Propuesta de softareas para elevar el nivel de asimilación de los contenidos ángulos y triángulos
Enviado por Elisabet Sanabria Santos
- Diseño teórico-metodológico
- Métodos y técnicas utilizados
- Fundamentación teórica
- Determinación de necesidades educativas
- Fundamentación de la propuesta
- Propuesta de softareas
- Conclusiones
- Recomendaciones
- Referencias bibliográficas
Propuesta de softareas para elevar el nivel de asimilación de los contenidos Ángulos y Triángulos en el tercer año de la E.T.P.
Introducción
"El espíritu de perfección del hombre (…) lo ha llevado de lo simple a lo complejo, de lo magro a lo abundante, de lo bueno a lo mejor, de lo mejor a lo excelente. Esta inquietud (…) no se detiene nunca. En solo unos miles de años ha pasado: del molino de piedra al molino neumático, del conteo de los dedos al conteo electrónico, de las cavernas a las estrellas."
Esta certera aseveración da cuentas de las ansias investigativas del género humano, que lo ha llevado a ostentar todo el desarrollo científico-tecnológico que existe hoy día. De este desarrollo no está exenta la Educación, ya que en la actualidad se ha generalizado el uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TICs) como medios de enseñanza–aprendizaje, notoriedad que puede ser explicada por la utilidad pedagógica que representa el hecho de permitir la adquisición, almacenamiento, tratamiento y presentación de información.
El fenómeno antes mencionado es de índole mundial, dominado en gran medida por los países del norte debido a la llamada Globalización Neoliberal, que en este ámbito puede ser asociada a la concentración de la información, de las tecnologías de avanzada, a las diferencias entre los países más desarrollados y menos desarrollados y a la reducción de los grados de independencia y acceso de estos últimos.
No obstante a estas trabas neoliberales, Cuba se ha insertado en este proceso dando pasos agigantados, gracias a la prioridad que le confiere el Gobierno Revolucionario a las cuestiones sociales, específicamente a la educativa. Ejemplo son las numerosas inversiones en recursos humanos y materiales que se han realizado, entre las que se encuentran:
Compra de televisores, vídeos, computadoras, paneles solares, software y demás implementos para el uso de las TICs.
Capacitación y contratación de personal altamente capacitado para la fabricación de softwares educativos.
Gracias a lo antes expuesto, en Cuba profesores y alumnos acceden al conocimiento científico-cultural acumulado por la humanidad en su continuo accionar y explotan el carácter interactivo de las TICs, que poseen entre sus principales ventajas la de "… lograr una forma (quizás la única) de recuperar el "mundo real" y reabrirlo al estudiante en el interior del aula, con amplias posibilidades de interacción y manipulación de su parte."1
La utilización de estos recursos tecnológicos en apoyo a la educación ha conducido necesariamente a cambios en el papel del maestro, e involucrado protagónicamente al educando:
"[…] el surgimiento de tecnologías cada vez más sofisticadas y masivas, modifica sensiblemente las vías de expresión del contenido, los métodos de trabajo con el mismo y por extensión, las formas de organización del proceso."2
"La mediación pedagógica es el proceso mediante el cual el maestro dirige la actividad-comunicación, es decir, la participación de los alumnos, hacia el logro de los objetivos previamente establecidos, que muestren determinadas competencias necesarias para la vida social; también establece un tipo de aprendizaje no directo, ni frontal. Todo lo contrario: indirecto y con la participación activa de los implicados en el proceso."3
El estudiante "explora", realiza una "visita dirigida" en la que busca, selecciona, procesa información y la convierte en conocimiento.
El educador no es disminuido en sus funciones, ni sustituido por las TICs. A través de estas puede contribuir a la formación de valores en sus discípulos, estableciendo un equilibrio con el componente instructivo, si lo hace "con una visión flexible, didáctica y metodológicamente constructiva"4
Desde su establecimiento en enero del 59", el Gobierno Revolucionario Cubano ha ido desarrollando, acorde con la evolución de la Pedagogía, reformas encaminadas al perfeccionamiento de su sistema educativo. En la presente Revolución Educacional, que pretende la formación de una cultura general e integral en el estudiante, las TICs ocupan un lugar primordial:
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