Impacto de la educación ambiental en la ciudad de Pinar del Río vinculado al recurso hídrico subterráneo
Enviado por Gleydis Vázquez Barrios
Resumen
La Educación Ambiental puede desarrollarse a través de la adopción de diferentes estrategias mediante diversas posibilidades que oscilan desde situaciones altamente planificadas con una función educativa explicita hasta otras donde el contenido educativo esta solo latente y no ha sido considerado de modo intencional. Los programas de Educación Ambiental son imprescindibles para romper las barreras y el desconocimiento y se consagran en la protección del agua como recurso vivo que le brinda la naturaleza de manera sostenible.
La Educación Ambiental a través de los círculos de interés resulta ser una herramienta muy eficaz para complementar los conocimientos medio ambientales en la enseñanza primaria.
Los proyectos de Educación Ambiental complementados con el empleo de los medios de difusión masiva colaboran de manera eficiente y eficaz en el aumento del conocimiento e interés del gran público por el uso adecuado y la protección de los recursos naturales en nuestro caso: el recurso hídrico subterráneo.
El objetivo del trabajo es fortalecer el proceso de Educación Ambiental mediante diversas estrategias de acción que involucren tanto las comunidades como las instituciones del territorio a favor de un medio ambiente sostenible.
Introducción
Es una realidad que en los últimos 50 años se han producido cambios espectaculares, bien sea en el campo científico, tecnológico, así como en lo político-social de nuestro país. Estos cambios han tenido gran impacto en el aprovechamiento de los recursos hídricos subterráneos. Además están lejos los tiempos en que las aguas subterráneas eran algo que no se entendía, con misterios y comportamientos inexplicables para la ciencia. Hoy en dia la ciencia hidrológica este bien sustentado sobre bases científico-técnicas como lo son otras ramas del conocimiento y sus aplicaciones en relación con el ser humano. Pero, para el caso de la física, química, matemática o economía, hidrología es necesario conocer los aspectos básicos y preparar al individuo desde edades tempranas para adquirir una mentalidad y cultura apropiada. En este sentido los programas y proyectos de Educación Ambiental resultan indispensables con vistas a crear en el individuo esa mentalidad.
La ciudad de Pinar del Río cuenta con aproximadamente unos 130000 habitantes que emplean aguas subterráneas para el consumo además de otros usos. Con el propósito de conocer el estado de conocimiento de los pobladores de la ciudad vinculados con las aguas subterráneas se realizo una encuesta a 100 pobladores cuyas edades estaban comprendidas entre 18 y 60 años de ambos sexos (50% c/u) observándose que solo contestaron bien o regular( 40%), representado por graduados universitarios y técnicos medios, el por ciento restante contestó no conoce o no sabe.
Con el objetivo de contribuir en la formación de los futuros ciudadanos en relación con la cultura y los conocimientos acerca del agua y en particular con las aguas subterráneas se ha desarrollado desde el curso académico 2001 y hasta el 2004 un proyecto auspiciado por el Centro de Investigaciones y Servicios Ambientales del CITMA en la ciudad de Pinar del Río, con la participación de alumnos de la enseñanza primaria de 4to a 6to grado, así como de Hidrogeólogos de varias instituciones(Centro de investigaciones y Servicios Ambientales, ECOVIDA, Instituto Nacional de Recursos Hidráulicos(( INRH), Empresa Geominera, y Unidad de Medio Ambiente de la Delegación Provincial del CITMA)) vinculados con la protección, gestión y evaluación del recurso, asesorando a pedagogos y especialistas en educación primaria. En total fueron seleccionadas 10 escuelas de la ciudad capital, con 15 alumnos cada uno y 2 promotores, cuya categoría ocupacional se correspondía con la de maestros.
Objetivos concretos
1. Convertir a los niños vinculados a los círculos de interés en promotores ambientales para el ahorro de agua con incidencia en su familia y comunidad.
2. Capacitar a los maestros vinculados a los círculos de interés para la adquisición de una conciencia ambiental con respecto al ahorro de agua, así como brindarle las herramientas para que puedan dar continuidad al proyecto una vez concluido este.
3. Conformar un set de documentos metodológicos sobre acciones a desarrollar sobre el ahorro del agua.
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