Fundamentación acerca de hábitos de lectura en la Universidad Cubana.

La extensión universitaria en los centros de Educación Superior: un reto en el siglo XXI

"Al mundo nuevo corresponde la Universidad nueva. A nuevas ciencias que todo lo invaden, reforman y minan nuevas cátedras…En tiempos tecnológicos universidad tecnológica. En tiempos científicos, universidad científica". (Martí, J, 1963,8:281).

Este precepto cobra vigencia en la actualidad en tanto está presente un nuevo cambio en la formación de los profesionales, por lo que se tiene una universidad nueva en cada municipio, en cada cuadra, en cada escuela, que tiene como razón de ser la satisfacción de las necesidades sociales e individuales, a partir de la preparación del ser humano como ente activo en la sociedad en la que se desempeña. Para poder dar cumplimiento a este cometido, la Universidad, en tanto, institución formativa y transformadora, requiere aglutinar todo su quehacer y proyectarlo, a través de un proceso fundamental: la Extensión Universitaria.

"La Extensión Universitaria es una de las vías a través de las cuales se desarrolla el proceso de comunicación cultural en su más amplio sentido, es una fase muy importante de socialización de la producción e interacción cultural en las diversas ramas del quehacer universitario, facilita el vínculo Universidad- Sociedad a través de sus diferentes formas de manifestación (difusión de la cultura científico-tecnológica, socio-humanística, político-ideológica, de salud, entre otras), facilita además, la prestación de servicios a la comunidad universitaria y a la población en general, para dar respuesta a las necesidades de superación y capacitación por lo que contribuye al desarrollo cultural integral". (Del Huerto Marimón, M. E, 2006).

En el contexto actual de Cuba, toda esta problemática adquiere un relieve particular, debido a las características y objetivos prioritarios del proyecto social propio y el papel que desempeñan las universidades en el mismo.

Esta tarea formadora adquiere una dimensión especial ante el llamado realizado por la máxima dirección del país en pos de promover una cultura general integral en todos los ciudadanos cubanos para elevar su calidad de vida espiritual, y comprender el mundo actual cada vez más complejo.

"En sentido general la Extensión Universitaria en América Latina se caracteriza por avances conceptuales y modos de actuación en correspondencia con la comprensión del papel dinámico e integrador de la cultura y su función social. Esta concepción ya no se reduce a la obsoleta idea de ver a la cultura como una tarea individual, de refinamiento espiritual, restringida a lo artístico-literario, sino como el conjunto orgánico de las manifestaciones creadoras de una sociedad y a la Extensión como el proceso universitario que la promueve". (Del Huerto Marimón, M. E, 2006).

No obstante, al realizar un balance de la situación actual en la región, se revelan innumerables problemas de índole conceptual, organizativa, financiera, de capacitación de recursos humanos, tecnológica, así como de comprensión y toma de conciencia de la necesidad de la labor extensionista. Los aspectos tratados han tenido repercusión en el desarrollo histórico y situación actual de la Extensión Universitaria en los centros de educación superior cubanos.

En esta realidad tanto en Latinoamérica como en Cuba ha sido históricamente complejo operacionalizar el concepto de extensión, debido al gran número de barreras existentes, a su múltiple variedad, así como a la dispersión existente en su acción. El análisis de la bibliografía consultada sobre el tema permitió identificar un grupo de problemas de diferente índole y dimensión en las universidades del área referentes en lo fundamental a los problemas de tipo teórico-metodológico, vinculados con el impacto del trabajo extensionista, así como problemas relacionados con las condiciones para desarrollar este proceso. Se han dado pasos para la solución de los problemas anteriormente mencionados, con la realización de Congresos Iberoamericanos y del Caribe, en los que Cuba ha sido líder (1996). Como resultado de estos eventos se ha tratado de afianzar el carácter integrador de la actividad de extensión para los procesos componentes de la vida universitaria, a la vez que se resalta su papel más dinámico en su interacción con el entorno social de las comunidades universitarias, que han crecido con la aplicación de la universalización de la educación superior pedagógica. El desarrollo de este proceso en Cuba ha estado marcado por el contexto económico y sociopolítico que ha vivido el país y en especial, por el propio desarrollo de la educación superior.