La responsabilidad ante la sexualidad en estudiantes de la educación superior
Enviado por Carlos Ramón Ruiz Sánchez
Resumen
Los autores del presente trabajo nos desempeñamos como profesores del Centro Universitario Enrique José Varona del Municipio de Taguasco y en las experiencias pedagógicas hemos constatado que existen irregularidades en cuanto a la responsabilidad de los estudiantes en particular respecto a las relaciones sexuales y de pareja, pues se manifiesta un alto grado de promiscuidad sexual, de matrimonios tempranos, una alta prevalencia de hijos desatendidos entre ellos, y el padecimiento de Infecciones de Transmisión Sexual (ITS). Por tal motivo se elaboró un conjunto de actividades docentes encaminadas a potenciar el valor de la responsabilidad sexual entre ellos.
Introducción
Se ha podido constatar mediante la práctica pedagógica que los estudiantes de la Educación Superior presentan serias irregularidades en su comportamiento cívico ciudadano respecto a la responsabilidad en cuanto a las relaciones sexuales y de pareja motivado por una escasa información teórica provocado por el insuficiente hábito de lectura, lo que motiva que se evidencie en ellos manifestaciones como matrimonios tempranos, hijos en ocasiones más de uno, provocado por el desconocimiento de los métodos de planificación familiar al evitar el embarazo precoz y el posible contagio con alguna de las ITS.
Para atenuar esta problemática, los autores introdujeron un conjunto de ejercicios docentes que pretende potenciar el valor responsabilidad en cuanto a las relaciones sexuales y de pareja, en los Estudiantes Universitarios el Municipio Taguasco.
La problemática de los valores ha sido ampliamente abordada por pedagogos latinoamericanos y cubanos como Lidia Turner Martí, Esther Báxter y Gastón Pérez, Zaida Rodríguez y José Ramón Fabelo, que han aportado un presupuesto teórico de relevancia que ha constituido punto de partida para la realización de este trabajo. Así mismo importantes aportes han realizado en nuestro contexto educativo provincial el Doctor Antonio Hernández y Albertina Pérez, cuyas investigaciones se han realizado en la Educación Secundaria Básica, no obstante la Educación de Jóvenes carece de una metodología docente de ejercicios y actividades apropiados que permitan potenciar la responsabilidad sexual en los jóvenes en este momento de deterioro de los valores morales de nuestra sociedad, producido por un reajuste económico a nivel social. La importancia y novedad radica en los elementos teóricos y lógicos que fundamentan el conjunto de actividades propuesta, en las posibilidades efectivas de aplicación de manera práctica de los mismos en un centro docente de La Educación Superior, así como en los fundamentos pedagógicos, filosóficos y sicológicos que la sustentan.
Desarrollo
Nuestra sociedad, debido a las transformaciones radicales ocurridas luego del triunfo revolucionario de 1959 y matizadas hoy por las condiciones del período especial nos plantea la necesidad de fortalecer y clasificar el sistema de valores socialmente aceptado, lo que se sustenta en el mundo contemporáneo, en el mundo unipolar y globalizado. Teniendo en cuenta la importancia de la formación de valores el Sistema Educacional a partir del curso escolar 1998-1999 ha incrementado el trabajo de fortalecimiento de los valores y para ello ha elaborado diferentes documentos normativos y Resoluciones Ministeriales:
1. R/M 90-98 sobre lineamientos para fortalecer los valores y la responsabilidad ciudadana desde la escuela.
2. Las orientaciones metodológicas para desarrollar valores en los preuniversitarios y la Educación Técnica y Profesional en el curso escolar 1999-2000.
3. Carta circular 06-2004 sobre el sistema de Preparación Política dirigida a dirigentes educacionales, personal docente, dirigentes estudiantiles y estudiantes.
En el proceso de formación de una persona intervienen múltiples y variados factores: la familia, la escuela y la comunidad.
En el seno familiar y en el entorno se desarrolla el niño, ejerce una influencia decisiva el proceso de formación de valores, es donde se forman los primeros rasgos morales de la personalidad, sin embargo es en la juventud cuando se consolidan.
La escuela ocupa un eslabón fundamental donde el maestro debe ser ejemplo, es la organización y dirección correcta de su actividad pedagógica y profesional, sustentada en el alto dominio del conocimiento de la materia que imparte, en la correcta comunicación y en su nivel cultural.
No existe tarea más importante y urgente para el docente de hoy que sus alumnos adquieran valores positivos que permiten desarrollar una sociedad más humana, congruente con los principios y objetivos de nuestro Estado.
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