Adquisición y desarrollo de las competencias comunicativas en la educación secundaria (página 2)
Enviado por arely Espinoza Bartolo
En esta pregunta se puede apreciar que los alumnos consideran que aún hace falta la implementación de actividades de lectura y escritura El 35% contesto que si, el 20 % que a veces y el 5% nunca.
8.- ¿Te ha dejado alguna buena enseñanza la lectura y escritura?
Los jóvenes contestaron que el 50% si les ha servido de algo leer y saber escribir correctamente, el 10%aveces. Tomando esto como referencia para que los alumnos cuando realicen una actividad de lectura y escritura se les reconozca para que ellos se motiven y sigan realizando estas actividades.
9.- ¿Consideras que sea importante leer y realizar actividades de lectura y escritura?
En esta pregunta el 50% de los jóvenes contestó que si es importante realizar actividades de este tipo, el 10% dijo que a veces, por lo que están dispuestos a participar en las distintas actividades que se propongan para el fomento del hábito lector.
A continuación se darán a conocer los resultados de las encuestas realizadas a padres de familia, las cuales corresponden a igual número de alumnos.
1.- ¿Anima a la lectura de su hijo?
Esta pregunta nos arroja como resultado que el 30% si anima a sus hijos a leer, el 5% no lo hace, el 15% a veces. Esto nos indica que falta motivación de los padres a sus hijos, para que estos obtengan el hábito.
2.- ¿Da ejemplos leyendo libros, revistas, periódicos y transmite a sus hijos conductas lectoras?
Esta pregunta resulta de gran importancia, aquí se refleja que los padres no tienen el hábito de leer y por lo tanto sus hijos tampoco lo obtendrán con facilidad, el 30 % dice que si da el ejemplo, el 10% que no, el 20 % a veces, estos resultados también arrojan que existen muchos padres analfabetas y es por ello, que sus hijos nunca los ven leer.
3.- ¿Acompaña a sus hijos a visitar exposiciones, asiste a funciones de títeres de teatro y a otros espectáculos culturales para ir afinando la sensibilidad y la imaginación de sus hijos?
Un 25% dijo que si asisten a funciones y exposiciones para fomentar en sus hijos en el conocimiento de la cultura además para afinar la sensibilidad estética de su imaginación desde temprana edad, el 25% solo lo hace a veces, el 10% nunca.
4.- ¿Comparte y comenta lectura con sus hijos?
Aqui podemos darnos cuenta que son pocos los padres que leen con sus hijos, no le dan importancia a este tema, es necesario sencibilizarlos a traves de estas acciones del Programa Nacional de Lectura que insitan a colaborar en conjunto. El 20 % dijo que si, el 10% dijo que no, el 30% aveces.
5.- ¿Acompaña a sus hijos a los lugares donde existen libros, librerías y bibliotecas para seleccionarlos juntos y les anima para acudir a la biblioteca del colegio?
Es desalentador saber que pocos de los padres de familia se involucran en la adquisición de los hábitos de lectura de sus hijos por lo tanto no existe el interés en ambas partes. Es por ello que la encuesta arrojó que el 15% si lo hace, el 15% no, el 30 % a veces.
6.- ¿Aprecia y lee con sus hijos las publicaciones que se hacen en la escuela?
Con respecto a esta pregunta se muestra que no todos los padres de familia leen, lo que en la escuela se les proporciona al estudiante, esto nos dice que hay un desinterés en la educación de sus hijos. El 25% dice que si lee con sus hijos, el 15% no lo hace, 20% a veces.
7.- ¿Le gustaría participar con su hijo en alguna actividad dentro de la escuela en relación con la lectura?
Son de gran importancia los resultados de esta pregunta, debido a que es uno de los principales aspectos que se consideran para el análisis de estas acciones, ya que los padres forman parte principal de las actividades de lectura y escritura en familia. El 35 % de los padres mencionó que si le gustaría participar con su hijo en las actividades relacionadas con el desarrollo de las competencias comunicativas, el 10% no le interesa y el 15 % a veces.
8.- ¿Ha motivado a su hijo para que lea un libro?
Es alentador saber que el 50% de los padres de familia por lo menos han motivado a su hijo a leer, el 10% dijo que solo aveces, esto nos hace reflexionar y comprender la importancia del involucramiento de los padres en actividases de lectura para que estos pueden responder favorablemente.
9.- ¿Considera que la lectura ayude en el desarrollo de aprendizaje de su hijo?
Apreciamos en esta pregunta que hay conciencia al saber que es de gran ayuda su participación en los aprendizajes de sus hijos. Por lo que el 50% dijo que si es de gran ayuda el desarrollo de competencias comunicativas y el 10 % solo dijo que a veces.
10.- ¿Influirá el entorno donde se desenvuelve su hijo para que no lea?
El 20% de los padres de familia encuestados dijo que si influye el entorno en el cual se desarrollan sus hijos, el 25% contestó que no y el 15 % consideró solo que a veces.
Resultados de las entrevistas a docentes
Los resultados de las entrevistas realizadas a los maestros sobre el fomento de las competencias lectoras, fue muy factible, comentan que este análisis de acciones con respecto a la lectura y escritura fortalecerá las competencias lingüísticas de los jóvenes de una forma más atractiva, inmiscuyendo a sus papas en las actividades y llevándoles a desarrollar la creatividad lo que a la larga les permitirá ser más competente en su vida diaria.
Dentro de las actividades del Programa Nacional de Lectura está la de componer un poema los maestros, ellos consideran que esta experiencia ha sido una excelente estrategia para que los alumnos desarrollen habilidades y obtengan el hábito de escribir y ser más creativos, abarcando varios puntos a favor como es la fluidez al leer y la dicción al pronunciar bien las palabras.
Una de las estrategias que utilizan dentro del aula para obtener el hábito es la de 20 minutos de lectura diarios, esta estrategia es un rasgo de la normalidad minina que se está aplicando con la nueva reforma, es por ello, que los maestros la llevan a cabo. Otra que utilizan es la de socializar la lectura, a través de diversas técnicas.
En términos generales se considera que el nivel de aceptación de los maestros en el Programa Nacional de Lectura es favorable, involucrándose de forma entusiasta en las distintas actividades que se contemplan.
Hoy en día, una de las mayores preocupaciones de los docentes es el fracaso escolar, que se atribuye principalmente a la ausencia de una verdadera comprensión lectora por parte de
los estudiantes, de la Básica Primaria.
El interés por la comprensión lectora no es nuevo con el paso de los años se ha intensificado, es por ello la preocupante razón por la cual se ha realizado este análisis de dichas estrategias que pueden ser de gran ayuda para los jóvenes de hoy en día.
Los resultados que las encuestan arrojaron nos demuestran una vez más que hace falta la motivación por parte de los alumnos, padres de familia y docentes, emplear nuevas estrategias que nos den como resultados nuevas generaciones con mejores hábitos de lectura, escritura y comprensión de textos, así como también concientizar de la importancia que tiene el obtener estas competencias lectoras, sin embargo tanto maestros padres de familia y alumnos mismos la mayoría se dan cuenta que tan beneficioso resultara emplear estas acciones para un mejor aprovechamiento escolar.
Vincular el tema de competencias comunicativas con compresión y lectoescritura
Sin duda, el desarrollo de la capacidad de expresión oral y escrita de los alumnos en el aula de Educación Secundaria que favorece la comunicación va unido al desarrollo personal y social, a la construcción del conocimiento, al apreciable y valioso disfrute estético y, por supuesto, el desarrollo de la capacidad de comprensión oral conduce, inevitablemente, a la resolución de otros problemas relacionados con tareas de la oralidad, como la escritura y la lectura.
A partir de los anteriores resultados, las principales conclusiones obtenidas son las siguientes:
Se considera que el análisis que se ha realizado de estas acciones contempladas en el Programa Nacional de Lectura pueden ser de gran ayuda para el desenvolvimiento de las competencias lectoras en los jóvenes y facilitar el aprendizaje de gran manera, para dar solución a uno de los principales problemas que afectan a la comunidad estudiantil.
Al analizar estas acciones se determina la importancia de la participación de padres de familia y docentes. Teniendo como consecuencia que los educandos desarrollen mejor sus textos y explotar su creatividad en cada uno de sus trabajos.
En relación al objetivo planteado en esta investigación de analizar las acciones que contempla el Programa Nacional de Lectura para que los alumnos de educación secundaria desarrollen las competencias comunicativas, fomentando el interés a la lectura y escritura se determina que las acciones son convenientes para su desenvolvimiento diario en su aprendizaje aplicando sus conocimientos en todo el contexto, además dándose a conocer cuales fueron más efectivas para el desarrollo de las competencias comunicativas, de tal manera que se potencialice los hábitos de la lectura en los alumnos.
REYZÁBAL, Mª VICTORIA (2001): La comunicación oral y su didáctica. LA
MURALLA. Madrid.
© Universidad de Castilla-La Mancha. Aviso legal. Tfno: 902 204 100 Fax: 902 204 130. [email protected]
Web optimizada para Mozilla Firefox e I.E. Resolución 1024×768. Última modificación: 28/12/2009 18:56:08. Este sitio cumple los siguiente estándares XHTML 1.0, CSS, WAI-AA
http://lectura.dgme.sep.gob.mx/estrategia/doctos_materiales_apoyo/Calendarios_Secundaria_2013/Somos_lectores_escritores_2013_2014_secundaria.pdf
DEDICATORIAS
A JEHOVA DIOS
Por darme la vida y permitir que lograra una meta más en mi vida y por darme el don de ser madre de una maravillosa hija.
A MI ESPOSO
Gracias amor por motivarme y ser mi motor para seguir adelante y superarme cada día, por tu apoyo incondicional en todos los aspectos, por ser un gran ser humano y sobre todo gracias por darme una hija hermosa y hacerme feliz, te amo.
A MI FAMILA
Aunque la distancia nos separa, siempre se encuentran en lo más profundo de mi corazón.
Motivo por el cual he enfrentado retos, he salido adelante, logrando vencer los obstáculos con el apoyo que me han brindado.
A MI TIA
Gracias por formar parte de mi familia y por estar siempre ahí en los momentos más difíciles y felices de mi vida, por ser mi compañera, mi confidente y por darme su apoyo gracias.
A todos los maestros que han participado en mi formación profesional, especialmente a la Profra. Damariz de Gallego Basteri por asesorarme en este trabajo y ser una excelente maestra.
PARA OBTENER EL TITULO DE:
LICENCIADO EN LITERATURA Y CIENCIAS DEL LENGUAJE
Autor:
Arely Espinoza Bartolo
LICENCIATURA EN LITERATURA Y CIENCIAS DEL LENGUAJE
ASESORA:
MC. Dámariz Arce Rodríguez
Cd. Altamirano Gro.
| Página siguiente |