la significación más adquirida por los sujetos en el marco de las relaciones sociales por los objetos, las convicciones y las ideas al reflejar la actividad humana y sus resultados en correspondencia con los intereses y necesidades del individuo, grupo social o la sociedad en su conjunto.
La Universidad debe consolidar y continuar la formación de los valores políticos, éticos y morales adquiridos en los niveles educacionales precedentes, así como también formar y desarrollar los valores de la profesión.
Para formar las cualidades del profesional revolucionario cubano es necesaria una educación integral que promueva armónicamente la adquisición de conocimientos, el desarrollo y la formación de habilidades.
La riqueza y forma de estructuración de los contenidos expresados en las valoraciones morales que realiza el individuo posibilitan también, desde el punto de vista metodológico, una adecuada integración entre los aspectos estructurales y funcionales en el estudio de los valores, su nivel de desarrollo y la efectividad que estos tienen en la regulación de la conducta.
El enfoque metodológico sobre la base de este principio nos permite además, explorar en el individuo la relación entre lo particular y lo general, es decir, cómo se da en lo irrepetible de cada sujeto (lo particular), la regularidad (lo general), a partir de lo cual se puede constatar la tendencia de desarrollo de los valores característica para un momento determinado de su desarrollo.
Por otra parte, a través de la valoración que el sujeto realiza de su propia actuación moral, es decir, de la autovaloración, se indaga en su vida emocional, en tanto ella es, en última instancia, como planteara Vigotsky, el resultado de la valoración por el mismo organismo de su interacción con el medio.
La formación de valores es una concepción que debe estar presente y materializarse en todo el sistema de trabajo y actividades de la Universidad a través de las tres dimensiones del proceso educativo:
? El trabajo curricular: labor educativa a través de la instrucción.
? La extensión universitaria: formación y desarrollo de valores a partir de la promoción cultural en su concepción más genérica tanto intra como extra – universitaria.
? El trabajo socio político: desarrollo integral a través de la vida socio política de la Universidad
La labor docente y educativa debe estar encaminada a lograr que los estudiantes alcancen y acumulen conocimientos y convicciones para garantizar por un lado, un profesional competente con un desempeño de excelencia acorde con las necesidades de desarrollo de la nación y del mundo, y por otro, la creación de convicciones que generen un compromiso social con su país, promueva la ética de la profesión, la honestidad científica, y ciudadana, así como el sentido de la creatividad, la conservación y el enriquecimiento de los valores nacionales y de las mejores tradiciones universales.
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