RED CONCEPTUAL
SECUENCIA DE CONTENIDOS
Para ser enseñados en un período de 24 hs. Cátedra, durante los meses de agosto, septiembre y octubre.
Presentación de tópico generativo. Psicoanálisis: Desarrollo histórico diagnóstico. |
1 día 1 clase 1 hora | Agosto |
Sueños: Concepto general. La interpretación de sus contenidos: manifiesto, latente, censura y trabajo del sueño. La deformación del sueño y sus mecanismos. |
2 semanas 6 hs de 40 min 2 hs 1 hs | Agosto y Septiembre |
Repaso del tópico generativo. Presentación del desarrollo evolutivo: Mirada a sí mismo Etapas | 1 día 1 clase 1 hora | Septiembre |
Etapas evolutivas: Qué debemos entender por sexual. Desarrollo pulsional: Etapa oral, anal y sexual. Ejemplos cotidianos de cada etapa Complejo de Edipo. Historia del mito Período de latencia, organización pulsional del preadolescente y del adolescente. |
3 semanas 10 hs de 40 min 2 hs 1 hs | Septiembre y octubre |
Repaso del tópico generativo. Personalidad y teoría Psicoanalítica Series complementarias | 1 día 1 clase 2 hs | octubre |
Evaluación | 2 hs | octubre |
Devolución de evaluaciones. | 1 hs | octubre |
TOTAL | 24 horas |
ORGANIZADORES PREVIOS
Psicoanálisis: Caracterización general
primera tópica del aparato psíquico
Sistema Inconsciente:
Proceso primario y sus mecanismos: Desplazamiento, Condensación, identificación y proyección.
Características: Ausencia de cronología, Ausencia de concepto de contradicción, lenguaje simbólico, Igualdad de valores para la realidad externa e interna y predominio de principio de placer. Inconsciente reprimido.
Sistema Preconsciente
Sistema Consciente
Psicoanálisis: Segunda tópica del aparato psíquico
El Ello. Los instintos: características: Fuente de origen, impulso, objeto y fin. Líbido.
El Yo. Desarrollo del yo. Dos funciones importantes: examen de la realidad y el trabajo de síntesis. Mecanismos de defensa del yo.
El Superyo. El ideal del yo y el yo ideal. funciones.
En el desarrollo de la unidad se emplearán los conceptos enunciados trabajados en las clases anteriores, puesto que la modalidad ha emplearse posee un carácter espiralado. Organizándose la secuenciación de los contenidos desde los más introductorias y generales, para decantar en contenidos puntuales y de mayor complejidad para la comprensión. Es así que el tópico generativo adoptará un protagonismo tal que se transformará en bisagra entre los conceptos enunciados y los nuevos a aprender.
Es fundamental para el logro de las metas de comprensión propuestas, ahondar en los conceptos para profundizar la teoría psicoanalítica. Para indagar el tema de los sueños y el desarrollo psicosexual es necesario comprender las características de las instancias de la actividad psíquica (yo, ello, súper yo); como también los sistemas el aparato psíquico (conciente, preconciente, inconciente). Estos organizadores previos aportan el marco necesario y suficiente para poder llegar al centro de los temas propuesto.
A lo largo de la cursada se tratará de incluir todos estos puntos, para que el alumno, relacionando con los conceptos anteriores pueda darle mayor significatividad a los conceptos que manejaremos.
ESTRATEGIAS, RECURSOS, FUENTES
Estrategias | Recursos | Fuentes, bibliografía * |
Lectura y análisis de textos. Trabajo en grupos. Toma de apuntes. Exposición oral (docente y alumnos) Cuestionarios guía. | Fotocopias de material bibliográfico. Historietas. Cuentos Acróstico
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FREUD (para inconscientes). Javier Covo Lavalle, El Áncora editores, Bogotá, Colombia. 1987 CURSO BASICO DE PSICOANALISIS. A. Tallaferro, Ed. Paidós. Bs. As. 2005 MANUAL DE PSICOLOGÍA. L. Bossellini-A. Orsini. A-Z editora. Bs.As. PSICOLOGIA. M. Divenosa-I.Costa. Editorial Maipue. Bs.As. 2006 DICCIONARIO DE PSICOANALISIS. J. Laplanche. Ed. Paidós. Bs. As. 2003 PSICOLOGIA GENERAL. Davini-Gellon de Salluzi-Rossi. Kapelusz. Bs.As.1978 |
* Lista de fuentes bibliográfica parcial sujeta a modificaciones, previo aviso a los docentes.
FORMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
En la cátedra según la observación pedagógica y sus conclusiones se opta por las siguientes modalidades de evaluación:
Trabajos prácticos grupales. Buscando el trabajo en conjunto con los otros, se evaluará la cooperación y trabajo entre los compañeros. También el desarrollo y desempeño del grupo con las actividades y contenidos, evaluando especialmente la transposición de conceptos y comprensión de los mismos.
Reseña oral continua. Siguiendo el mismo estilo del profesor titular, en el comienzo de cada clase de los lunes, se le pedirá al alumno una reseña de la clase anterior. Criterios de evaluación: expresión oral e integración de conceptos trabajados anteriormente; vocabulario académico; profundidad de reseña; síntesis y creatividad de cada alumno para la exposición.
Evaluación escrita final. Al finalizar la unidad se tomará la evaluación escrita donde se requerirá: definición de conceptos centrales, claridad de escritura, prolijidad, ortografía, capacidad de interpretar consignas, capacidad de integración con las unidades IV y V.
Autor:
Rios D’Ascenzo Oscar Luis
4to año – Filosofía
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