Resumen
La escuela media cubana está comprometida en la formación de los estudiantes de nivel medio que en las actuales condiciones económicas y sociales exige nuestra sociedad. En este trabajo se aborda una propuesta de actividades para la solución de las insuficiencias en el trabajo con los Software Educativos. El resultado obtenido en la formación y funcionamiento de círculos de interés, los talleres pioneriles, los concursos de software, los encuentros de conocimientos y festivales del saber integran el conjunto de actividades como aporte práctico al uso de los software en la escuela. La puesta en práctica de este trabajo permitió mejorar los resultados en el aprendizaje escolar principalmente en las asignaturas priorizadas al hacer uso de las nuevas tecnologías informáticas.
Introducción
Cuba se planteó, en medio de un mundo unipolar y del bloqueo, comenzar a transitar por el camino de la informatización, al diseñar estrategias que permitan hacer uso de la información y la comunicación como instrumentos a disposición del avance socialista de nuestro país, buscando la alianza de las nuevas tecnologías con nuestro proyecto de desarrollo social, pero con el conocimiento pleno de que los problemas que estas acarrean no son fundamentalmente de tecnologías o de herramientas, sino que son políticos, económicos, sociales y culturales.
El desarrollo científico técnico ascendente y acelerado involucra diversas esferas de la vida humana y la educación no está al margen de este proceso. De esta forma los pedagogos se dedican a buscar aplicaciones didácticas a los diferentes recursos de la ciencia y la técnica.
La enseñanza, el aprendizaje, el desarrollo y la educación son categorías estrechamente vinculadas entre sí, entendiendo esta última en su sentido amplio, como "un conjunto de actividades y prácticas sociales mediante las cuales, y gracias a las cuales, los grupos humanos promueven el desarrollo personal y la socialización de sus miembros y garantizan el funcionamiento de uno de los mecanismos esenciales de la evolución de la especie: la herencia cultural"[1]
Para poder llevar a cabo la educación en la escuela cubana, se exige de un aprendizaje desarrollador por lo que el autor considera necesario asumir la definición de aprendizaje. Según expresa Carlos Álvarez de Zayas, en su obra La Escuela en la Vida, "El aprendizaje es la actividad que desarrolla el estudiante para aprender, para asimilar la materia de estudio. El aprendizaje es el resultado y el proceso, que dirige el profesor en la enseñanza, que tiene en la materia de estudio lo que se aprende y enseña"[2].
En correspondencia con lo anterior en el aprendizaje se requiere de la utilización de modernos medios y técnicas que den la posibilidad al alumno realizar un conjunto de acciones planificadas y dirigidas hacia un determinado objetivo y no permanecer como un receptor pasivo de lo que se expone.
Desarrollo
En la definición misma de medio de enseñanza se hace evidente que éste es vehículo mediante el cual se manifiesta el método. La forma, el método y el medio son los componentes relacionales del proceso docente-educativo.
Según Bertha Fernández, "Entendemos por medio de enseñanza al componente portador de contenido que materializa las acciones del maestro y el alumno para el logro de los objetivos."[3]
"Las máquinas computadoras representan un nivel nuevo y cualitativamente superior dentro de la escala de los medios de enseñanza. Ellas aportan una cualidad nueva: la interactividad, que las diferencia de todo lo antes empleado como medio y que debe ser considerado como el principal indicador de la necesidad de su uso."[4]
La utilización de la computadora en el aula implica un mayor grado de abstracción de las acciones, una toma de conciencia y anticipación de lo que muchas veces hacemos "automáticamente", estimulando el pasaje de conductas sensorio-motoras a conductas operatorias, generalizando la reversibilidad a todos los planos del pensamiento. Desde los planos afectivo y social, el manejo de la computadora permite el trabajo en equipo, apareciendo así la cooperación entre sus miembros y la posibilidad de intercambiar puntos de vista, lo cual favorece también sus procesos de aprendizaje. Manejar una computadora permite a los alumnos mejorar su autoestima, sintiéndose capaces, realizar proyectos, crecer, entre otros.
Por supuesto, que la efectividad en el uso de la computadora como medio de enseñanza está estrechamente vinculada con el software que se emplee, los que en la mayoría de los casos se utilizan para apoyar el estudio de temas específicos, con el fin de reforzar el aprendizaje.
Resulta necesario, definir que se entiende por software educativo:
Sánchez J. (1999), en su libro "Construyendo y Aprendiendo con el Computador", define el concepto genérico de Software Educativo como cualquier programa computacional cuyas características estructurales y funcionales sirvan de apoyo al proceso de enseñar, aprender y administrar.
educacional del hombre del próximo siglo.
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