El desarrollo cultural de estudiantes de la carrera de estudios socioculturales acerca del patrimonio musical

2. Introducción
3. Desarrollo
4. Resultados
5. Conclusiones
6. Bibliografía

El desarrollo cultural de estudiantes de la carrera de estudios socioculturales acerca del patrimonio musical mediante el uso del escenario educativo: Museo de la música Alejandro García Caturla

Resumen

La universidad resulta ser la institución de mayor impacto cultural en la comunidad, ya que esta es la encargada de trasmitir, desarrollar y promover la cultura de la humanidad a través de sus procesos sustantivos. Lo anterior supone que el desarrollo cultural de los estudiantes universitarios deviene elemento de primer orden para este tipo de instituciones. Específicamente, los alumnos de la carrera de Estudios Socioculturales necesitan desarrollar su cultura acerca del patrimonio musical, ya que este guarda relación con su quehacer profesional. Una manera posible de suplir esta necesidad educativa es mediante el uso de museos como escenarios educativos que coadyuvan al logro de este fin; concretamente el museo de la música Alejandro García Caturla constituye un espacio idóneo para propiciar el desarrollo cultural de los alumnos de la carrera de Estudios Socioculturales que bien puede ser utilizado.

Palabras claves.

Desarrollo, cultura, patrimonio musical, museo Alejandro García Caturla, educación, universidad.

Abstract:

University it"s the institution that promote major cultural impact in community, because it transmit, develop and promote human kind culture by main process. It suppose that the cultural develop of universities students it"s a first order element for this kind of institutions. Specifically, students from Sociocultural studies need to develop culture about musical patrimony, because this have a delicate relation with her profession. A possible way to eradicate this educative need is the use of museum that help this purpose. Alejandro García Caturla music museum it"s certainly the ideal institution space for the cultural development in students from Sociocultural studies.

Key words.

develop, culture, musical patrimony, Alejandro García Caturla museum, education, university.

Introducción

Al abordar actualmente el tema relacionado con la formación de los estudiantes universitarios en Cuba, es necesario hacerlo tomando como punto de partida la misión de la educación superior, así como el análisis de los elementos: preservar, desarrollar y promover, mediante sus tres procesos sustantivos, el vínculo directo con la sociedad y la cultura de la humanidad.

La integralidad en la referida preparación encontrará su correspondencia en la cultura general que logre alcanzar cada estudiante en la respectiva universidad en que se forme, donde deberán alcanzar el dominio de un conjunto de saberes y habilidades con los que enfrentará la práctica profesional, sin descuidar el sistema de valores que deberán armonizar con la sociedad en la que se educan.

Tales elementos, integrados en su conjunto, responden precisamente al cumplimiento de la misión de la educación superior. En la medida que la universidad realice un manejo eficaz de la cultura y se adecue a las exigencias que la sociedad le demanda, es que cumplirá con su rol social, lo cual será posible mediante el desarrollo de sus tres procesos fundamentales.

El proceso docente se desarrolla con el propósito de preservar la cultura, garantizando que el legado cultural de la humanidad se trasmita de generación a generación. Diferente del anterior también se desarrolla el proceso investigativo, el cual tiene como fin multiplicar a la cultura. Por último, el proceso de extensión universitaria, es el encargado de promover hasta la sociedad, la obra cultural de la universidad.

Los tres procesos abordados poseen un marcado carácter holístico, estos fluyen y desembocan en uno mayor que los asume dentro de sí mismo: la formación integral de los estudiantes universitarios, que actúa sistemáticamente en el desarrollo de la personalidad individual de los educandos, los cuales van experimentando una necesaria transformación.

La dimensión instructiva permite la preparación de los alumnos para la vida profesional, lo que supone dotar de los conocimientos esenciales relacionados con la profesión. La dimensión desarrolladora actuará en consecuencia con la primera y como elemento para su potenciación, ya que en su esencia permitirá el vínculo del estudio con el trabajo.

En la dimensión educativa se concretan las anteriores en cierta medida. La educación superior da el tratamiento necesario mediante la misma a la formación de la personalidad de los estudiantes. El trabajo educativo deviene elemento de prioridad en el proceso de formación. Se precisa que este debe ser asumido abarcando todas las influencias que se ejercen sobre los estudiantes en los diferentes escenarios educativos.