Actividades para contribuir a la masificación del ajedrez en los adolescentes de la comunidad

Resumen

La presente tesis se fundamenta en la problemática de un insuficiente aprovechamiento del ajedrez en su potencial a un nivel comunitario, la cual incide en los habitantes de 12 a 15 años de edad de la comunidad del Rincón del municipio Puerto Padre. La investigación propone como objetivo actividades para contribuir a la masificación del ajedrez en los habitantes de 12 a 15 años de edad de la comunidad del Rincón del municipio Puerto Padre, que permiten al habitante convertirse en protagonista dentro del propio lugar donde viven. Para esta investigación fueron aplicados los métodos teóricos, empíricos (principalmente la observación y la encuesta) y los matemáticos-estadísticos. Esta investigación se puso en práctica en el curso escolar 2009-2010, comprendida entre los meses de septiembre a febrero. Los resultados obtenidos de la aplicación de estas actividades contribuyen a la masificación del ajedrez en la comunidad del Rincón, al hacer extensivo este deporte; pues ha dado muestras de avances en esta disciplina, al fortalecer el conocimiento, el esparcimiento, la recreación de este deporte, propiciando la formación integral de la personalidad de los habitantes. Estas actividades respaldan la significación práctica de las mismas, repercutiendo de manera positiva en la comunidad, facilitando la articulación entre el conocimiento, la práctica y la participación de los habitantes en su aporte a la contribución por la masificación del ajedrez a un nivel comunitario.

Introducción

El ajedrez como deporte tiene una gran importancia a nivel mundial ya que existen numerosos torneo como el Torneo de Linares, que se realizan en España y el Wiij Ann Zee que se realiza en Holanda, en los que se reúnen y compiten los deportistas mas selectos del mundo y de una calidad increíble donde también han participado ajedrecistas cubanos como José Raúl Capablanca, Lázaro Bruzón y Leinier Domínguez y han desempeñado una meritoria labor.

Este deporte en nuestro país es de una gran importancia, ya que antes del Triunfo de la Revolución solo lo practicaban algunas personas que eran ricos hacendados o la burguesía de la alta sociedad. Sin embargo hoy en día gracias a nuestra revolución contamos con numerosas academias y áreas especiales que trabajan día a día en la formación de deportistas y numerosos eventos nacionales como Torneo "Capablanca in Memorian", "Guillermo García in Memoriam", Olimpiada Nacional e Internacional, Campeonato Zonal Mundial, entre otros, donde nuestra provincia no se queda atrás en los resultados deportivos, jugadores como el Gran Maestro (GM) Lázaro Bruzón, y los Maestros Internacionales (MI) Maikel Góngora, Yaniet Marrero, Humberto Pecorelli y Jorge Armas forman parte del cuadro de honor de Las Tunas.

También en nuestro país el ajedrez esta vigente a raíz de los Programas de la Revolución la masificación de este deporte en todos los sistemas de enseñanza, donde es aplicada desde la escuela primaria hasta la universidad. El Instituto Nacional de Deportes Educación Física y Recreación (INDER) expone la masificación del ajedrez también como parte de nuestro devenir en este deporte.

En la comunidad del Rincón de la localidad de Delicias se ha diversificado el ajedrez a través de las escuelas y mediante el Instituto Nacional de Deportes Educación Física y Recreación (INDER) en su sección deportiva mediante las áreas especiales, pero no ha alcanzado una mayor masificación a un nivel comunitario en la población comprendida entre los 12 y 15 años de edad, esto es debido principalmente a las siguientes irregularidades:

• Poco conocimiento de las potencialidades del ajedrez en la comunidad.

• Limitado nivel de motivación de los habitantes de 12 a 15 años de edad por la práctica del ajedrez.

• Los habitantes de 12 a 15 años de edad no asumen el rol protagónico en las actividades vinculadas con el ajedrez.

• No son suficientes los elementos que los profesores y activistas del deporte y la recreación incluyen para incentivar la práctica del ajedrez.

Las insuficiencias expuestas admiten que existe una contradicción entre la masificación de ajedrez orientada por la dirección nacional del INDER y del Ministerio de Educación (MINED) fundamentalmente, el cuál concibe la formación integral de los habitantes en edad escolar sobre la base de una cultura general que les permitan identificarse plenamente con su nacionalidad, y el ajedrez contribuye a ello, pero desde el punto de vista comunitario no se explotan estas potencialidades que brinda este deporte, lo que permite declarar el siguiente PROBLEMA CIENTÍFICO:

¿Cómo contribuir a la masificación del Ajedrez en los habitantes de 12 y 15 años de edad de la comunidad del Rincón del municipio Puerto Padre?

El problema antes declarado está enmarcado en el siguiente OBJETO DE INVESTIGACIÓN: El proceso de intervención comunitaria en la masificación del ajedrez.

Declarando como OBJETIVO: Elaborar actividades para contribuir a la masificación del ajedrez en los habitantes de 12 a 15 años de edad de la comunidad del Rincón del municipio Puerto Padre.

Y como CAMPO DE ACCIÓN: La masificación del ajedrez en los habitantes de 12 a 15 años de edad de la comunidad del Rincón de la comunidad del Rincón a través de actividades.

Como IDEA A DEFENDER: La puesta en práctica de las actividades contribuye a la masificación del ajedrez en los habitantes de 12 a 15 años de edad de la comunidad del Rincón del municipio Puerto Padre.

Para dar respuesta a la idea antes señalada, se trazaron las siguientes TAREAS CIENTÍFICAS:

• Sistematización de los referentes teóricos del proceso de intervención comunitaria en la masificación del ajedrez.

• Caracterización del estado actual de la masificación del ajedrez en los habitantes de 12 a 15 años de edad de la comunidad del Rincón del municipio Puerto Padre.

• Elaboración de actividades para contribuir a la masificación del ajedrez en los habitantes de 12 a 15 años de edad de la comunidad del Rincón.

• Constatación por diferentes métodos de la viabilidad y la factibilidad de la aplicación de las actividades para contribuir a la masificación del ajedrez en los habitantes de 12 a 15 años de edad de la comunidad del Rincón.

Material

Para el desarrollo del proceso investigativo se aplicaron métodos del nivel teórico y del nivel empírico los que se presentan a continuación:

Del nivel teórico:

Histórico y lógico: para el estudio de la problemática de la masificación del ajedrez a partir de su evolución histórica, conceptos, nexos y lógica seguida en la investigación.

Análisis y la síntesis: para procesar información, determinar características, resultados, buscar relaciones entre componentes y elaborar conclusiones parciales y finales durante todo el proceso investigativo.

Inducción y la deducción: sobre la base del conocimiento teórico recopilado, formulé la idea a defender y a partir de ella puse en práctica la propuesta que constituye la solución del problema.

Del nivel empírico:

Entrevistas: a los profesores, técnicos y activistas que imparten actividades deportivo-recreativas para la obtención de la información necesaria sobre el conocimiento del ajedrez en la comunidad.

Encuestas: a los habitantes de 12 a 15 años de edad para conocer el nivel de motivación hacia la masificación del ajedrez en la comunidad del Rincón.

Observación: a las actividades y demás formas de organización del proceso de intervención comunitaria en los habitantes de 12 a 15 años para seguir el estado de la masificación del ajedrez.

Métodos estadísticos: para la recogida y procesamiento de los datos estadísticos.

Procesamiento de datos: para integrar los resultados del cruce de investigación científica sobre la masificación del ajedrez, obtenidos por la aplicación de varios instrumentos y técnicas utilizadas en el proceso de investigación.

Análisis de por ciento: para el procesamiento de la información recopilada con la aplicación de los diferentes instrumentos y su interpretación posterior.

Tablas y gráficos: para la presentación de los resultados obtenidos del diagnóstico inicial y final en la aplicación de los instrumentos de investigación, así como los obtenidos con la aplicación de las actividades para contribuir a la masificación del ajedrez.

Población: el grupo fue escogido en un universo de 90 habitantes de la comunidad del Rincón del municipio Puerto Padre.

Muestra: un grupo de 30 habitantes, de ellos 17 hembras y 13 varones, con edades comprendidas entre 12 y 15 años pertenecientes a la comunidad del Rincón del municipio Puerto Padre.

Novedad: se expresa en una elaboración de actividades para contribuir a la masificación del ajedrez en los habitantes de 12 a 15 años de edad para dar solución a las insuficiencias actuales que existen en la práctica del ajedrez masivo en la comunidad del Rincón.

Significación práctica de la investigación: radica en la elaboración de actividades para contribuir a la masificación del ajedrez en los habitantes de 12 a 15 años de edad, lo que fortalece el desarrollo de la práctica del ajedrez y posibilita el desarrollo integral de los habitantes, al promover y activar las actividades deportivas de los habitantes de la comunidad del Rincón de la localidad de Delicias.

Resultados y discusión

A continuación se ofrece una valoración cualitativa del desarrollo de las actividades durante su aplicación en la cuál aparecen las particularidades del desarrollo de las propuestas a través de las vivencias de los habitantes de la comunidad.

Al evaluar la viabilidad y efectividad de la aplicación de las actividades en el marco en que se ejecutan, como resultado de la aplicación de las mismas contribuir a la masificación del ajedrez en la comunidad del Rincón, se obtuvo lo siguiente:

Las actividades contribuyen a la masificación del ajedrez en la comunidad del Rincón, al hacer extensivo este deporte.

La implementación de las actividades ha dado muestras de avances en la masificación del ajedrez, al fortalecer el conocimiento, el esparcimiento, la recreación de este deporte, propiciando la formación integral de la personalidad de los habitantes.

Esto se refleja en la valoración cualitativa y cuantitativa, realizada en la etapa inicial y en los resultados positivos finales, respecto a las insuficiencias iniciales, que son significativos en cuanto a la contribución a la masificación del ajedrez en la comunidad del Rincón.

La aplicación de la encuesta final, arrojó el siguiente resultado:

Referido al indicador 1 Interés que muestran los habitantes por las actividades del ajedrez, el 90% de los habitantes (27) considera que el ajedrez les gusta, y que las actividades propuestas les gustaron mucho, por lo que alcanza la categoría de Alta; otro 6% de los habitantes (2), manifestaron que las actividades propuestas le gustaron más o menos, puesto que manifestaron que las actividades no fueron suficientes y esperaban que se propusieran más, alcanzando la categoría de Media, y el otro 4% de los habitantes (1), manifestó que las actividades propuestas no le gustaron, porque carecían de motivación y de competitividad deportiva, por lo que alcanza la categoría de Baja.

Relacionado con el indicador 2: Participación de los habitantes en la masificación del ajedrez en la comunidad, el 88% de los habitantes (26) manifestaron que participaron en todas las actividades propuestas para la masificación del ajedrez, porque en ellas se divirtieron y se recrearon mucho, por lo que alcanza categoría de Alta, otro 6% (2), manifestaron que intervinieron en las actividades propuestas, pero que no asumieron un buen protagonismo porque en algunas ocasiones se le hicieron aburridas y poco creativas estas actividades, alcanzando la categoría de Media; y el otro 6% de los habitantes (2), manifiestan que aunque intervinieron en las actividades propuestas, no asumieron un protagonismo en ellas, pues manifestaron que las actividades carecían de motivación, y aunque estaban presentes no les motivaba a participar en ellas, por lo que alcanza la categoría de Baja.

En cuanto al indicador 3: Conocimiento de los habitantes en la práctica del ajedrez, el 93% de los habitantes (28) manifestaron que el nuevo conocimiento adquirido del ajedrez gracias a estas actividades fue positiva, aunque manifestaron que les gustaría aprender más sobre este juego–ciencia, por lo que alcanza categoría de Alta, otro 3% (1), manifestaron que el nuevo conocimiento adquirido del ajedrez es más o menos, porque se quedaron por debajo de lo esperado y pocos satisfechos, por lo que les gustaría conocer más, alcanzando la categoría de Media; y el otro 3% (1), manifestaron que el conocimiento adquirido fue muy insuficiente y no les resultó positivo, por lo que no se sintieron muy a gusto con la superación que les fue propuesta, por lo que alcanza la categoría de Baja.

Con la comparación entre la encuesta inicial y la encuesta final (Anexo VI), nos fue permitido constatar el avance de los habitantes de esta comunidad a favor de la masificación del ajedrez.

Con la puesta en práctica de las actividades se logró:

• Insertar las actividades en la comunidad del Rincón, las mismas contribuyeron a la masificación del ajedrez a este nivel.

• Profundizar en el conocimiento del ajedrez, lo que propició el desarrollo de habilidades intelectuales.

• Fortalecer la interacción entre los habitantes y los profesores, técnicos, activistas, y otros miembros de la comunidad.

• Desarrollar habilidades intelectuales.

• Desarrollar el protagonismo de los habitantes, pues son ellos los principales investigadores.

• Contribuir al esparcimiento y a la recreación en la comunidad, puesto que estas actividades no son solamente propiamente deportivas, ya que también se puede tratar desde esta óptica.

Vivencia del habitante: Alexis.

Las actividades realizadas para masificar el ajedrez en la comunidad del Rincón dejaron en mí profundas huellas, me permitieron ampliar mis conocimientos al conocer más sobre este juego-ciencia, y como nosotros fuimos protagonistas en estas actividades deportivas.

Las actividades que intervine me hicieron ampliar mis relaciones humanas. Yo soy un muchacho que aunque me gusta el juego y me llevo bien con mis compañeros, no me gusta hablar con personas que no conozco, ni hablar mucho, y sin embargo, al interactuar con otros compañeros de mi comunidad, conversar y competir en el ajedrez con ellos, me he desenvuelto y he mejorado en el plano de mis relaciones personales.

Vivencia del habitante: Javier.

Me siento contento que en nuestra comunidad se haya llevado a cabo la masificación del ajedrez, pues el ajedrez es un deporte que contribuye a mejorar mucho el pensamiento, el razonamiento, nos ofrece recreación y también esparcimiento. Me sentí muy feliz porque conocí de este juego-ciencia cosas que ni sabía, pues conocí otras modalidades que me parecieron muy divertidas y me gustaron mucho.

También intervine en torneos de larga duración, secciones de simultáneas, concursos, conferencias y me superé en este deporte. Esta fue una de las experiencias más gratas vividas y me gustó mucho, siendo inolvidable y muy satisfactorias para mí, pues aprendí y me divertí mucho, sin conocer lo que el ajedrez era capaz de alcanzar en mi personalidad.

Destacamos, que con la realización de las actividades se pudo constatar a través del diagnóstico general integral, la observación, la entrevista, la encuesta, la valoración de vivencias, las transformaciones cognitivas operadas en los habitantes, expuestas en los análisis reflexivos, permitieron demostrar la funcionabilidad de las actividades para contribuir a la masificación del ajedrez.

Conclusiones

• El estudio realizado revela que se han producido cambios que favorecen la masificación del ajedrez como parte del desempeño del INDER, y se han realizado propuestas de tareas para su tratamiento, pero no se ha abordado hasta ahora desde un punto de vista comunitario, que necesita ser conocido por los habitantes de esta comunidad.

• El estado actual de la masificación del ajedrez en la comunidad del Rincón, se manifiesta en un insuficiente conocimiento de las potencialidades del ajedrez, un limitado nivel de motivación de los habitantes de 12 a 15 años de edad por la práctica de este deporte, no asumen el rol protagónico en las actividades vinculadas con el mismo y no son suficientes los elementos que los profesores y activistas del deporte y la recreación incluyen para incentivar su práctica, lo que evidencia poca fortaleza para poder enfrentar esta actividad.

• Las actividades dirigidas a contribuir a la masificación del ajedrez, está organizada de forma coherente, a partir de fundamentos filosóficos, sociológicos, psicológicos, pedagógicos y de la didáctica del ajedrez, cuenta con principios específicos, características y premisas, y dos núcleos, el primero de carácter teórico, que define los principales referentes propuestos para la masificación del ajedrez, mientras que, el metodológico está conformado por la actividad, el objetivo, metodología, y un medio que sustenta las formas de organización y evaluación, todo lo cual se concreta en una dirección que, apunta hacia los indicadores encargados de regir y medir la organización conveniente del proceso de intervención comunitaria, enfatizándose en la masificación del ajedrez.

• La valoración de la aplicabilidad práctica y su exploración empírica de factibilidad de las potencialidades, permiten obtener juicios de valor sobre la funcionalidad y utilidad de las actividades para contribuir a la masificación del ajedrez propuestas, lo que confirma que su implementación en la práctica comunitaria es viable.

Recomendaciones

• Aumentar las actividades propuestas enfatizando en la superación del ajedrez, para así lograr que los habitantes incrementen en conocimiento y esto influya positivamente en una mejor comprensión del juego-ciencia.

• Profundizar en las actividades propuestas, buscando posibles variantes para así llevarlas a cabo en la comunidad, sea del gusto de los habitantes y se masifique a este nivel el ajedrez.

Anexos

Anexo I: Indicadores principales y criterios de medida del estado actual de la masificación del ajedrez en los habitantes de 12 a 15 años de edad de la comunidad del Rincón del municipio Puerto Padre.

En el análisis del estado actual de la masificación del ajedrez en los habitantes de la comunidad del Rincón, se considera necesario el trabajo con los mismos en cuanto a los indicadores. De esta forma, la variable la constituye: la masificación del ajedrez a través de actividades en la comunidad del Rincón. Los indicadores se expresan a continuación:

Anexo II: Entrevista a los profesores, técnicos y activistas.

Nombre del entrevistador: __________________________________________

Objetivo: Conocer el nivel de preparación que tienen los profesores, técnicos y activistas de la comunidad sobre la masificación del ajedrez.

Necesito que ofrezcas una respuesta clara y precisa de las siguientes interrogantes, pues ellas serán de gran utilidad para desarrollar con mayor cientificidad la presente investigación.

Cuestionario:

• 1) ¿Domina usted el ajedrez como para masificarlo en la comunidad?

• 2) ¿qué acciones metodológicas se proyectan por parte del INDER para la preparación del los profesores y activistas sobre el tema?

• 3) ¿Cuáles son las formas de organización y las vías que ustedes utilizan para fortalecer la masificación del ajedrez?

• 4) ¿Se aprovechan al máximo las potencialidades que ofrece el ajedrez en el orden cognitivo y recreativo para contribuir al esparcimiento de los habitantes?

• 5) ¿Cómo valora usted el estado actual de la práctica y los conocimientos sobre el ajedrez que muestran los habitantes?

• 6) En la práctica se observan habitantes con falta de interés en las actividades donde interviene el ajedrez ¿Qué razones los motivarán para actuar así?

Anexo III: Encuesta inicial a los habitantes.

Objetivo: Conocer las opiniones de los habitantes sobre los conocimientos e intereses que poseen sobre el ajedrez.

Nos encontramos realizando una investigación para la cual necesitamos su ayuda, por esta razón le pedimos responder el cuestionario que a continuación le presentamos. Por favor, necesitamos su colaboración para transformar la realidad.

Gracias.

1. ¿Conoces el ajedrez?

Si____ No____

2. ¿Te gusta el ajedrez?

Si______ No______ Más o menos ________

3. ¿Qué es lo que más te gusta del ajedrez?

4. ¿Qué es lo que más te disgusta del ajedrez?

5. ¿En tu comunidad se llevan a cabo actividades donde interviene el ajedrez?

Si______ No______

¿Cuáles?

6. ¿Participas en las actividades de tu comunidad donde interviene el ajedrez?

Si______ No______ Algunas veces ________

7. Existen diversas vías para aprender de ajedrez. Marca con una X la que más utilizas.

Por la prensa _____ La escuela _____ Libros especializados _____

Áreas especiales_____ Teleclases_____ Otras ____

¿Cuáles?

Anexo IV: Guía de observación a las actividades para la masificación del ajedrez en los habitantes de 12 a 15 años de edad de la comunidad del Rincón.

Objetivo: Constatar como se propicia la participación, la práctica y el desarrollo del interés de los habitantes centrado en la masificación del ajedrez.

Municipio: _____________Combinado Deportivo: ___________

Categoría: ___________ Matrícula: ______Asistencia:_________

Nombre del profesor: ______________________________________________

Licenciado: ____ Profesor en formación: ____________

Tiempo de duración: _____

Nombre del observador: ___________________________________________

Otras observaciones que desee destacar.

Evaluación: _______________________

Firma del profesor: _________________

Observador: ______________________

Anexo V: Encuesta final a los habitantes.

Objetivo: Conocer las opiniones de los habitantes sobre los nuevos conocimientos e intereses que poseen sobre el ajedrez después de aplicada la propuesta.

Nos encontramos realizando una investigación para la cual necesitamos su ayuda, por esta razón le pedimos responder el cuestionario que a continuación le presentamos. Por favor, necesitamos su colaboración para transformar la realidad.

Gracias.

1. ¿Te gusta el ajedrez?

Si______ No______ Más o menos ________

2. ¿Te gustaron las actividades propuestas?

Si______ No______ Más o menos ________

3. ¿Qué es lo que menos te gustó de las actividades propuestas?

4. ¿Participaste en todas las actividades de la masificación del ajedrez de la comunidad?

Si______ No______ Algunas veces _________

¿Por qué?

5. ¿El nuevo conocimiento que obtuviste para ti fue positivo?

Si______ No______ Más o menos ________

6. ¿te gustaría aprender más de ajedrez?

DATOS PERSONALES:

Autor:

Roberto Quesada Pérez.

Centro laboral: Combinado Deportivo 2 "América Latina"

Titulo Académico: Licenciado en Cultura Física.

Categoría Docente: Profesor Instructor.

Datos Personales:

Nombres y Apellidos: Roberto Quesada Pérez.

Dirección Laboral: Calle 6 s/n, Reparto Héctor Infante, Delicias, Municipio Puerto Padre, Provincia Las Tunas, Cuba.

Dirección Particular: Calle 94 # 53 Delicias, Municipio Puerto Padre, Provincia Las Tunas, Cuba.

Correo Electrónico: