Entrecruzamiento entre educación y recreación: significación social (página 2)

La Dimensión de un Derecho: La recreación en la vejez se presenta en este momento histórico en la dimensión de un derecho, es decir que el desarrollo de la sociedad hoy año 2000 trata de ubicarlo en los marcos legarles y lo identifica como algo tan importante como tener acceso a una buena alimentación, una jubilación justa , vivienda digna y adecuada protección de salud.

La vejez hoy necesita contar con oportunidades para acceder a lugares de recreación; espacios donde se pueda estar con otros, contar con otros, tener espacios socialmente significativos, seguir participando políticamente, integrar un grupo de pares, un lugar donde se pueda seguir accediendo a la cultura y a la educación, donde actualizarse, donde reírse, donde se puedan procesar las pérdidas, donde poner el cuerpo en movimiento, expresarse, ser tenido en cuenta, participar opinando, tomar decisiones en cosas importantes, revisar las distintas posibilidades que presenta el tiempo libre en esta nueva etapa de la vida.

Si pensamos la recreación como un derecho seguramente el Estado debería garantizar su cumplimiento creando las condiciones mas adecuadas.

Los niveles de calidad de vida de la ancianidad se han deteriorado vertiginosamente y quienes podrían disfrutar de otro modo la vida después de su jubilación o del alejamiento de ciertas obligaciones, no lo pueden hacer, de manera que el tiempo libre anhelado nunca llega. Sin embargo a pesar de que muchos deben seguir trabajando para cubrir sus urgencias, una gran mayoría se vuelca después de las horas laborales a encontrarse con otros viejos en centros de jubilados, clubes, plazas, escuelas. Así a través de sus organizaciones van expresando y luchando por sus demandas. (3)

LA ACTIVIDAD RECREATIVA

Acerca de la importancia de la recreación en la vejez. La recreación en la vejez constituye, a diferencia de otras etapas de la vida, la oportunidad para retomar, iniciar, completar, profundizar y/o descubrir intereses, necesidades, deseos.

Las estructuras recreativas pueden presentar las condiciones adecuadas para que en el "aquí y ahora" se abra un lugar para el disfrute, el descanso o el desarrollo de las personas añosas en el tiempo libre.

La actividad recreativa puede convertirse en un nuevo motor y organizador de la vida cotidiana, ayudando a atravesar un envejecimiento sano.

Si en la vejez es esperable un importante incremento de las pérdidas: en el deterioro de las funciones vitales (audición, visión, movilidad, etc.), pérdida de trabajo, de seres queridos y un incremento del tiempo libre, la recreación se presenta como un espacio privilegiado donde se pueden elaborar las pérdidas y las compensaciones.

Algunas consideraciones para definir el campo de la recreación en la vejez. Considero que para que la recreación pueda ser una buena alternativa en la vejez, las estructuras organizadas deben reunir una serie de condiciones.

Deben pensar a la recreación como: • La actividad educativa realizada en y para el tiempo libre. • Tener una intencionalidad pedagógica. • Es parte de la educación no formal. • No es obligatoria, es voluntaria y realizada por propia iniciativa. • Busca la participación en la producción y el consumo del hecho recreativo. • Se basa en el concepto de participación real. • Implica diversión. • Favorece la autonomía. • Supone una continuidad temporal. • Tiene estructura y procesos pautados.

El espacio recreativo es un sitio privilegiado para trabajar sobre los niveles de conciencia que se tiene respecto a la satisfacción de necesidades, las causas de dichas carencias y las posibilidades de pensar en conjunto con otros algunas alternativas de acción frente a estas carencias.

Notas: (1) Artículo publicado en Cuaderno de Divulgación Recreación nº 16- Memoria del I Congreso Internacional de Estudio e Intercambio sobre el Tiempo Libre y la Recreación. Agosto 2000 Santa María de Punilla. Córdoba, Argentina. El contenido de este material forma parte del Panel Final con igual nombre del cual Sergio Fajn formó parte.

(2) Sergio Fajn Lic. En Psicología. Universidad de Buenos Aires. U.B.A. Maestro Municipal de Recreación. Municipalidad de la Ciudad de Bs. As. M.C.B.A. Psicodramatista y Coordinador de grupos. Centro de Psicodrama Psicoanalítico Grupal. C.P.P.G. Docente del curso: Introducción a la recreación en la vejez. Extensión Universitaria. Universidad de Buenos Aires. U.B.A y de otros cursos de temáticas similares. Integrante de la Asociación Civil Lekotec, Buenos Aires.

(3) Informe de Educación No Formal. Secretaría de Educación. Dirección General de Educación. Coordinación de Educación No Formal. G.C.B.A., 1999.

Autor:

Sergio Fajn

Lic. En Psicología. Universidad de Buenos Aires. U.B.A. Maestro Municipal de Recreación. Municipalidad de la Ciudad de Bs. As. M.C.B.A. Psicodramatista y Coordinador de grupos. Centro de Psicodrama Psicoanalítico Grupal. C.P.P.G. Docente del curso: Introducción a la recreación en la vejez. Extensión Universitaria. Universidad de Buenos Aires. U.B.A y de otros cursos de temáticas similares. Integrante de la Asociación Civil Lekotec, Buenos Aires.