El papel del arte y sus manifestaciones en la enseñanza de lenguas. Reflexiones y experiencias
Enviado por Msc. Irma de las Nieves Hernández López
INTRODUCCIÓN
En las universidades cubanas se desarrollan cursos preparatorios de español dirigidos a todos los extranjeros de distintos países de habla no hispana con el fin de que puedan posteriormente estudiar las diversas carreras en las mismas.
En la actualidad estos cursos responden al imperativo de la aplicación de una concepción pedagógica comunicativa e interactiva, holística, integradora con un fuerte componente cognitivo y humanista, desarrollador de las habilidades básicas para el aprendizaje de la referida lengua.
Para responder a esa concepción y lograr la formación más adecuada de ese alumno que convivirá fuera de su marco natal y tendrá que ampliar el horizonte de actuación, debe tenerse como premisa fundamental la contribución al conocimiento del arte y sus manifestaciones en el proceso docente-educativo del nuevo idioma el cual debe estructurarse teniendo en cuenta esto.
Este trabajo es el resultado de muchos años de experiencia de la autora principal en la enseñanza del español como lengua extranjera a través de distintos cursos tanto en pregrado como postgrado, con la colaboración del colectivo de autores investigadores en esta temática y con resultados meritorios. Todo ello ha servido de base para el desarrollo del curso preparatorio el cual se impartió por primera vez en la Universidad de Pinar del Río en el curso 2005-20006. En él se muestra parte de esta experiencia y determinadas reflexiones con relación a la necesidad y oportunidades las cuales tiene un profesor para contribuir a la mejor formación de estos alumnos quienes tienen peculiaridades propias derivadas del mundo en que se han desenvuelto.
Asimismo, el presente tiene el interés de crear en los docentes motivaciones para el cambio hacia el papel y el lugar que ocupa la instrucción y la educación en el seno de la sociedad actual y, como parte de ellas, la vinculación con los conocimientos artísticos son significativos. Además, las reflexiones e ilustraciones dadas pueden contribuir a la amplitud de este horizonte y su proyección en otras disciplinas.
DESARROLLO
La disciplina de Español (denominada Preparatoria) se creó en el año 1976 con el fin de preparar a los estudiantes extranjeros en el aprendizaje del Idioma Español como lengua extranjera, y así poder enfrentar los requerimientos de las diferentes especialidades que cursarán en los CES de Cuba. La misma consta de dos asignaturas distribuidas en dos semestres: Idioma Español I e Idioma Español II, las cuales comprenden el primer año de estudio de los extranjeros que arriban a las universidades cubanas. A partir de la octava semana de clases se imparten otras disciplinas según la carrera que hayan seleccionado estos estudiantes. Todas ellas están en función de la comunicación en el nuevo idioma.
La disciplina de Español tiene un carácter práctico y transmite al estudiante las bases conceptuales para lograr la competencia comunicativa, comprensión e interpretación de textos de idioma español en sus manifestaciones oral y escrita. Ocupa un lugar fundamental, ya que es básica para lograr un adecuado dominio de esta lengua que permita la asimilación de estudios de nivel superior. Para su impartición se emplean diferentes métodos, aunque el principal es el práctico-consciente con un enfoque comunicativo.
En cuanto a la formación general.
Esta disciplina coadyuva a la formación integral del estudiante extranjero, pues el mismo se apropia de los conocimientos básicos del idioma español como lengua extranjera en el medio lingüístico en que se desarrollan sus actividades, lo que favorece, además, a que se relacione con la cultura e historia cubanas.
En cuanto a la formación básica.
Esta disciplina contribuye a que los estudiantes puedan conocer de forma práctica los principios y estructuras características del sistema de la lengua española, así como adquirir progresivamente el léxico básico que les permita la comunicación en dicha lengua. Además, poder realizar el estudio o análisis de textos de diferentes estilos, pues mediante la lectura y audición de los mismos, se desarrollan en estos estudiantes valores humanos, éticos y estéticos.
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