Estrategias didácticas para mejorar la práctica del dictado, como herramienta para reforzar la lectura y la escritura (página 3)

[ANEXO A-2]

[Entrevista Aplicada para la Realización del Diagnóstico]

REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA

UNEFA

NÙCLEO SUCRE-CARÙPANO

ENTREVISTA DIRIGIDA A LOS ALUMNOS

DE LAS SECCIONES "A", "B" Y "C" DEL 2ªGRADO

El propósito de esta entrevista es conocer las debilidades que se encuentran presente en el 2º grado secciónes "A"; "B" y "C" de la Escuela Básica "Estado Anzoátegui; cuyos resultados serán analizados por estudiantes de Universidad Nacional Experimental de la Fuerza Armada Bolivariana (UNEFA) para comenzar una investigación que permitirá solucionar o realizar propuestas para remediar alguna situación adversa o negativa que se detecte en dicha institución Educativa.

• 1) ¿Asistes a clase diariamente?

• 2) ¿Te gusta como tu maestra te explica la clase?

• 3) ¿Alguien te ayuda con tus tareas?

• 4) ¿Tu representante visita le escuela?

• 5) ¿Te gusta la Matemática?

• 6) ¿Realizas sumas y restas?

• 7) ¿Te gustan las actividades de lengua?

• 8) ¿Te gustan las copias?

• 9) ¿Te gustan los Dictados?

• 10) ¿Qué es más fácil copiar de la pizarra o que la maestra te dicte?

• 11) ¿Por qué?

• 12) ¿Te gustan las actividades deportivas?

• 13) ¿Qué te gusta de tu escuela?

[ANEXO A-3]

[Instrumento de Recolección de Datos]

REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

POLITÈCNICA DE LA FUERZA ARMADA (UNEFA)

NÙCLEO SUCRE-CARÙPANO

Entrevista # 1

Esta entrevista fue realizada por estudiantes de la Universidad Nacional Experimental de las Fuerzas Armada ( U.N.E.F.A), con la finalidad de recaudar información referente a las debilidades que presentan los niños y niñas a la hora de la realización del dictado.

Nombre del Docente ______________________

2º grado Sección ___________

• 1) ¿Realiza usted dictados durante sus clases?

• 2) ¿Con que finalidad lo emplea?

• 3) ¿Qué opinan los niños y niñas sobre la lectura dirigida?

• 4) ¿Se presentan algún tipo de dificultad en los niños y niñas para adquirir la lectura dirigida?

• 5) ¿Debido a que se presentan dichas dificultades?

• 6) ¿Qué estrategias usa para realizar dictado?

• 7) ¿Cree usted que se debe preparar previamente a los estudiantes para después aplicar el dictado?

• 8) ¿Cómo debe ser esa preparación?

• 9) ¿Qué aportes daría usted para mejorar el uso del dictado?

[ANEXO A-4]

[Instrumento de Recolección de Datos]

REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

POLITÈCNICA DE LA FUERZA ARMADA (UNEFA)

NÙCLEO SUCRE-CARÙPANO

Entrevista # 2.

Esta entrevista fue realizada por estudiantes de la Universidad Nacional Experimental de las Fuerzas Armada (U.N.E.F.A), con la finalidad de recaudar información referente a las debilidades que presentan los niños y niñas a la hora de la realización del dictado.

Nombre: _______________________ Edad: __________

• 1) ¿Conoces el dictado?

SI ___ NO ___

• 2) ¿Te gusta el dictado?

SI ___ NO ___

• 3) ¿Es fácil hacer los dictados?

SI ___ NO ___

• 4) ¿Hay alguna palabra que no sepas escribir?

SI ___ NO ___

• 5) ¿Crees que jugando aprendes?

SI ___ NO ___

• 6) ¿te gustaría leer el texto que se va a utilizar para el dictado antes de realizarlo?

SI ___ NO ___

• 7) ¿En los dictados usan palabras de uso cotidiano?

SI ___ NO ___

• 8) ¿Si conocieras la forma correcta de copiar cada palabra realizarías mas dictados?

SI ___ NO ___

• 9) ¿Estás dispuesto a estudiar y leer mucho para conocer más?

SI ___ NO ___

[ANEXO A-5]

[PROPUESTA]

Aplicar Estrategias Didácticas para Mejorar la Práctica del Dictado, como Herramienta para reforzar la Lectura y la Escritura

[ANEXO A-6]

[Plan de Trabajo]

Republica Bolivariana De Venezuela

Ministerio Del Poder Popular Para La Educación

E.B "Estado Anzoátegui"

Guaca_Edo_Sucre

2dº grado sección "A ,B Y C"

Etapa: Básica.

PLAN DE TRABAJO

Meta: con esta actividad, se quiere lograr que los estudiantes y las estudiantes, expresen sus inquietudes en cuanto a la manera de escribir las palabras, que aprendan a escribirlas correctamente y que conozcan su significado.

Finalidad: explorar las destrezas adquiridas en ellos para fortalecer sus capacidades creativas al efectuar múltiples actividades que les permite conocer las palabras que les producen confusiones al momento de escribirlas y leerlas.

Inicio: se realizó una discusión socializada con los estudiantes, para que ellos manifestaran cuáles son las letras y palabras que se les hacen difíciles escribir.

Desarrollo: en compañía del docente y el alumno, se hicieron revisiones a los cuadernos, para conocer las palabras escritas de forma correcta y extracción de la misma, para luego escribirlas en el pizarrón.

El objetivo alcanzado en esta actividad fue, que la mayoría de los estudiantes demostraron que tienen autoestima y capacidad para realizar estas actividades, comprendieron y corrigieron aquellas palabras que se le hacia difícil de escribirla y pronunciarlas (leerlas).

[ANEXO A-6]

[Plan de Trabajo]

Republica Bolivariana De Venezuela

Ministerio Del Poder Popular Para La Educación

E.B "Estado Anzoátegui"

Guaca_Edo_Sucre

2dº grado sección "A, B Y C"

Etapa: Básica.

PLAN DE TRABAJO

Meta: se quiere lograr, con esta actividad, que los estudiantes y las estudiantes, participen en actividades donde obtengan un aprendizaje en otros espacios que no sea el aula de clase, que desarrollen su agilidad mental por medio de juegos pedagógicos.

Finalidad: buscar una forma más amena y entretenida para lograr que ellos desarrollen con más facilidad, el hábito de la lectura y la escritura.

Inicio: se realizara una visita a la biblioteca, donde se formaran círculo de lectura.

Desarrollo: luego los estudiantes extraerán de los textos leídos, las palabras de difícil escrituras y de significado desconocido de las mismas, se agruparan de acuerdo a las cantidades de silabas que contengan cada una de ellas, es decir las palabras.

Cierre: se realizara un juego pedagógico el cual consiste, en formar palabras de acuerdo al número de silabas que estas tienen.

El objetivo alcanzado en esta actividad, fue que la mayoría de los estudiantes obtuvieron el aprendizaje propuesto para esta actividad, demostraron tener una motivación amena, en los juegos pedagógicos, interés en aprender en la realización de los círculos de lecturas, y la capacidad de captar correctamente las palabras, su significado y enumeración de silabas.

[ANEXO A-6]

[Plan de Trabajo]

República Bolivariana de Venezuela.

Ministerio del Poder Popular para la Educación.

E. B. "Estado Anzoátegui"

Guaca – Sucre.

PLAN DE TRABAJO

2do grado sección "A", "B" y "C".

Etapa: Básica.

Metas: con estas actividades se aspira que los y las participantes exploran mas su creatividad y aclaren sus confusiones con lasa letras, esta será alcanzada en una semana.

Finalidad: explorar la creatividad de las participantes en cuanto a la creación de cuentos, y con esta practicar las discusiones socializadas, y corregir las palabras en donde se le presente dificultad para leerla, escribirla y pronunciarlas.

Inicio: lectura de un cuento infantil el cual tiene como titulo: "LOS TRES COCHINITOS"

Desarrollo: se realizo una discusión socializada sobre la lectura del cuento leído, en donde los y las estudiantes expresaron las palabras de difícil pronunciación, fueron copiadas en la pizarra, leída y se les explicó el significado de cada una de ellas.

Cierre: se formaron varios grupos de estudiantes y se les facilito láminas de papel bond para la creación de cuentos libres.

[ANEXO A-6]

[Plan de Trabajo]

REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÒN

E.B. "ESTADO ANZOÀTEGUI"

GUACA- EDO-SUCRE.

PLAN DE TRABAJO

Grado: 2º

Etapa: Básica

Metas: Explicar el contenido de la narración y la descripción, realizar producciones, leer y discutir las palabras que contengan letras que pueden producir confusiones y dictar los textos creados.

Finalidad: utilizar el dictado para impartir otras áreas del conocimiento.

INICIO:

Discusión socializada relacionada con la narración y la descripción

Desarrollo:

Copia de los conceptos de la narración y la descripción.

Cierre:

Elaboración de narraciones y descripciones. Lectura y dictado de las mismas.

[ANEXO A-6]

[Plan de Trabajo]

REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÒN

E.B. "ESTADO ANZOÀTEGUI"

GUACA- EDO-SUCRE.

PLAN DE TRABAJO

Grado: 2º

Etapa: Básica

Metas: el interés por la lectura, practica de lectura silenciosa, selección de palabras que puedan producir confusión, la autocorrección.

Finalidad: que los participantes corrijan sus propias producciones y puedan cambiar la imagen que tengan de ciertas palabras escritas de forma incorrecta.

INICIO:

Lectura de un texto preparado previamente por la docente

Desarrollo:

Entrega de copia del texto para realizar lectura silenciosa e identificar las palabras que puedan producir confusiones al momento de escribirlas.

Cierre:

Dictado del texto estudiado, después se copiará en la pizarra el texto empleado para que los participantes corrijan sus producciones y puedan conocer donde estuvo su falla.

[ANEXO A-7]

[Instrumento de Evaluación]

Republica Bolivariana De Venezuela

Ministerio Del Poder Popular Para La Educación

E.B "Estado Anzoátegui"

Guaca_Edo_Sucre

2dº grado sección "A, B YC"

Etapa: Básica.

LISTA DE COTEJO

[ANEXO A-7]

[Instrumento de Evaluación]

Republica Bolivariana De Venezuela

Ministerio Del Poder Popular Para La Educación

E.B "Estado Anzoátegui"

Guaca_Edo_Sucre

2dº grado sección "A, B Y C"

Etapa: Básica.

REGISTRO ANÈCDOTICO

Aspectos a evaluar: disciplina, comprensión, aprendizaje, lectura, trabajo en equipo, identificación de las palabras escritas correctamente su pronunciación y enumeración.

Los estudiantes demostraron tener una disciplina adecuada en la actividad realizada fuera del aula de clase, tienen capacidad para buscar palabras que ellos consideren difíciles de escribir y pronunciar, participaron en las actividades grupales, algunos leen con fluidez mienta que otros se encuentran en proceso de adquirir las misma, utilizaron su creatividad para desarrollar los juegos pedagógicos, aportaron ideas sobre el significado de las palabras extraídas de las lecturas realizadas. Demostraron tener entusiasmo por todas las actividades realizadas.

El objetivo alcanzado para esta actividad fue, que los estudiantes lograron el aprendizaje propuestos a pesar de encontrarse algunos en proceso de adquirir las mismas.

[ANEXO A-7]

[Instrumento de Evaluación]

República Bolivariana de Venezuela.

Ministerio del Poder Popular para la Educación.

E. B. "Estado Anzoátegui"

Guaca -Sucre.

REGISTRO DESCRIPTIVO

2do grado sección "A", "B" y "C".

Criterios:

• Creatividad de los y las estudiantes.

• Comprensión de palabras complejas.

• Agilidad en la lectura.

• Trabajo en equipo.

• El presente instrumento tiene como finalidad analizar el resultado arrojado, mediante la aplicación de la actividad sobre reproducción de cuentos, el cual tenía como tareas: las aplicación de lectura, el análisis de palabras complicadas y discusión sobre la mejor forma de escribir, leer, pronunciar y comprensión el significado de las palabras.

  Para el logro de estas actividades y tareas fueron organizadas clases donde se leyeron cuentos, se analizaron y se realizaron cuentos nuevos según la creatividad de los niños y niñas. Los resultados obtenidos durante este proceso según los criterios a evaluar fueron:

  La creatividad de los participantes es muy fluida, son niños y niñas espontáneas, carismáticas, emotivas y muy extrovertidas, cumplieron con las actividades asignadas.

  Las palabras que le parecían complejas, las copiaron en la pizarra y con la ayuda de las docentes comprendieron a cabalidad como se escribe, pronuncian las palabras y el significado de cada una de ellas.

  Obtuvieron durante el desarrollo de estas clases mayor flexibilidad para leer, porque la comprensión del significado de las palabras les facilita mas el trabajo.

  Desarrollaron un buen funcionamiento del trabajo en equipo todos fueron participa de sus producciones y reflejaron siempre el compañerismo.

  [ANEXO A-7]

  [Instrumento de Evaluación]

  REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

  MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÒN

  E.B. "ESTADO ANZOÀTEGUI"

  GUACA- EDO-SUCRE.

  ESCALA DE ESTIMACION (CATEGORIZACIÒN)

  Docente:

  Grado:

  Contenido a evaluar: La narración y la Descripción

  

  [ANEXO A-7]

  [Instrumento de Evaluación]

  REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

  MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÒN

  E.B. "ESTADO ANZOÀTEGUI"

  GUACA- EDO-SUCRE.

  ESCALA DE ESTIMACION (FRECUENCIA)

  Docente:

  Grado: 2º

  Contenido a evaluar: lectura y escritura.

  

  DEDICATORIA

  A mi padre (+) Luís y mis hermanos (+) Abigail y Dalmis que donde quiera que estén me cuidan y me guían.

  A mi madre (Trinidad) y a mis hermanos (Ali, Luís y Carmen) por su cariño y constante ayuda para lograr mi meta.

  A mi hija (Solcar) y a mis sobrinos y sobrinas especialmente, Alí y Jennifer para que les sirva de ejemplo y logren alcanzar metas iguales o mejores.

  A mi esposo el Capitán de Altura Pedro M. Gómez Sánchez quien me ha brindado todo su cariño y apoyo incondicional para lograr mi título profesional.

  Marcano, Aracelys T.

  AGRADECIMIENTO

  Doy gracias primeramente a Dios y a la Virgen María por guiarme en todos los pasos que he dado para lograr mi meta.

  Agradezco la colaboración prestada por la Licda: Marilia Da Costa por su asesoramiento profesional que me ha brindado.

  Al Dr.: Cesar Astudillo quien en todo momento estuvo ahí para cualquier consulta o asesoramiento brindándome su apoyo incondicional.

  Me complace agradecer la generosidad que me han demostrado los profesores de la Universidad Nacional Experimental de la Fuerza Armada (UNEFA) especialmente al Lic. Eli Egañez, Licda: Lysmari Marcano, Licda: Crislian Meza, Lic. Luís Rendón y todos aquellos que contribuyeron en la enseñanza de mi perfil profesional.

  De igual manera quisiera dejar constancia del apoyo que he tenido en mi madre, hija, hermanos, esposo quienes siempre me han colaborado en todo momento.

  También merecen palabras de agradecimiento todas aquellas personas que servirán de jurado en la defensa de mi proyecto.

  Así cabe destacar a todas aquellas personas que me brindaron su compañerismo y sentido de amistad.

  Marcano, Aracelys T.

   

   

  Autor:

  Marcano, Aracelys

  Salazar, Thailys

  Tàbata, Dailyd

  TUTOR:

  MARILIA DA COSTA

  

  REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

  MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

  UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

  POLITÈCNICA DE LA FUERZA ARMADA (UNEFA)

  NÙCLEO SUCRE-CARÙPANO

  CARRERA: EDUCACIÒN INTEGRAL

  CÀTEDRA: PRÀCTICA EDUCATIVA IV.

  ENERO, 2010.