Software educativo "LTP" para el desarrollo de la disciplina lenguajes y técnicas de programación

1. Resumen
2. Introducción
3. Sistema de métodos
5. ¿Qué es la Tecnología Educativa?
6. Los medios del Proceso Pedagógico Profesional
7. Conceptos Generales sobre los medios del Proceso Pedagógico Profesional
8. Funciones del Software como medio del Proceso Pedagógico Profesional
9. Fundamentación del Software como medio de enseñanza
10. Conclusiones
11. Bibliografía

Software educativo "LTP", una vía para el desarrollo de habilidades específicas de la disciplina lenguajes y técnicas de programación

Resumen

El presente trabajo tiene como tema la propuesta Software Educativo "LTP" con el objetivo de contribuir a elevar la calidad en el Proceso Pedagógico Profesional en la disciplina Lenguaje y Técnicas de Programación, que se imparte en la especialidad Informática del Instituto Superior Pedagógico para la Educación Técnica y Profesional "Héctor Alfredo Pineda Zaldívar" a través del desarrollo de habilidades especificas de la disciplina que debe dominar el futuro egresado.

La investigación obedece a la necesidad de medios que se adapten a las nuevas condiciones originadas por las transformaciones que ocurren en nuestro sistema educacional y a la aspiración de lograr egresados mejor armados en cuanto a competencias laborales en la esfera de su futura práctica social. Este producto clasifica como medio de enseñanza y constituye un hiperentorno de aprendizaje, con características de libro electrónico y evaluador, consta de múltiples pantallas de información, conteniendo, fundamentalmente, los contenidos tratados por el programa de la asignatura y otros considerados de interés, todos profesionalizados y fundamentalizados, así como de un módulo de tareas problematizadas a partir de la práctica social de los futuros graduados.

El usuario puede navegar en él de forma fácil, a través de botones de acción o palabras calientes, decidiendo siempre el rumbo de su navegación en correspondencia a sus necesidades. Se prevé su implementación en un entorno de trabajo que permita crear productos multiplataformas, atendiendo a la orientación hacia la implementación de Softwares Libres.

Introducción

El 20 de marzo de 2001, el Comité Ejecutivo del Consejo de Ministros, aprueba, con Registro 2651, la apertura de la carrera Licenciado en Educación en la especialidad de Informática, con la modalidad de Curso para Trabajadores, en todos los Institutos Superiores  Pedagógicos del país.

En septiembre de 2001 comienza a impartirse esta especialidad en el Instituto Superior Pedagógico para la Educación Técnica y Profesional (ISPETP) con la misión de formar a los futuros profesores de la especialidad en el subsistema de Educación Técnica y Profesional (ETP).

El Licenciado en Educación, en la especialidad Informática, tiene como problema profesional la formación integral de la fuerza de trabajo calificada de nivel medio, para que solucione los problemas tecnológicos de su especialidad mediante el desarrollo de sistemas informáticos, aplicando las técnicas de programación, sistemas de autor, los gestores de bases de datos, entre otros, tanto en organizaciones productivas como de servicio, con el propósito de obtener un incremento en la eficacia y eficiencia de su funcionamiento que le permiten analizar el medio ambiente para delimitar los procesos computacionales, la información a procesar y las interrelaciones correspondientes, así como programar aplicaciones con alto nivel de profesionalidad. Además el licenciado está dotado de un conocimiento tecnológico y pedagógico que le permite desempeñarse en todos los sectores de la sociedad, en condiciones de desarrollo sostenible, participando activamente en la transformación del modelo económico social cubano e informatizando la sociedad.

Para dar cumplimiento a esta tarea el egresado debe poseer:

1. Sólida formación político ideológica.
2. Altos valores morales y normas  de comportamiento social.
3. Una amplia cultura general integral.
4. Dominar el contenido técnico – científico de su campo de actividad profesional y los Fundamentos de las Ciencias que integran su especialidad.
5. Competencias, habilidades y capacidades propias de su esfera de trabajo y para la explotación, mantenimiento y manejo de las tecnologías existentes.

En la actualidad, se ha constado, a través de la observación de la práctica profesional de profesores y de indagaciones empíricas que los egresados y los estudiantes de años avanzados de la especialidad presentan dificultades como:

Ø       Carencias en su formación político ideológica.

Ø       Inadecuadas normas  de comportamiento social.