Una comunicación eficiente: invariante funcional para el desempeño del tutor
Enviado por Rodolfo Alfonso Gómez
Resumen
El proceso de enseñanza aprendizaje es un proceso eminentemente interactivo, comunicativo. La comunicación permite garantizar el contacto psicológico real con los alumnos, formar una motivación positiva hacia el aprendizaje, crear las condiciones psicopedagógicas para la búsqueda colectiva y las reflexiones conjuntas
Estas habilidades comunicativas, propias de todo docente, pero en particular imprescindibles para el trabajo del tutor, deben desarrollarse de forma abierta, que permita la retroalimentación a través de códigos asequibles a los estudiantes y un diálogo inmediato, interactivo, que promueva cambios de conducta, que permita orientar y modelar su personalidad.
A partir del análisis bibliográfico y de las exigencias de la investigación en el estudio del tema, optamos por un enfoque del asunto a partir del análisis de la propia acción comunicativa del Tutor, estudiando su ejecución en los diferentes aspectos de la propia estructura del proceso: el aspecto informativo y el relacional.
El Tutor en la Sede Universitaria Municipal debe tener un campo de acción más amplio que comprenda la formación y la educación de nuestros jóvenes. Por eso el presente trabajo aborda esta problemática sustentando ideas y criterios que han sido el resultado de experiencias, de muchos intercambios y de la práctica educativa en la SUM de Colón.
INTRODUCCIÓN
"La eficacia del proceso de enseñanza aprendizaje
depende en gran medida de la eficacia de la comunicación"
Durante años la función del tutor estuvo vinculada al asesoramiento de Trabajos de Curso, Trabajos Científicos Estudiantiles y Tesis de Diplomas, sin embargo, en la Nueva Universidad cubana cobra una particular "acepción", pues nos referimos al novedoso significado que adquiere en el contexto de la Universalización, en el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje. Esta concepción está estrechamente relacionada con la aparición de las Sedes Universitarias Municipales (SUM) donde a partir del modelo pedagógico que se utiliza, tiene la responsabilidad no solo de guiar y orientar a sus alumnos, sino también de educarlos, formarlos y convertirlos en profesionales revolucionarios y cultos, en correspondencia con las exigencias sociales.
. Mucha de la bibliografía consultada aborda al tutor como ayuda científica, como guía y soporte de una orientación profesional para la investigación y aunque no minimizamos su presencia e importancia, reconocemos sus limitaciones dentro del proceso de universalización, por los objetivos que propone éste, por los métodos que se emplean, por la interacción constante y planificada alumno-tutor y por el cúmulo de actividades curriculares que demanda el plan de estudio.
El accionar pensado y concebido del Tutor es de vital importancia en los momentos actuales porque muchos jóvenes ingresan al sistema de enseñanza después de estar cierto tiempo inactivos y con muchas limitaciones intelectuales, formativas y sociales. Pero es imprescindible primero, hacer referencia al concepto que sobre esta figura ofrece la R/M 106/2005: "El tutor es el responsable de integrar el sistema de influencias educativas para lograr la formación integral del estudiante. Para ello, debe poseer una preparación psicopedagógica que le permita identificar las necesidades educativas de los estudiantes, realizar las acciones personalizadas que correspondan y valorar la efectividad de las mismas…"
El Tutor en la Sede Universitaria Municipal debe tener un campo de acción más amplio que comprenda la formación y la educación de nuestros jóvenes. Por eso el presente trabajo aborda esta problemática sustentando ideas y criterios que han sido el resultado de experiencias, de muchos intercambios y de la práctica educativa en la SUM de Colón.
En esta dinámica que propone el modelo pedagógico para la universalización, los estudiantes pueden matricular diferentes asignaturas en correspondencia con las potencialidades individuales e intereses y formar parte de uno o varios grupos en un mismo semestre, adelantarse o atrasarse, pueden no asistir a clases o a otras formas presenciales y otras variantes. ¿Cómo puede producirse entonces la comunicación entre el tutor y el tutoreado? ¿Cómo se puede hacer más eficiente esta comunicación entre el tutor y su tutoreado?
DESARROLLO
"La esencia de cada individuo es el sistema de relaciones
que establece con los que lo rodean".
La Pedagogía Tradicional centra su desarrollo en la preparación del profesor como agente esencial de la educación y la enseñanza, es el transmisor de información y sujeto del proceso de enseñanza, es el que piensa y transmite de forma acabada los conocimientos con poco margen para que el alumno elabore y trabaje mentalmente, por lo que prevalece la memorización de la información que narra y expone, refiriéndose a la realidad como algo estático, detenido.
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