La campaña de alfabetización en el término municipal de Holguín (página 2)

La Unión Internacional de Estudiantes, del 6 al 8 de junio de 1961, efectuó en La Habana un Seminario Internacional para la lucha contra el analfabetismo que analizó las actividades realizadas y los objetivos alcanzados. Maestros latinoamericanos de Costa Rica, Brasil, Uruguay y Panamá integraron una Brigada Internacional Voluntaria de Alfabetización. También participaron en la lucha contra el analfabetismo especialistas de la Unión Soviética y otros países socialistas, que en aquel tiempo trabajan en Cuba.

El 18 de agosto, Fidel clausura la Plenaria Nacional Obrera de Alfabetización en el teatro Chaplin y allí convoca a los obreros a integrarse en brigadas para impulsar la alfabetización. Una vez más, Fidel los llamaba, primero para la defensa de la patria, ahora para la educación del país, y les dijo:

Ha llegado el momento de acudir a esa fuerza. Esa era la fuerza que teníamos de reserva, la clase obrera. Nosotros sabemos que movilizando a la clase obrera le damos ya a la Campaña el aporte final que necesita . A este llamado respondieron los obreros y se agruparon en Brigadas Obreras denominadas Patria o Muerte7.

Los obreros recibían su salario ordinario mientras realizaban esta la bor de alfabetización. A finales del verano de 1961, las brigadas estaban totalmente y en marcha.

La composición de la fuerza nacional alfabetizadora quedó compuesta aproximadamente por:

125 522 alfabetizadores populares (46.54%). 95 777 brigadistas Conrado Benítez (35.51%). 34 814 maestros (12.91%).

13 610 brigadistas obreros (5.05%).

El 2 de septiembre de 1961 se inaugura el Congreso Nacional de Alfabetización, en el que se analiza con espíritu crítico el desarrollo de la Campaña y se elaboraron medidas encaminadas a asegurar el éxito. Las medidas adoptadas permitieron pasar del concepto de núcleo de alfabetización, en que los maestros daban clases a grupos de alumnos, al de unidad de alfabetización, en que los alfabetizadores realizaban su labor dirigidos por los maestros y el responsable político.

En el marco del Congreso Nacional de Alfabetización (septiembre de 1961) se desarrolló el II Congreso de los Consejos Municipales de Educación, en el cual se hizo un recuento del trabajo realizado y determinó las tareas para la etapa final de la Campaña de Alfabetización. En el Congreso, se señaló que lo fundamental en ese período no era la búsqueda de analfabetos, sino acelerar el estudio y el ritmo de la Campaña, para el treinta y uno de diciembre de 196 1 poder erradicar el analfabetismo en el país. En el Congreso se confirmó que, teniendo en cuenta la rápida disminución del número de analfabetos y que si liberaban maestros, la consigna "Un maestro para cada alumno", debía llevarse a la práctica en todas partes. El Congreso aprobó un llamado al pueblo, en el cual se exhortó a todas las organizaciones de masas y los órganos de la alfabetización y a todos los trabajadores a fortalecer el trabajo de erradicación del analfabetismo. En la última etapa se intensificó el trabajo basado en las medidas adoptadas en el Congreso.

El 3 de octubre es asesinado el brigadista Patria o Muerte, Delfín San Cedré, por bandas contrarrevolucionarias, momento en el que la campaña avanza con celeridad y ya logra un gran número de alfabetizados. La respuesta se a precia en el mes de noviembre cuando comienzan las graduaciones masivas de alfabetizados en las fábricas, campamentos y centrales azucareros en los municipios.

El 5 de noviembre, el primer municipio en erradicar el analfabetismo es Melena del Sur, izándose la bandera de la alfabetización, forma de reconocer a los lugares que cumplían el compromiso. A Melena del Sur siguieron los municipios de San Antonio de las Vegas, el 7 de noviembre; y Santa María del Rosario, el día 9. Más tarde: Marianao, Fomento y Mayarí.

La provincia de La Habana, el 7 de diciembre, es la primera en declararse Territorio Libre de Analfabetismo. Hasta el 9 de diciembre, 49 municipios han erradicado el analfabetismo. Desde el 13 de diciembre se convoca a los habaneros a albergar en sus casas a los brigadistas que van culminando su labor. Esa semana se inicia en la capital La Semana del Brigadista. Todos esperan deseosos la proclamación de la victoria, y el 20 de diciembre se declara terminada oficialmente la Campaña de Alfabetización. A partir de este día aumenta la llegada de brigadistas a La Habana. Ocho meses después de la victoria de Girón, el 22 de diciembre, Cuba se proclama Territorio Libre de Analfabetismo.

1.2.1 Resultados

El 22 de diciembre de 1961, el Gobierno declaró cumplida con éxito de la Campaña Nacional de Alfabetización y declaró a Cuba, en la Plaza de la Revolución José Martí, como Territorio Libre de Analfabetismo. Desde entonces, ese día, se celebra en el país el Día Nacional del Educador. Este año 1961 se proclamó en Cuba como "Año de la Educación".

El pueblo se convirtió así en sujeto de su transformación:

La campaña tuvo además la capacidad de movilizar masivamente a la población cubana.

Los maestros activos, jubilados, voluntarios y rurales, confeccionaron los materiales, prepararon a los brigadistas y en muchos casos marcharon con sus alumnos al campo demostrando su compromiso con la profesión, la sociedad y la patria.

La intelectualidad, en general, se sumó a la Campaña de manera entusiasta dejando múltiples expresiones de su actividad creadora.

Un nexo profundo creció entre los campesinos y las gentes de las ciudades que iban a compartir con ellos.

La formación de las Brigadas Pilotos, las Brigadas "Conrado Benítez" y las Brigadas Obreras Alfabetizadoras Patria o Muerte, constituyen ejemplos de la integración de diversos sectores de la población y de diversas edades a la Campaña en cuyo proceso derribaron ancestrales barreras clasistas.

A lo largo del año se alfabetizaron 707 212 personas. El índice de analfabetismo de Cuba descendió desde un porcentaje superior al 20 por ciento en 1958 al 3.9 % tras la campaña de 1961, un índice mucho menor al de cualquier otro país latinoamericano en ese momento. En el 3.9% estaban incluidos 25 000 haitianos de las zonas agrícolas, impedidos físicos y mentales, personas de muy avanzada edad o con problemas de salud.

Se abrió paso a una revolución educacional que a través de diferentes planes daría continuidad a la obra iniciada: Batalla por el sexto grado, primero, por el noveno y el doce grado después. Se crearon sistemas de Becas, la Facultad Obrera Campesina, que hoy día tienen continuidad con la Universalización de la Enseñanza, la Universidad del Adulto Mayor y la programación televisiva Universidad para Todos.8

Capítulo II:

La Alfabetización en Holguín.

2.1 Desarrollo y evolución de la Campaña de Alfabetización en el Término Municipal Holguín.

El Término Municipal de Holguín con una superficie de 2 874 km2 y una población de 226 779 habitantes, de acuerdo con el censo de 1953, estaba situado en el tercer lugar respecto al país. El mismo estaba dividido en 43 barrios, 41 rurales y dos urbanos en la cabecera – Sur y Norte -. Su cabecera municipal, con 57 573 habitantes, era la más densamente poblada en Oriente, después de Santiago de Cuba y Guantánamo.

La actividad económica fundamental del Término era la agricultura diversifi cada incluyendo la ganadería, ambas producían un excedente que era comercializado en otras provincias y municipios del país. La mediana y gran industria no era lo típico del Municipio, solo la pequeña propiedad industrial fue sólida, a excepción de la industria azucarera. La industria manufacturera tuvo un peso importante y no menor que la agricultura. La ruralidad era un rasgo distintivo del territorio. Las formas de explotación de la tierra sumían a los precaristas y arrendatarios en relaciones feudalizantes con respecto al propietario. La producción agrícola era realizada fundamentalmente a través de la compra de fuerza de trabajo a la gran masa de la población que residía en el campo9 (144 859 en 1953; el municipio de mayor población rural de Cuba).

La distribución de la población de 14 años y más por los diversos sectores, según el censo de 1953, puede resumirse de la siguiente manera:

El análisis de estas cifras indica la existencia de una población dedicada a labores como la agricultura y la ganadería y la propia manufactura, cuyo desempeño no requiere necesariamente de mucha capacitación.

Dadas estas características, no sorprende que la población analfabeta ascendiera a la alarmante cifra de 55 549 personas, lo que representaba el 35% de analfabetismo del país y para el Término Municipal representaba el 24.49%.

Cuando en enero de 1959 se crea la Comisión Nacional de Alfabetización y Educación Fundamental, en Holguín maestros y pueblo en general se alista rápidamente para emprender la misma y la prensa apoya solidariamente la tarea revolucionaria. El Periódico Norte lanza consignas tales como: No olvides lector que esta Campaña es para todos. Usted tiene un deber con el país.

¡Cúmplala! ¡Haga Revolución Constructiva! ¡Cuba se lo agradecerá!10

Diariamente, la prensa publicaba mensajes instructivos que no solo iban dirigidos a los maestros, sino a las mujeres y hombres que en sus habituales trabajos querían llevar la luz de la enseñanza a quienes lo necesitaban, bajo el lema martiano: "Saber leer es saber andar". Las profesoras Ana Margarita Aguilera, Enriqueta Mulet y Ripio e Inés Domínguez, asesoraron la campaña producida por el Bloque Cubano de Prensa y con ayuda de los maestros de la Escuela de Reclutas y el Centro Tecnológico publicó la sección "Enséñale a leer". La Academia Regil11 integró a sus estudiantes a la alfabetización.

El director del Departamento de Cultura del Municipio, Doctor Silvio Grave de Peralta, invita a una Comisión del Ministerio de Educación para dar un cursillo en la ciudad para los maestros de toda la zona Norte de Oriente. Dicho curso dio inicio el 25 de abril, en la Escuela Politécnica, sesionando de 8:30 am a 12:00 pm y de 2:00 pm a 5:00 pm, al mismo asistieron novecientos maestros y estuvo dirigido por el Decano del Colegio de Maestros René Ricardo y la Directora de la Escuela "Ciro Redondo" Dolores Alkázar, ambos encargados de instruir a estos soldados de la alfabetización.

En julio de 1959 cerró el cursillo con un acto que declaró el inicio de la Campaña de Alfabetización en Holguín y así lo reflejó el Periódico Norte:

En el Anfiteatro de la Escuela Politécnica de Holguín, organizado y dirigido por los integrantes del Departamento de Cultura del Municipio, se efectuó un magno acto para dejar iniciada la Campaña de Alfabetización cuya extensión ha llegado a los más apartados rincones de los barrios rurales, llevando a nuestros niños campesinos el pan de la enseñanza (…) en la actualidad se alfabetiza en Holguín y muchos barrios rurales, habiéndosele dado todo el material necesario a los alfabetizados, adquiridos con parte de la utilidad tenida en la función.12

En septiembre de este mismo año, Francisco Sanz González recibe la preparación en La Habana a través de la Comisión Nacional y por Raúl Ferrer, creador y técnico de la Campaña y de la Cartilla Venceremos y se le designa enlace de la Comisión Nacional de Alfabetización y los municipios de Holguín y Victoria de la Tunas. Seguidamente se constituyó la Comisión de Alfabetización de Holguín. (Anexo 2).

Las Doctoras Cordelia Navarro y Evangelina Góngora describían, como grupos de jóvenes de la Escuela de Maestros Primarios en Holguín por iniciativa de ellos, buscaban analfabetos para enseñarles a leer y escribir13.

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