Situación de la educación ambiental en la región Puno

La situación de la educación ambiental en la región Puno, queda en una situación preocupante, porque la presencia en el medio ambiente de muchos agentes físicos, químicos y biológicos o la combinación de varios agentes en lugares determinados de la población en formas y concentraciones que son perjudiciales o nocivos para la vida de la población, vegetales y animales.

La cantidad de basura en las poblaciones de la región alteran desfavorablemente las condiciones naturales, afectando la salud, la higiene o el bienestar de los pobladores en las comunidades, centros poblados, distritos y capitales provinciales, el acelerado crecimiento demográfico o sea a medida que aumenta la población sobre la naturaleza, el comportamiento del hombre que va modificando su medio de acuerdo a sus necesidades, llegando en algunos casos atentar contra el equilibrio biológico de la tierra, junto con el progreso tecnológico.

La contaminación es uno de los problemas ambientales más importantes que afectan a nuestra región Puno, surgiendo cuando se produce un desequilibrio, como resultado de la adición de cualquier sustancia al medio ambiente, en cantidades que cause efectos adversos en la vida de la población, en los procesos productivos del hombre que conforman las actividades en la vida cotidiana; pero el avance de la civilización a través de una Educación Ambiental para el mantenimiento del equilibrio ecológico, por ello es necesario que tome conciencia de que el saneamiento del ambiente es fundamental para la vida sobre el planeta tierra, protegiendo los recursos renovables y no renovables, realizando actividades en forma sostenible.

• I. OBJETIVOS.

• Asumir una responsabilidad para la protección y conservación del medio ambiente a fin de hacer posible el desarrollo integral de la persona humana a base de garantizar para una adecuada calidad de vida.

• Manejar información básica sobre la educación ambiental, para poder ejercer influencia en la comunidad educativa, precisando los procesos de interacción entre población, ambiente y contaminación.

• Reflexionar sobre la importancia y aprovechamiento del suelo, agua y aire como recursos naturales y de los demás recursos ambientales de modo compatible con el equilibrio ecológico y el desarrollo en armonía con el interés social.

• Analizar y fortalecer el rol de la educación ambiental en el mejoramiento de la calidad de vida, promoviendo un equilibrio dinámico entre el desarrollo socio-económico, la conservación y el uso sostenido del ambiente y los recursos naturales.

Educación ambiental en la región Puno

Medio Ambiente.- El medio ambiente es el conjunto de elementos abióticos (energía solar, suelo, agua y aire) y bióticos (organismos vivos) que integran la delgada capa de la Tierra llamada biosfera, sustento y hogar de los seres vivos.

Se evidenció que la educación ambiental es un instrumento de gestión ambiental informativo que permitió visualizar la búsqueda de soluciones a la problemática ambiental tanto a nivel local como regional, expresando resultados con valores indicativos para la recuperación detallada y a profundidad de realidades particulares.

Se demostró la necesidad de revalorar la sabiduría tradicional de los pueblos quechua y aimara para integrarla en la educación ambiental basándose en el diálogo y construcción colectiva multicultural, sin la mera transferencia del conocimiento científico al pueblo, sino como una construcción colectiva entre el conocimiento tradicional y el conocimiento científico.

Se consiguió generar una reflexión sobre la situación ambiental que enfrenta la región con la urgencia transformadora de actuar, ya que fue reconocido el trabajo institucional sobre la educación ambiental a nivel local, identificándose puntos de interés común para realizar un trabajo en conjunto o sinergia. COASACA SOTOMAYOR, Nadiezhda Alexandra y ARGOTA PÉREZ George – Gerencia de Recursos Naturales y Gestión del Medio Ambiente – Una Mirada Reflexiva a la Educación Ambiental en la Región Puno Perú – Gobierno Regional de Puno. Perú.

La Contaminación.- Es la presencia o incorporación al ambiente de sustancias o elementos tóxicos que son perjudiciales para el hombre y seres vivos.

La Contaminación Ambiental.- Es el desequilibrio, como resultado de la adición de cualquier sustancia al medio ambiente, en cantidad tal, que cause efectos adversos en el hombre, en los animales, vegetales o materiales expuestos a dosis que sobrepasen los niveles aceptables en la naturaleza.

Todos los organismos vivos forman parte de un inmenso ecosistema y aunque podrían parecer estos indiferentes a las actividades humanas estos no lo son, la más mínima variación de una de sus partes puede alterar el equilibrio del conjunto. A la alteración causada por la inyección de elementos extraños a la biosfera, producto de la actividad del hombre se le conoce como contaminación ambiental.

Inocencio Font "expresa esta clasificación y nos explica que los acontecimientos naturales o contaminación natural pueden ser comprendidos mejor como fenómenos adversos o desastres naturales que como agentes contaminantes".

Las fuentes que generan contaminación de origen antropogénico más importantes son: industriales (frigoríficos, mataderos y curtiembres, actividad minera y petrolera), comerciales (envolturas y empaques), agrícolas (agroquímicos), domiciliarias (envases, pañales, restos de jardinería) y fuentes móviles (gases de combustión de vehículos). Como fuente de emisión se entiende el origen físico o geográfico donde se produce una liberación contaminante al ambiente, ya sea al aire, al agua o al suelo. Tradicionalmente el medio ambiente se ha dividido, para su estudio y su interpretación, en esos tres componentes que son: aire, agua y suelo; sin embargo, esta división es meramente teórica, ya que la mayoría de los contaminantes interactúan con más de uno de los elementos del ambiente.

Contaminación del agua 

Es la incorporación al agua de materias extrañas, como microorganismos, productos químicos, residuos industriales, y de otros tipos o aguas residuales. Estas materias deterioran la calidad del agua y la hacen inútil para los usos pretendidos.

"El agua es el más extraordinario de todos os compuestos conocidos por la ciencia, y son precisamente sus cambios que la capacitan eminentemente para el papel dominante que juega en la naturaleza al cual debemos nuestra existencia." P.H. Kuenen (en Herrera 1998).

El agua constituye el 70% de nuestro planeta y se encuentra dispersa en los océanos, ríos, lagos, etc. y en forma sólida, en los casquetes polares. Del total de agua en el mundo, sólo podemos utilizar 0.35% para uso humano. Las principales fuentes de agua utilizable se localizan en los ríos y lagunas, así como en el subsuelo.

Se considera a la contaminación del agua como la incorporación al agua de materias extrañas, como microorganismos, productos químicos, residuos industriales y de otros tipos, o aguas residuales.

Contaminantes del Agua Los principales contaminantes del agua son:

• Nutrientes vegetales que pueden estimular el crecimiento de las plantas acuáticas.

• Productos químicos, incluyendo los pesticidas, diversos productos industriales.

• Petróleo, especialmente el procedente de los vertidos accidentales.

• Minerales inorgánicos y compuestos químicos.

• Sedimentos formados por partículas del suelo y minerales arrastrados por las tormentas y escorrentías desde las tierras de cultivo, los suelos sin protección, las explotaciones mineras, las carreteras y los derribos urbanos.

Aguas Contaminadas.- En muchos casos, en la mayoría de los ríos de la región Puno contaminadas por la actividad minera (ríos: Ramis, Coata, Suches, Ilave, lampa, Ayaviri y otros) que desembocan en el lago más alto del mundo Titicaca, afectando la flora y fauna en los ríos y lago, utilizados en la agricultura a través del riego el agua discurre por la superficie o se infiltra hacia las capas subterráneas. Es el agua de escorrentía, que en los campos de cultivo se carga de pesticidas y del exceso de fertilizantes y desde las ciudades arrastra productos como aceites de auto, metales pesados, nafta y detergentes.

Contaminación de los Ríos.- La contaminación de ríos y arroyos se ha convertido en uno de los problemas ambientales más graves en la región Puno. simplemente por los desagües. Otras veces, porque llegan a los ríos las aguas usadas en las ciudades de las ciudades o de la minería que contienen mercurio y otros metales.

Efectos de la Contaminación del Agua

Enfermedades.- Los efectos de la contaminación del agua incluyen los que afectan a la salud humana y la vida en general, la peligrosidad de sustancias inorgánicas, como el mercurio, el arsénico y el plomo.

Importancia del Agua 

Según Semper y Rechmana en la segunda mitad de siglo XX el consumo de agua de los países industrializados se ha multiplicado por cinco, y las organización meteorológica mundial calcula que hacia el 2025 dos tercios de la humanidad pueden vivir en "estrés hídrico". En poco tiempo el mundo ha tomado conciencia que el agua potable es indispensable para la vida, se está convirtiendo en un recurso escaso que se debe administrar sabiamente El agua es elemento vital indispensable para el funcionamiento de los ecosistemas de modo que los sistemas hidrológicos son bienes comunes de la tierra que no admiten apropiación privada ni atribución de precio. El agua se convierte en recurso y tiene un precio cuando se capta y se deriva hacia el sistema económico para satisfacer necesidades humanas.

La bahía interior de Puno, donde se presentan concentraciones elevadas de materia orgánica y bacterias coliformes, derivadas de las descargas de las aguas negras de la ciudad. Esta contaminación ha generado un proceso de eutrofización en la bahía, manifestado en el crecimiento acelerado de lenteja acuática (Lemna SP.), la cual produce grandes manchas verdes en la superficie acuática. El tratamiento de una parte de las aguas negras de Puno en una laguna de oxidación no ha sido suficiente para controlar el problema. No obstante, las altas eficiencias de remoción de carga orgánica (60-84%) y de microorganismos patógenos (80-100%) obtenidas en dos pequeñas plantas experimentales a base de micrófitas, Chejoña y Chanu Chanu, abren posibilidades para mejorar el tratamiento y reducir la contaminación. La contaminación físico-química general esta resulta de las descargas de aguas residuales urbanas e industriales, de los drenajes de las minas y de los relaves de los sistemas de procesamiento mineral. FLORES C. Eduardo Contaminación Ambiental de la Bahía de Puno del Titicaca – Monografía 2004-EPG 1- Universidad Federico Villareal.

Contaminación del suelo

Es la incorporación al suelo de materias extrañas, como basura, desechos tóxicos, productos químicos, y desechos industriales. La contaminación del suelo produce un desequilibrio físico, químico y biológico que afecta negativamente las plantas, animales y humanos.

El suelo es la capa más superficial de la tierra que se encuentra suelta, diferenciándola de la roca sólida y de la cual dependen plantas, microorganismos y seres vivos. Este se encuentra constituido por una gran variedad de compuestos, de los cuales los más importantes son los nutrientes. Pero, además de ofrecernos su riqueza a través de la explotación agrícola- ganadera también es otro de los componentes ambientales que sufre la contaminación, que está dada principalmente por la acumulación de residuos y desechos domiciliarios.

• La infiltración y disolución de abonos (nitratos)

• La fumigación con pesticidas

• Los restos orgánicos de la ganadería

• La degradación ecológica por aporte excesivo de fertilizantes.

La Fertilización Como Contaminante del Suelo.- La agricultura tradicional imita el modelo cíclico de la naturaleza pero introduce ya discontinuidades y los lugares donde se consume los productos que impone la necesidad de retornar los nutrientes a la tierra.

Aunque el empleo de fertilizantes que contienen nutrientes primarios, nitrógeno, fósforo y potasio, no ha producido contaminación de los suelos, la aplicación de elementos traza sí lo ha hecho. Pero estos abonos cuando no son asimilados por las plantas ni retenidos por el suelo son lixiviados por las lluvias y llegan al lago Titicaca a través de los ríos.

La Erosión del Suelo Causada por el Hombre

La erosión del suelo causada por la actividad del hombre constituye un problema moderno disminuyendo la productividad de la agricultura. Este problema conoció su mayor agravamiento en la provincia de Sandia por la tala discriminada de la vegetación para realizar actividad minera, terrenos de pastos que jamás habían sido arados anteriormente comenzaron a sufrir la erosión del viento, que alcanzaba dimensiones desastrosas en tiempos de sequía.

Contaminación del aire

Es la adición dañina a la atmósfera de gases tóxicos, CO, u otros que afectan el normal desarrollo de plantas, animales y que repercuten negativamente la salud de los humanos.

Como componente ambiental, se considera al aire como la capa de la atmósfera donde los organismos desarrollan sus procesos biológicos. Se denomina aire puro a la atmósfera que presenta la siguiente composición química: 78% de nitrógeno, 21% de oxígeno, 0.03% de dióxido de carbono, 0.07% de metano e hidrógeno y 0,90% de otros gases. Se considera a la contaminación del aire o contaminación atmosférica como "La presencia en la atmósfera de sustancias introducidas a través de las actividades humanas, en tales cantidades y durante suficiente tiempo para que sus efectos resulten perjudiciales para la salud publica y/o para la conservación de nuestra naturaleza y del patrimonio cultural de la humanidad, o también para que puedan ser causantes de alteraciones en el tiempo atmosférico y/o el clima". (Font 1991).

Contaminantes del Aire.- Entre los contaminantes específicos del aire están el monóxido de carbono, el bióxido de azufre, el bióxido de nitrógeno, el ozono, el plomo, y la niebla fotoquímica. Existen investigaciones que permiten establecer relaciones entre dichos contaminantes y su efecto en la biosfera.

Según Sampere y Riechman "Una medida para solucionar parte este problema es la sustitución de la gasolina por gas en los vehículos ya que no se ha encontrado método alguno que logre eliminarlo de la atmósfera".

Algunos resultados de los efectos nocivos del plomo son los siguientes: Daña gravemente las células sanguíneas y ocasiona lesiones cerebrales especialmente en niños. "ninguna otra sustancia química toxica contaminante como el plomo se ha acumulado en el hombre hasta niveles tan próximo al nivel de envenenamiento clínico evidente"(Herrera 1998)

El Efecto Invernadero Término que se aplica al papel que desempeña la atmósfera en el calentamiento de la superficie terrestre. La atmósfera es prácticamente transparente a la radiación solar de onda corta, absorbida por la superficie de la Tierra. Gran parte de esta radiación se vuelve a emitir hacia el espacio exterior con una longitud de onda correspondiente a los rayos infrarrojos, pero es reflejada de vuelta por gases como el dióxido de carbono, el metano, el óxido nitroso, los clorofluorocarbonos (CFC) y el ozono, presentes en la atmósfera.

Causas de la contaminación

Los causantes o contaminantes pueden ser químicos, físicos y biológicos:

Químicos.- Se refieren a compuestos provenientes de la industria química. Pueden ser de efectos perjudiciales muy marcados, como los productos tóxicos minerales (compuestos de fierro, cobre, zinc, mercurio, plomo, cadmio), ácidos (sulfúrico, nítrico, clorhídrico), los álcalis (potasa, soda cáustica), disolventes orgánicos (acetona), detergentes, plásticos, los derivados del petróleo (gasolina, aceites, colorantes, diésel), pesticidas (insecticidas, fungicidas, herbicidas), detergentes y abonos sintéticos (nitratos, fosfatos), entre otros.

Físicos.- Se refieren a perturbaciones originadas por radioactividad, calor, ruido, efectos mecánicos, maquinaria pesada, etc.

Biológicos.- Son los desechos orgánicos, que al descomponerse fermentan y causan contaminación. A este grupo pertenecen los excrementos, la sangre, desechos de fábricas de cerveza, de papel, aserrín de la industria forestal, desagües, etc.

Acciones estratégicas de la región Puno

Las acciones estratégicas programadas para el periodo 2014-2021 están basadas en la política ambiental regional, en el Plan Nacional de Acción Ambiental 2011-2021 y orientadas a la mejora de los factores ambientales, según la relación siguiente: – Agua – Residuos sólidos – Aire 68 – Suelo – Bosque – Cambio climático – Biodiversidad. PLAN REGIONAL DE ACCIÓN AMBIENTAL, Gobierno Regional de la Región Puno. 2013.

PRIORIDADES AMBIENTALES DE LA REGION PUNO.

Aprovechamiento racional de recursos naturales, priorizando la gestión del recurso hídrico por cuencas hidrográficas, mejoramiento de la calidad del agua, propiciando el tratamiento de aguas servidas y residuos sólidos, fortalecer la gobernanza ambiental, básicamente, en la implementación de los instrumentos de gestión ambiental, ordenamiento territorial, desarrollo de la cultura y educación ambiental y sistema de información, impulsar las medidas de Adaptabilidad al cambio climático para minimizar los efectos que atenten a la salud humana y al medio ambiente, protección y conservación de la biodiversidad, así como el recurso suelo y aire. PLAN REGIONAL DE ACCIÓN AMBIENTAL, Gobierno Regional de la Región Puno. 2013.

Conclusiones

• A través de la educación ambiental asumir una responsabilidad para la protección y conservación del medio ambiente a fin de hacer posible el desarrollo integral de la persona para una adecuada calidad de vida.

• El suelo es uno de los recursos básicos para la vida de la población, su conservación es esencial para la producción natural de los alimentos, se ha demostrado que el suelo que es un recurso natural básico

• Situación del agua en la biósfera, sus relaciones con el suelo, en la vida del hombre, las plantas y los animales, nos hace comprender la dependencia esencial entre todos los seres del ambiente natural.

• El aire es un recurso natural indispensable para el desarrollo de la vida, quienes lo utilizamos bajo diversas formas.

• El rol de la educación ambiental en el mejoramiento de la calidad de vida, promoviendo un equilibrio dinámico entre el desarrollo socio-económico, la conservación y el uso sostenido del ambiente y los recursos naturales.

Bibliografía

QUISOCALA MAMANI, Jorge A., CUTI ZAMATA, Luz W. 2008. "Educación Ambiental" Centro de Ediciones y publicaciones Titicaca. Tercera Edición, UNA Puno. Perú.

COASACA SOTOMAYOR, Nadiezdda A. ARGOTA PEREZ, Goerge. 2009 "Una Mirada Reflexiva a la Educación Ambiental de la Región Puno-Perú" Revista de Investigación. EPG – UNA-Puno-Perú.

NEVES OBREGON, A., CUADROS PAZ, L., PORTILLA VALDIVIA, A., "Educación Ambiental" 2006. UNSA. Arequipa. Perú.

LINARES HUACO, Víctor Hugo y otros. 2006. "Problemática Educativa y Ambiental" UNSA. Arequipa. Perú.

PLAN REGIONAL DE ACCION AMBIENTAL. GOBIERNO REGIONAL DE PUNO – 2013.

GUIA PARA LA EDUCACION AMBIENTAL. Convenio del PELT y la DRE Puno. 2014.

Autor:

Vidal Quimber Miranda

DOCENTE: Dra. ELIZABETH VARGAS ONOFRE

UNIVERSIDAD ANDINA

NÉSTOR CÁCERES VELASQUEZ

ESCUELA DE POST GRADO

DOCTORADO EN EDUCACIÓN

TEORIA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

JULIACA – PERÚ

2015