Estrategia desde un contexto educativo con Jóvenes Profesionales en Formación (página 2)

Direcciones Científicas:

• Centro de Productos Naturales
• Centro de Investigación del Ozono
• Dirección de Diagnostico Microbiológico
• Dirección de Biotecnología
• Dirección de Química
• Dirección de Producción

Direcciones de servicio o apoyo

• Dirección del Capital Humano
• Dirección de Mantenimiento y Transporte
• Dirección de Servicio
• Dirección de Economía

El CNIC cuenta con un departamento de Docencia donde la actividad docente esta dirigida a la captación, formación y superación continua de jóvenes investigadores y técnicos, la cual se lleva a cabo mediante la organización y ejecución de actividades de pregrado y postgrados: carreras universitarias, doctorados, maestrías y adiestramientos, talleres y cursos en las Biomedicina, la Biotecnología, la Educación Avanzada y otras especialidades desarrolladas por los investigadores y profesores en sus diferentes áreas científicas.

Cuenta también con una Editorial dedicada a la publicación de las revistas CENIC- Ciencias Química y CENIC- Ciencias Biológicas, ambas de frecuencia cuatrimestral con más de 25 años de circulación, y a la edición de libros y monografías actualizadas.

Desde su fundación, el CNIC ha mantenido una activa política de cooperación e intercambio con instituciones científicas y docentes de otros países, la cual ha contribuido a su desarrollo como institución y a la formación de sus Científicos.

El CNIC cuenta además con una firma comercializadora:

• Laboratorios DALMER S.A.

Esta firma se encarga actualmente de la comercialización. Mantiene relaciones con firmas farmacéuticas de más de 30 países

Unido a todo esto la Dirección de Capital Humano y específicamente el Departamento Docente rectorea las acciones que se llevan a cabo para adquirir nueva fuerza laboral calificada y la experiencia ha demostrado que debe comenzarse desde la universidad y utilizando especialistas de experiencia que puedan trasmitir sus vivencias y conocimientos…

Es por todo esto que nos planteamos:

¿Cómo contribuir a la captación de estudiantes de la educación superior para formarlos como futuros investigadores del CNIC¿

Se considera que se necesita aplicar una Estrategia Multifactorial de captación de jóvenes profesionales en formación universitaria para que una vez graduados brinden servicios en centros de investigación y se preparen como investigadores de la Biotecnología.

Se propone que esta Estrategia se aplique teniendo en cuenta las siguientes acciones:

Acción 1- Realizar diagnóstico de necesidades de la fuerza laboral calificada de cada área del centro.

Acción 2- Divulgación del las plazas según necesidades utilizando diferentes medios de comunicación: murales, prensa oral y escrita, etc.

Acción 3- Trabajar en función de mejorar la organización del proceso de selección y captación con las siguientes actividades:

• Captación por áreas en las universidades a través del contacto directo con profesores guías y estudiantes a partir del segundo y tercer Año de la carreras a fines.
• Coordinar por parte del departamento docente del CNIC y el apoyo de los especialistas por áreas con las distintas facultades de los centros universitarios para el desarrollo de las actividades que se entiendan por las áreas que puedan contribuir a la divulgación de las actividades que hacemos. Ejemplo: conferencias, proyecciones de videos, eventos, visitas dirigidas al CNIC, intercambio con profesionales de mayor experiencia etc.
• Insertar en el CNIC desde el primer año de la carrera universitaria a estudiantes que puedan realizar aquí sus prácticas laborales mientras estudian, con el compromiso de elaborar su tesis de culminación de estudios abordando un tema de interés de este centro y que los profesionales de este centro sean sus tutores o asesores. Contribuyendo a que una vez finalizado su formación estudiantil se quede como trabajador en esta institución.
• Encuentros sistemáticos en el CNIC con estudiantes insertados y profesores donde se expongan los resultados alcanzados y el compromiso de permanecer en la institución una vez graduado.

Conclusiones

Estas acciones permiten la relación directa con las universidades y sus estudiantes, teniendo la posibilidad de seleccionar los futuros profesionales de la institución pero además poder formarlos integralmente poco a poco y según las necesidades futuras, facilita el trabajo cooperativo entre instituciones, organizaciones y entre las diferentes áreas que forman el centro. Es un proceso donde se intercambian conocimientos, se aprende y se forman valores.

Se considera que las líneas generales planteadas para su puesta en práctica en la captación de jóvenes profesionales en formación no son las más abarcadoras y son susceptibles de ser ampliadas o modificadas. El desarrollo de estas acciones implica, el empeño, la confianza y la constancia de quienes la aplican.

BIBLIOGRAFÍA

Álvarez de Zayas, Carlos. Fundamentos Teóricos de la dirección del proceso docente educativo en la Educación Superior Cubana. La Habana: Editorial MES, / s. a /.- 30 p

Cañedo Iglesias, Carlos. Estrategia Didáctica paras desarrollar la habilidad esencial en la Asignatura Mecánica Teórica I en función del modo de actuación del profesional. / Carlos Cañedo Iglesias. —Tesis en opción al título de Máster en Educación. Universidad de Cienfuegos. 1999. 100pp.

Castro Ruz, Fidel. –Discurso pronunciado en el Acto de Inauguración del curso escolar 2002-2003, 16 Septiembre 2003.

Cerezal Mezquita, Julio "Los métodos científicos en las investigaciones pedagógicas". Ciudad de La Habana. Cuba, 2002.-184p.

De Zubiría, Julián. La nueva escuela y el modelo activista / Julián De Zubiría. En su libro

SAMPIERI, Roberto Hernández. COLLADO, Carlos Fernández. LUCIO, Pilar Baptista. Metodología de la Investigación. Editorial Mc Graw Hill. México D.F. 2000.

Valdés Pardo, Dr. Víctor Giraldo. "La formación del profesorado acerca (y por medio) de las tecnologías de la información y la comunicación: algunos retos a enfrentar". Conferencia Magistral. III Taller Internacional Innovación Educativa. Las Tunas, Cuba. (En comunicación personal).

Autor:

Lic. Mirna Natividad Claro Castillo

Centro de Trabajo: Centro Nacional de Investigaciones Científicas. La Habana Cuba.

Labor que realiza: Capacitadora Docente.

Dra. Gisela Cañedo Iglesias

Centro de Trabajo: Centro Nacional de Investigaciones Científicas. La Habana Cuba.

Labor que realiza: Jefa del Departamento de Superación Postgraduada.