La superación y capacitación postgraduada: un camino ante los roles clásicos del profesor universitario

2. Introducción
3. Desarrollo
4. Preparaciones metodológicas
5. Cursos de postgrados
6. Conclusiones
7. Bibliografía

Resumen

En el desarrollo de este artículo se abordan algunas formas de superación y capacitación para el profesor universitario, por la importancia que tienen en los momentos actuales, donde la universidad cubana asume y participa en las transformaciones que ocurren en la educación superior y donde es fundamental encontrar a su principal recurso: los profesores, preparados para transitar por este proceso evolutivo que enfrenta. Al incursionar en el tema se reconoce la necesidad que muestran, los docentes como actores activos en el proceso docente educativo, de aprender y apropiarse de los cambios, para desempeñar su actividad; además la literatura y los documentos oficiales de la universidad muestran al investigador diversas fórmulas como alternativas de solución a dichas carencias. Entre ella se destacan: Preparaciones metodológicas, los cursos de postgrados, las maestrías, los doctorados, etc. Sobre la base de las mismas se recalca la idea de llevar a cabo la superación y capacitación de los profesores, ya que se trata de estudiar, explotar, adaptar, flexibilizar estas herramientas de trabajo con que cuenta la dirección de recursos humanos (subdirector docente, coordinadores de carreras y asignaturas) de cada universidad, y no de crear otras a priori. Es necesario comprobar los resultados que pueden ofrecer las formas existentes, a partir de los nuevos retos que presentan los estudios de tercer nivel, antes de emprender una nueva empresa, en cuanto a formas de superación y capacitación se trata, que resulta incierta ante la eminente demanda del medio y su acreditación.

Palabras claves: Formas superación, capacitación, universidad.

Introducción

La universidad, ser universitario, constituye una de las máximas aspiraciones para cualquier ser humano. Está dentro las necesidades superiores, que hacía referencia el conocido psicólogo humanista Abraham Harold Maslow (1908-1970), pues forma parte del proceso de autorrealización, que él mismo denominó y describió, el cual garantiza el desarrollo integral de las posibilidades personales de los sujetos.

Históricamente ha sucedido que unos la conciben y satisfacen desde el curso normal del desarrollo académico y otros fuera de este período. Diversas son las causas que así lo determinan. Actualmente las posibilidades para estos últimos son mayores desde la máxima de la UNESCO: Educación para todos, durante toda la vida.

La universidad cubana ha desarrollado diversas formas que permiten cumplimentar esta idea. Los cursos regulares diurnos para el primer grupo, los que vencieron la enseñanza media. Para el segundo: La Educación a Distancia, modalidad de estudios que no requiere de la concurrencia sistemática al aula y la presencia permanente y cercana del profesor. Otra forma y la más reciente en su aplicación es la universalización de la educación superior, la nueva alternativa con sus características, garantiza el acceso de todos. Su finalidad es la elevación de la cultura, para lograr una vida más plena desde lo espiritual. En relación a ello el Comandante en Jefe Fidel Castro expresó: "alcanzar los más altos niveles del conocimiento es, sin dudas, la satisfacción más alta que cualquier ciudadano pueda encontrar"[1], es decir, esta nueva oportunidad se presenta como la forma de trascender en la pirámide que propuso Maslow, donde en la base están las necesidades básicas o primarias y en la cima las superiores. Es la posibilidad de alcanzar su autorrealización, de crecer, abrir su mente, de ser libre de juicio y de sentimientos, a partir de un criterio fundamentado desde el conocimiento, el cual constituye la llave del mundo que hoy se vive.

Vista externamente la universidad garantiza, ofrece formas para alcanzar estudios universitarios. Internamente también dispone de los recursos materiales y humanos; tiene previsto los modos, además de para el acceso para la permanencia y el egreso de los profesionales; desde las diferentes modalidades. Los resultados del funcionamiento del sistema interno de la institución se manifiestan no solo en la obtención de un profesional con calidad, sino que llegan a cada uno de los estudiantes de forma individual ; se puede evaluar desde lo personológico, pues es común escuchar la satisfacción de las personas con respecto a su paso por la universidad, la reconocen como una etapa inolvidable a pesar de los infortunios presentados en su transcurso; y es que la forma de percibir la vida cambia hacia el interior de esta, ya que en ella se desarrolla un proceso dinámico que gira y se sustenta alrededor de las funciones básicas que posee: la formación, la investigación y la extensión universitaria que en su integración permiten al hombre obtener conocimientos y habilidades, disponerlos en función de la investigación para ampliar, consolidar y enriquecer lo ya aprendido y transformar la realidad en que vive al proponer soluciones a los problemas prácticos presentes en la producción y los servicios. Los resultados que se obtienen de ambas acciones forman parte de la cultura universitaria, y por tanto se promueven dentro y fuera de sus muros, a la comunidad.