Modelo para la evaluación docente a nivel universitario (página 3)

Evaluación docente – productos.

(*) Es un número de identificación única que le asigna el departamento de investigación UDB y del cual se hace referencia en el acuerdo de metas

(**) Refiere al avance esperado en función de lo planificado en el proyecto.

1. Procesamiento de la información.

Conociendo las actividades que se realizan, pueden éstas codificarse así:

Tipo de actividad

01 – Docencia

02 – Investigacion

03 – Proy social

04 – Gestión

Además, los evaluadores se clasifican:

Tipo evaluador

01 – Estudiante

02 – Director

03 – Colega

04 – Autoevaluación

05 – Pedagogo

06 – Otros

Es necesario mencionar que, según este modelo de evaluación, las valoraciones realizadas para el trabajo docente no se promedia con las obtenidas en las actividades tipificadas por productos.

Fase 0.

• Habiendo aplicado el instrumento como perfil de entrada, este simplemente se almacena para futuras referencias y no participa en las tabulaciones para instrumentos posteriores.
• Se realiza el acuerdo de metas, tanto docente como en la realización de actividades por producto.

A continuación, las fases que permiten conocer el desempeño docente a través de las opiniones vertidas por los evaluadores.

1. Docencia

   Se aplica el instrumento con los evaluadores; en primer momento, los estudiantes son los llamados a participar. Como resultado, se obtienen los siguientes datos.

   Esta tabla identifica las características del acto evaluativo, propiciando que sea administrable en forma de base de datos.

   Tipo actividad	01	Codigo docente	C1234	Nombre Evaluador	Juan Pérez
   Codigo actividad	ARC – 411	Tipo evaluador	01	Cod unico	200600001
   Fecha eval	vie 03/feb 06	Grupo	01T

   Esta tabla muestra la VALORACIÓN que cada estudiante (o evaluador) realizó en los itemes respectivos.

   Item	Alumno1	Alumno2	Alumno3	Alumno4	Alumno5	…N alumnos …	Promedio
   1	4	2	1	10	7		4.8
   2	2	10	1	3	3		3.8
   …	…	…	…	…	…	…	…
   21	2	7	8	10	10		7.4
   Lista de comentarios hechos por los evaluadores. (Documento de texto)

   Como resultado de la operación con los diferentes datos, se obtienen los promedios por cada item del instrumento de evaluación al docente. Han participado los tipos y número de evaluadores que el director del departamento o escuela ha considerado conveniente, durante un período acordado institucionalmente.

   Evaluación sobre productos.

   Esta tabla identifica las características del acto evaluativo, propiciando que sea administrable en forma de base de datos. Contiene los mismos campos que para la contraparte docente, con la intención de integrar en algún momento, las valoraciones.

   Tipo actividad	02	Cod doc	C1234	Nombre Evaluador	Juan Pérez
   Codigo actividad	INV – 011	Tipo evaluador	02	Cod unico	200650001
   Fecha eval	vie 03/feb 06	Grupo	N/A

   Esta tabla muestra la VALORACIÓN del evaluador realizó para el proyecto "Antena parabólica", al tercer mes de haberse iniciado. De igual manera, pueden evaluarse de portafolio, tutorías, labor administrativa y otros.

   Item	Descripción	Valoración
   1	ID_Institucional	INVESTIGACIÓN – 011
   2	Fecha inicio	sáb 03/dic 05
   3	Duración (meses)	10.0
   4	% Esperado	25%
   5	% Observado	22%
   6	Valoración	7.0
   7	Comentarios	* Planifica bien sus actividades.

2. Aplicación de instrumentos.
3. Consolidación de valoraciones de evaluadores.

Permite integrar las valoraciones sobre los datos recopilados con ayuda de los instrumentos, de manera flexible al número de evaluadores y cantidad de evaluaciones realizadas. Esta información sirve para dar SEGUIMIENTO a los evaluandos, siendo accedidas por los directores respectivos.

En el caso de labor docente:

Se aplica el siguiente filtro en un intervalo de tiempo específico, a la base de datos que contiene los promedios respectivos.

Los datos son los siguientes:

Nota1. Técnicamente, el administrador de la base de datos debe brindar la opción de promediar o no algunas de los dato representados en las celdas de a tabla; un caso especial es el item 15 en el instrumento de evaluación docente, donde los estudiantes no participan.

Se observa que:

• El director (evaluador tipo 01) evaluó 2 veces para la misma asignatura, mientras que los estudiantes (tipo 02) solamente una vez y los pedagogos (tipo 05), ninguna. Esto no dificultó la obtención de un valor numérico asociado al desempeño docente al aplicar la función promedio para el consolidado total.
• Puede apreciarse POR CADA EVALUADOR, si ha existido alguna mejora en función de los momentos en que se han aplicado los instrumentos respectivos, lo cual es crucial si se está dando un seguimiento especial a este docente.

Como resultado, se extrae:

• Cuantitativamente, el promedio de los valores presentes en la columns de consolidado total.
• Cualitativamente, el listado de comentarios debidamente etiquetados por evaluador y fecha de evaluación.

En el caso de actividades tipo producto.

De manera similar, se tiene un panorama que facilita el seguimiento.

Se aplica el siguiente filtro en un intervalo de tiempo específico, a la base de datos:

Se tienen los siguientes datos:

Como resultado, se extrae:

• Cuantitativamente, el promedio de los valores presentes en la columnas de valoraciones.
• Cualitativamente, el listado de comentarios debidamente etiquetados por evaluador y fecha de evaluación.

1. Informe gerencial

Con ayuda de una interfaz gráfica acordada entre el administrador de la base datos y los usuarios, se aplican los filtros tales como:

• Fecha inicio
• Fecha final
• Facultad
• Escuela
• Docente

Los cuales proporcionan la siguiente información:

1. Tipo evaluador	01	02	03	04	05	06
   Docente1	2	1	3	4	6	3
   Docente2	4	6	2	8	6	3
   Docente3	2	1	3	4	6	3
   Docente4	2	1	3	4	6	3
   Docente5	2	1	3	4	6	3

2. No. Evaluaciones realizadas DOCENCIA.

   Tipo evaluador	01	02	03	04	05	06
   Docente1	9.5	9.3	7.5	6.4	8.6	7.9
   Docente2	7.5	9.3	7.4	6.4	8.6	7.9
   Docente3	6.8	9.3	8.5	6.4	8.6	7.9
   Docente4	7.5	9.3	7.5	6.4	8.6	7.9
   Docente5	7.5	9.3	7.5	6.4	8.6	7.9

3. Promedios en evaluaciones – DOCENCIA

   No. productos:	Administrativo	Portafolios	Tutoria	Investigación	Proy social
   Docente1	1	1	1	1	0
   Docente2	3	2	1	1	0
   Docente3	1	3	0	1	0
   Docente4	4	1	1	1	0
   Docente5	1	1	0	1	1

4. No. de actividades que exigen PRODUCTOS
5. PROMEDIOS en actividades que exigen PRODUCTOS

La disposición de datos en este informe permite:

• Conocer cómo se han equilibrado las actividades de docencia, investigación y proyección social con la planta docente de un departamento o escuela.
• Verificar si todos los docentes han sido evaluados en el período especificado en los filtros.
• Los comentarios se dejan en la fase anterior, al conocimiento del director respectivo. La autoridad universitaria podrá pedir un informe de los mismos.

1. Conclusiones.

• El tema de la evaluación docente es complejo, ya que involucra muchas actividades de naturaleza distinta.
• Las actividades docentes no deben evaluarse bajo el mismo concepto de las tipificadas en este documento como productos, aunque ambas deben fijarse metas debidamente verificables y registrables en el tiempo.
• Al disponerse en los instrumentos 21 preguntas de selección múltiple y 1 de comentarios como máximo, se puede vincular información cualitativa como cuantitativa, la cual puede ser analizada en diferentes partes del proceso de evaluación.
• El modelo propuesto involucra la dimensión docente, administrativa, de investigación y proyección social, por lo que brinda un enfoque más integral a otros tradicionales.
• El modelo propuesto permite que varios evaluadores utilicen los instrumentos de manera flexible en el tiempo y quienes brindan seguimiento, tengan un panorama completo del proceso de evaluación docente.

1. Anexos.

2. 1. 

   2. Momentos de la evaluación.
   3. Acuerdo de metas.

El siguiente, representa un resumen sobre el acuerdo de metas por docente. Se hace referencia a un documento formal en la última columna, el cual redactado electrónicamente en un procesador de palabras y describe con los detalles necesarios el quehacer docente.

En términos más ideales sobre el documento "acuerdo de metas":

• Deben incluirse las pautas de evaluación, los compromisos adquiridos por el docente y la descripción formal de los proyectos que se ejecutarán y revisarán en el ciclo académico. Si bien es cierto, un proyecto no se circunscribe en el tiempo a un ciclo académico, deben definirse los avances a evidenciar del mismo durante dicho período.
• Como las actividades pueden cambiar en el transcurso del ciclo, debe tenerse la capacidad de generar varias versiones de dicho documento. Se almacena en un servidor de acceso a la misma base de datos.
• Este documento deberá tener una copia de la primera versión y la última de cada ciclo académico, en el departamento de Recursos humanos con el objetivo de registrar el desempeño docente y otorgarle méritos por su trabajo.

Identificador para la base de datos:

Contenido de los datos.

Obviamente, se trata de un docente con años de experiencia en las asignaturas que imparte, necesitando un tiempo mínimo para actualizar contenidos y planificar actividades.

Donde:

Tipo de actividad

01 – Docencia

02 – Investigacion

03 – Proy social

04 – Gestión

Código de actividad.

Podrá depender de la Escuela su codificación y, en sentido más ideal, dado por el Consejo de Vicerrectoría Académica, por tener un panorama de las actividades a nivel institucional.

Ing. Federico Laínez