Dr. Roberto Andrés Verrier Rodríguez

1. Resumen
3. Actualidad
4. El Papel de la Universidad
5. Procesos del Conocimiento en el ámbito educativo
6. Dr. Roberto Andrés Verrier Rodríguez. Aporte al Conocimiento Pedagógico en el Ámbito Educativo
7. Conclusiones
8. Bibliografía

Su influencia en la Gestión del conocimiento aplicada a la educación

"Al mundo nuevo corresponde la Universidad nueva.

"A nuevas ciencias que todo lo invaden, reforman y minan, nuevas cátedras.

"Es criminal el divorcio entre la educación que se recibe en una época y la época.

José Martí

Resumen

Este trabajo es el análisis y la síntesis de la obra de uno de los Pedagogos más eminentes de la República de Cuba: Dr. ROBERTO ANDRÉS VERRIER RODRÍGUEZ, en el se realiza un resumen el cual debe quedar como testimonio para las futuras generaciones de profesionales de la Educación Superior, los temas que se muestran son lógicos y pertinentes en el marco del conocimiento actual, conceptos, principios y leyes son mostrados en el mismo. Los resultados y conclusiones demuestran su valor científico, la utilización del mismo por la comunidad de Pedagogos llevaran a un desarrollo superior del Proceso de Enseñanza Aprendizaje en las Universidades. El Panegírico realizado en Homenaje Post- Mortem al Ingeniero Jorge Luís Casas nos muestra la dimensión humana del gran pedagogo que es Dr. Roberto A. Verrier Rodríguez.

Palabras Claves. Educación- Gestión del conocimiento.

Summary

This work is the analysis and the synthesis of the work of one of the most eminent Educators in the Republic of Cuba: Dr. ROBERTO ANDRÉS VERRIER RODRÍGUEZ, in the is carried out a summary which should be like testimony for the future generations of professionals of the Superior Education, the topics that are shown are logical and pertinent in the mark of the current knowledge, concepts, principles and laws are shown in the same one. The results and conclusions demonstrate their scientific value, the use of the same one for the community of Educators even took development superior of the Teaching Learning in the Universities. The Panegyric carried out in Homage Post – Mortem to the Engineer Jorge Luís Casas shows us the great educator's human dimension that is Dr. Roberto A. Verrier Rodríguez.

Key words. Education – Administration of the knowledge.

Introducción

El mundo actual se mueve a una velocidad tal y el cúmulo de conocimientos es tan grande, que no divulgarlos seria un crimen de lesa humanidad, más aún cuando esos conocimientos han jugado un papel fundamental en el conocimiento científico de varias generaciones de profesionales cubanos y extranjeros.

El sistema de conocimientos sobre la naturaleza, la sociedad y el pensamiento, acumulados en el curso de la historia representa el balance de un largo desarrollo de los conocimientos a esto llamamos Ciencia. En cuanto a conocimientos coincidimos que este se desarrolla por etapas ligadas entre si y que se suceden la una a la otra. La realidad se refleja en cada grado del conocimiento de la verdad objetiva" De la contemplación viva al pensamiento abstracto y de éste a la práctica (Rosental y Iudin, 1961) citado por Verrier (2007)

Recientemente en el campo de la Filosofía ha surgido con mucha fuerza el estudio filosófico de la ciencia que abarca la metodología, el problema de la verdad científica y el de las relaciones entre la ciencia y la filosofía esta tendencia se conoce con el nombre de Epistemología o Teoría del Conocimiento (Wikipedia, 2007).

Para Camenhe (2007) y Verrier (2007) la Pedagogía es la ciencia que, como fenómeno social, se ocupa de la formación integral de las nuevas generaciones y de las masas adultas. Esas acciones se desarrollan en el seno de la familia, la escuela y la sociedad. Para que una rama del saber humano se considere como una ciencia, es necesario que tenga su objeto de estudio o de investigación, sus leyes, categorías, principios y reglas. Si se hace un análisis de la Pedagogía, se observará que presenta esas características anteriormente señaladas.

La Pedagogía como ciencia aporta diferentes conocimientos y métodos para abordar la realidad, estudiar los fenómenos de la naturaleza y la sociedad y sobre todo su compromiso social en la formación de generaciones habidas de apropiarse de los conocimientos científicos más avanzados para desarrollar la sociedad en que viven, es su mayor responsabilidad científica. El Dr. Verrier nos ha aportado una serie de métodos y de pensamientos Pedagógicos innovadores, que desde el punto de vista de este autor su obra se hace consulta obligatoria a los que trabajamos en el campo de la Pedagogía moderna.

Es objetivo de este trabajo referir parte de la obra Pedagógica del DR. ROBERTO ANDRÉS VERRIER RODRÍGUEZ.

Desarrollo

1- Actualidad

Según Burkli (2007) ¿A que nos referimos cuando hablamos de gestión del conocimiento? A menudo se combina tres acepciones:

1. La valoración del Know – How de la empresa, las patentes y las marcas de forma normalizada (capital intelectual).
2. El impulso de una cultura organizativa orientada a compartir conocimiento y al trabajo cooperativo (cultura organizacional).
3. La puesta en marcha de dispositivos que faciliten la generación y el acceso al conocimiento que genera la organización (tecnología de la información).
4. Es un proceso que ayuda a las organizaciones a identificar, seleccionar, organizar, diseminar y transferir la información importante y experiencia que es parte de la memoria de la organización.

Objetivos de la Gestión del Conocimiento

• Crear un ambiente para el intercambio de conocimiento.
• Minimizar la pérdida de capital intelectual.
• Por imitación o modelaje: muchas de las conductas son por imitación de las personas importantes y destacadas para nosotros.
• La información asociada a un contexto y a una experiencia se convierte en conocimiento.
• El conocimiento asociado a una persona y a una serie de habilidades personales se convierte en sabiduría.
• El conocimiento asociado a una organización y a capacidades organizativas se convierte en capital intelectual.