Propuesta actividades para la selección de talentos del deporte de Baloncesto

Introducción

La Urbanización Plata III-Plata IV, está ubicada en el municipio Valera del Estado Trujillo

Comprende una extensión de aproximadamente 2 Km. con una población estimada de 1130 habitantes. Con una densidad de Población de 600 h/km

La comunidad cuenta con los servicios básicos: El abasto de agua es por medio de acueducto siendo esta de mucha inestabilidad, el servicio de luz eléctrica llega a todas las viviendas, los residuales sólidos se depositan mediante el aseo urbano, los líquidos mediante el sistema de cloacas, las calles están asfaltadas en su totalidad, aunque presentan baches y huecos. Cuenta con1 centro educativo posee un hogar de cuidado diario. Hay 1 Abasto ,1 Mercal, 2 Licorerías y 1 teléfono público de tarjeta.

Condiciones socio-económicas y hacinamiento:

En relación a este particular; cabe destacar, la gran disparidad de condiciones socio-económicas y hacinamiento de la población. Aunque en general es aceptable. Con un porcentaje de hacinamiento de 26%.

La situación de las viviendas es regular. Existen micro vertederos, la presencia de vectores en los mismos es frecuente, presencia de animales domésticos sobre todo perros sin vacunar.

La comunidad cuenta con una cancha deportiva en buenas condiciones donde se desarrollan las actividades del circulo de abuelos deporte masivo y actividades deportivo- recreativas .Además se ofrecen servicios de bailo terapia gimnasia con el niño, enfermedades crónicas no transmisibles ajedrez y asesoría a las escuelas.

Cuenta además con un profesor de Barrio adentro deportivo, un profesor de educación física en la escuela y un activista en los deportes de baloncesto, badminton y kikimbol que son los deportes preferidos en la comunidad.

Desarrollo

 La realidad del deporte de competición nos lleva a un planteamiento del entrenamiento en la infancia que, si no se opone a la perspectiva educativa del mismo, sí al menos está condicionado por la búsqueda de altos rendimientos y ha generado la necesidad de elaborar y llevar a cabo una serie de pruebas encaminadas a la detección temprana y posterior selección de los llamados talentos deportivos, concepto que hace referencia a aquellos jóvenes deportistas que poseen cualidades potenciales para destacar en una determinada disciplina deportiva. Desde el punto de vista psicológico la aptitud se define como formaciones morfo funcionales del sistema nervioso que posibilitan el desarrollo de determinadas actividades con mucha mayor facilidad. Numerosos autores se han pronunciado respecto a este tema, la especialización precoz en el deporte y los posibles efectos y consecuencias en el joven deportista (Galilea y cols., 1986). Pero, ¿qué entendemos por Talento Deportivo? Literalmente, talento es el conjunto de facultades o aptitudes para una cosa; una aptitud natural o adquirida para hacer algo. Depende de la capacidad individual del sujeto pero también de una serie de aspectos externos e internos, como las condiciones sociales y afectivas que le rodean o su motivación hacia el entrenamiento. En este sentido, el talento tiene que ser no sólo descubierto sino también estimulado y formado (López J., 1995).  En relación al Talento Deportivo, Hahn (1988) lo define como la disposición por encima de lo normal de poder y querer realizar rendimientos elevados en el campo del deporte. Según Gaber H. y Rufo B.A. (1979) un talento deportivo se caracteriza por determinadas condiciones y presupuestos físicos y psíquicos, al cual, con mucha probabilidad lo portan en un momento sucesivo a alcanzar prestaciones de alto nivel en un determinado tipo de deporte.  Adentrándonos un poco más en el tema, encontramos una serie de conceptos que habitualmente se utilizan de manera indistinta que, si bien están íntimamente relacionados, presentan ligeros matices diferenciadores: estamos hablando de detección, identificación y selección de talentos deportivos (López J, 1995; Mateo J., 1990):

 La Identificación de Talentos, según Léger (1986) consiste en predecir si un joven podrá desarrollar el potencial de adaptación al entrenamiento y su capacidad de aprendizaje técnico para emprender las posteriores etapas de entrenamiento. Por su parte, Salmela y Régnier (1983) definen la Detección de Talentos como una predicción a largo plazo en cuanto a las posibilidades de que un individuo posea las capacidades y los atributos necesarios para alcanzar un nivel de formación dado en un deporte determinado, diferenciando este concepto de la selección en la que la predicción es a corto plazo. La Selección del Talento se entendería como una operación reposando sobre una predicción a corto plazo en cuanto a las posibilidades de que un sujeto dado en el seno de un grupo de atletas posea atributos, el nivel de aprendizaje, el entrenamiento y la madurez necesarias para realizar una mejor formación que el resto de los miembros del grupo en un futuro inmediato (López J., 1995).

En la comunidad existe un grupo de niños cuyas edades oscilan entre los 10 a 11 años, poseen una talla promedio entre 1.65y 1.68 m de altura, su desarrollo psíquico se muestra de manera normal. Las características de estos niños según la edad en cuanto a su comportamiento frente a actividades asignadas se manifiestan muy intranquilos y a veces se observan en ellos signos de agresividad, los cuales han ido disminuyendo en la medida que su familia se ha ido incorporando a las actividades deportivas que se desarrollan en la comunidad a través de los diferentes proyectos sociales que se llevan a cabo. Estas presentan un bajo nivel económico. Todos asisten al centro educativo E.I.B Pilar de Kreubell.

Por medio de encuentros deportivos y la práctica del deporte masivo en la comunidad nos hemos dado la tarea de mejorar la calidad de vida en la comunidad y estimular la participación de los niños en los diferentes deportes que componen la pirámide de alto rendimiento. Por eso es propicia la selección de talento en estas actividades comunitarias. Según lo antes expuesto por lo que nos hemos dado la tarea de seleccionar a estos talentos deportivos utilizando los horarios de estas actividades para realizar las pruebas correspondientes ya que son los más factibles pues se realiza en horarios de la tarde lo cual no le afecta su horario curricular y en los fines de semana ocupándoles su tiempo libre evitando así que se dediquen a actividades que sean perjudiciales a su salud y la sociedad.

Estas actividades son desarrolladas en la cancha deportiva que posee nuestra comunidad la cual como fue expuesto en la introducción se encuentra en buenas condiciones a pesar de no poseer cubierta o sea no ser una cancha techada, si posee buen pavimento, está pintada y presenta una cerca perimetral la cual se encuentra en un estado regular ya que necesita algunas reparaciones.

Según lo antes expuesto esperamos que al menos 5 de 10 niños seleccionados alcancen la puntuación requerida .De acuerdo con el sistema de evaluación general serán seleccionados como posibles talentos los aspirantes que tengan una puntuación promedio 90ptos Esta puntuación se calcula del resultado de sumar la puntuación obtenida en cada indicador.

Selección de la muestra:

Para llevar a cabo esta investigación se tomó como muestra a los 10 niños más destacados en la práctica del deporte participativo en el deporte de baloncesto en las edades de 9 y 10 años. 

-       La muestra estuvo compuesta por:

            Edad        Cantidad

            10 años      5

            11 años      5

Organización de las pruebas

La metodología para efectuar estas pruebas está contenida en los programas de iniciación en edades de 8-11 años del atletismo cubano. Efectuamos la medición en Mayo del 2011 correspondiente a la etapa de evaluaciones de las pruebas de eficiencia física.

Las pruebas se realizaron con el siguiente orden:

1er día:

Complejo de habilidades

 2do día: 

– Planchas

– Abdominales

3er día

– 60 mts/planos

– 30 mts volantes 

4to día

– Salto largo s/imp.

– Salto largo c/carrera

  5to día

– Salto de altura

– 800 metros planos

En todos los casos el investigador estuvo presente, con el fin de lograr una mayor confiabilidad de los resultados obtenidos.

Criterios de Evaluación:

-                   Excelente – más de 90ptos

-                   Bien         -  81 a 89

-                   Regular   — 71 a 80

-                   Deficiente – menos de 70

Análisis de los resultados

 En el anexo 3 se expresa los resultados obtenidos de las pruebas aplicadas a los niños de 10 a 11 años donde pudimos comprobar que de 10 alumnos seleccionados 4 no cumplieron con la evaluación establecida para no estar dentro de los posibles talentos pues no alcanzaron la puntuación requerida aunque se puede ver que los resultados fueron muy parejos en cada uno de las pruebas realizadas. Destacando las planchas, los saltos. También podemos decir que los demás niños que no cumplieron con la puntuación establecida para aprobar las normas de evaluación, tuvieron un desempeño en una o varias pruebas en específico, por lo que podemos decir que presentan características individuales que con el trabajo sistemático pueden alcanzar la clasificación.

Conclusiones

– Los resultados obtenidos en las pruebas más significativas para el Baloncesto muestran que con un mejor desarrollo de las capacidades físicas se pueden obtener mejores resultados en el rendimiento físico de los alumnos.

 - Con la selección de talentos dentro de los practicantes del deporte masivo en la comunidad aumento la motivación de los niños por la práctica del deporte

-Entre las principales dificultades que se presentaron para el desarrollo de las actividades estuvo la impuntualidad de los entes participantes en las actividades de los fines de semana

Anexos

Anexo 1: Estructura del proyecto

Anexo 2: Complejo de habilidades

El alumno saldrá dribleando con la mano derecha al llegar a la mitad del terreno hará para por salto y pase con dos manos a un alumno asistente, este le pasara de nuevo y continuara el drible hasta llegar al aro done hará la entrada y el tiro en movimiento luego de recuperar el balón continuará dribleando con la mano izquierda al llegar a la mitad del terreno hará parada por paso, pivo, de ahí se dirige a la zona de tiro al aro y realizará el tiro básico.

Anexo3: Análisis de las pruebas

Bibliografía

·                     AÑO, V. (1997). Planificación y organización del entrenamiento juvenil. Madrid. Gymnos.

·                     BARROCO, M. (1989). ¿Qué edad? ¿Qué deporte? Archivos de medicina del deporte, VI, 23: 271-274.

·                     BOMPA, T. (1987). La selección de atletas con talento. Revista de Entrenamiento Deportivo. I. 2. 46-54.

·                     CASIMIRO A.J. Y AGUILA C. (1999). Desarrollo de la condición física en la iniciación deportiva. En Ruiz F., Casimiro A.J. y Aguila C. (coord.). Los Deportes Colectivos Tradicionales en el Medio Escolar: nuevas tendencias metodológicas. Eds. APEF y Universidad de Almería. Almería 1999.

·                     CANTERA, M.A. (1997). Niveles de actividad física en la adolescencia. Estudio realizado en la población escolar de la provincia de Teruel. Zaragoza. Tesis doctoral: Universidad de Zaragoza.

·                     GALILEA J. y cols (1985). Especialización precoz en el deporte. Ponencia de las III Jornadas Internacionales de Medicina y Deporte sobre Deporte en la edad escolar. Granollers.

·                     GALILEA J. y cols (1986). Especialización precoz en deporte. Apunté de Medicina del Deporte. 86. XXIII. 15-23.

·                     GUTIERREZ A. (1990). Diseño de una batería experimental para la identificación y detección precoz de jóvenes talentos en basket. Revista de Investigación y Documentación sobre las Ciencias de la Educación Física. 15-16. 42-53.

·                     HAHN E. (1988). Entrenamiento con niños. Barcelona. Martínez Roca.

·                     KLISOURAS, V., (1985). Los aspectos genéticos de actuación humana. Ponencia un las III Jornadas Internacionales de Medicina y Deporte el Deporte en la edad escolar sobrio. Granollers.

Autor:

Lic. Yurién Rionda Rodríguez

Municipio: Valera

República Bolivariana de Venezuela.

Estado Trujillo.

Maestría Actividad Física en la Comunidad.

Módulo: Selección de talentos y deporte participativo.

2011