Uno de los aspectos más importante a considerar al organizar la clase de Educación física, es la creación de un estado psicológico favorable, que predisponga al alumno hacia una actividad activa y consienten. Se pretende brindar alguna reflexiones con el objetivo de mejorar la actividad físico – deportiva. Empleamos los métodos teóricos: análisis y síntesis, el histórico –lógico, la inducción –deducción y la modelación.
En los empíricos la experimentación, la observación, encuesta, la entrevista. Y los estadísticos para el procesamiento de información.
Por la función que desempeñamos nos hemos percatado que se presentan dificultades, principalmente por la inexperiencia de algunos docentes, la misma pobre motivación de alumnos y docentes, así como el hilo motivacional durante las parte de la clase.
La preparación psíquica, la labor pedagógica, permite integrar las influencias instructivas y educativas, conduciendo a obtener mejores resultados, siendo asimilado con eficiencia y eficacia por los escolares. Por lo tanto con una buena motivación en la clase permite un mejor aprendizaje, la adquisición de conocimientos, hábitos y habilidades, un mejor desarrollo de capacidades y destreza en los alumnos.
Una buena motivación y dirección pedagógica podrían ejecutarse variadas formas de cumplir los objetivos del programa.
Palabras claves: Motivación, Educación Física, Proceso Pedagógico
Desarrollo
Lograr una buena motivación durante la clase requiere del profesor mucha creación, poniendo en práctica al mismo tiempo su nivel científico, experiencia, en la búsqueda de motivaciones que mantengan siempre interesado a los alumnos.
Esto comienza desde la planificación de la clase teniendo en cuenta los aspectos como:– Determinación de los objetivos de forma exacta y precisa. —Los métodos, procedimiento y medios que se necesitan para cumplir los objetivos planteados, además es necesario pensar también en: ¿Cómo organizar cada una de las actividades? ¿Cómo orientar con claridad los objetivos? ¿Que conocimiento, habilidades y capacidades física se pueden desarrollar y en que medida?
El docente mediante su motivación debe crear en sus alumnos expectativas por lo nuevo que van aprender, crear cada vez nuevas situaciones durante el desarrollo del proceso pedagógico.
La interacción entre creatividad, motivación y movimiento posibilitan ganar conciencia de lo que realizamos y porque lo realizamos.
En este trabajo pretendemos hacer algunas reflexiones ha cerca de la motivación en el proceso pedagógico en la Educación Física para mejorar los resultados, así como ir resolviendo también los problemas que van presentando a diario.
La sociedad cubana esta inmersa en la batalla de ideas en el propósito de que en nuestro país todo el pueblo alcance una cultura general integral la que plantea a la Educación enormes desafíos.
La motivación es algo esencial durante el proceso pedagógico en la Educación Física pues nuestras aulas son al aire libre, se cambia de una actividad a otra con frecuencia y rapidez y muchas veces tenemos que trabajar bajo condiciones externas desfavorable(sol, ruidos, desinterés)por lo que los alumnos cambian su atención de la actividad que realiza el profesor.
En su libro Diagnostico y tratamiento de las dificultades en el aprendizaje Brueckner y Bond plantean refiriéndose a la motivación en general a siete aspectos que debemos tener encuentra los profesores para un desarrollador proceso pedagógico .Entre ellos se encuentra: 1-El optimismo del profesor,2-El progreso paulatino de los alumnos,3- los errores deben señalarse de forma positiva ,etc.
Según Diego Jorge González Sierra, la motivación es el conjunto concentrado de procesos psíquicos (que implican la actividad nerviosa superior y reflejan la realidad objetiva de las condiciones internas de la personalidad) que conteniendo el papel activo y relativamente autónomo de la personalidad y en su constante transformación y determinación reciprocas con la actividad externa, sus objetivos de estímulos, van dirigidos a satisfacer las necesidades del hombre y en consecuencia regular la dirección (objetivo—meta) y la intensidad o activación del impartimiento manifestándose como actividad motivada.
Haciendo una valoración de lo planteado anteriormente referido a la motivación y su importancia en el proceso pedagógico en la asignatura Educación Física, compartimos estos criterios con los que plantean Brueckner y Bond en su libro, ya que en nuestra experiencia personal he comprobado que al transmitir mis conocimientos de mi asignatura en forma científica, con el empleo y uso de la nueva tecnología, desde una posición optimista, destacando los éxitos de mis alumnos ,señalando los errores de forma positiva, se motivan más a participar, competir y gustarle nuestra asignatura.
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