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Propiedades psicométricas de una escala para medir empatía en estudiantes de secundaria en México (página 2)


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Se sugiere reforzar el análisis de las propiedades psicométricas de la escala indagando en su evidencia de validez concurrente mediante su relación con los reportes de agresión en estudiantes (Nolasco Hernández, 2012; Stavrinides et al., 2010) o con los roles que asume el estudiantado en situaciones de violencia escolar; esta es una problemática presente en las escuelas mexicanas que exige encontrar respuestas para desarrollar un modelo de explicación del fenómeno (Haro, 2014). También, es necesario determinar si el cuestionario presenta invarianza factorial en ambos géneros, en los estudiantes de distintas regiones, condiciones socioeconómicas y etnias. Esto, sin lugar a dudas, ofrece información acerca de la pertinencia de utilizar los resultados de la escala con diferentes grupos de adolescentes.

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Revista "Actualidades Investigativas en Educación" Instituto de Investigación en Educación (INIE) Universidad de Costa Rica

 

 

 

Autor:

Gildardo Bautista Hernández1

José Ángel Vera Noriega2

Jesús Tánori Quintana3

Ángel Alberto Valdés Cuervo4

1 Doctorando en el Centro de Investigación en Alimentación y Desarrollo, A.C., Sonora México. Maestría en Desarrollo regional por el Centro de Investigación en Alimentación y Desarrollo, A.C., Sonora México.

2 Profesor e Investigador Titular "D" en el Centro de Investigación en Alimentación y Desarrollo, A.C., Sonora México. Doctor en Psicología Social por la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). D.F. México.

3 Profesor Investigador Auxiliar, Departamento de Educación del Instituto Tecnológico de Sonora. Sonora, México. Doctor en Ciencias Sociales, por la Universidad Autónoma de Sinaloa, Sinaloa México.

4 Profesor investigador Titular "B" del departamento de Educación del Instituto Tecnológico de Sonora. Sonora, México. Doctor en Ciencias por el Centro de Investigación en Alimentación y Desarrollo A.C., Sonora México.

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