Reflexiones sobre la impostergable tarea de profundizar la educación en valores de estudiantes universitarios
Enviado por Guillermo Arguelles
- Introducción
- Primera reflexión
- Segunda reflexión
- Tercera reflexión
- Cuarta reflexión
- Conclusiones
- Bibliografía
Resumen.
La formación de valores en la enseñanza universitaria carece en ocasiones de la rigurosidad con la que se debe tratar la misma, tanto en su inclusión en los programas de estudio, a partir de la construcción de los objetivos y contenidos a alcanzar, como, en el proceder pedagógico de los docentes.
Los valores son parte importante de la vida espiritual e ideológica de la sociedad y del mundo interno de los individuos, los mismos son una producción de la conciencia (Social e Individual) y existen en unidad y difieren con los antivalores. Toda sociedad tiene como objetivo esencial formar y preparar a un hombre para su plena incorporación a la vida social y cumplir cabalmente su función y tareas en beneficio de ellas, es propósito de los autores, argumentar en este trabajo algunas reflexiones que sirvan de alternativa para continuar la educación en valores en los estudiantes de este nivel partiendo de la experiencia pedagógica acumulada y de las ideas rectoras de la Nueva Universidad Cubana.
Introducción
La educación como fenómeno social, históricamente desarrollado, como núcleo del proceso socializador, ejerce una influencia decisiva en la formación del hombre a lo largo de toda su vida y debe prepararlo tanto, para el logro de una incorporación personal y social activa como para el disfrute y plenitud que deriven de las normas.
Al respecto, José Martí realizó la siguiente reflexión.
"La educación, es la habilitación de los hombres, para obtener con desahogo y honradez los medios de vida indispensables en el tiempo en que existen, sin rebajar por eso las espiraciones delicadas, superiores y espirituales de la mayor parte del ser humano."
En opinión de los autores, por la experiencia de varias décadas insertados en diferentes niveles del Ministerio de Educación cubano, que al educando en cualquier nivel, no se le puede considerar simplemente como un espejo que refleja de manera pasiva, la realidad externa, no, él interactúa con el medio e individualiza el proceso hasta lograr la asimilación de la experiencia que aporten los objetivos y propósitos, familiares y escolares.
Es necesario tener en cuenta que cada individuo, aprende a dirigir su conducta, como resultado en su participación activa en diferentes situaciones, lo que permite al educador poder orientar el proceso de formación de la personalidad.
Toda sociedad tiene como objetivo esencial formar y preparar a un hombre para su plena incorporación a la vida social y cumplir cabalmente su función y tareas en beneficio de ellas.
En el caso particular de Cuba y de las ideas pedagógicas más avanzadas en la América Latina, es obvio que el proceso educativo está dirigido hacia el futuro por lo que las tareas y el contenido de estas tienen que proyectarse en base a la determinación de objetivos que estén en concordancia con las tendencias al desarrollo social, de forma tal que cada generación sea capaz de aventajar el nivel de desarrollo, alcanzado en cada individuo.
Los conocimientos, actitudes y valores se adquieren y se forman como resultado de la realidad en que cada sujeto vive, y del desarrollo histórico.- social alcanzado en una época determinada. Son, entonces, los valores las necesidades más significativas de los hombres convertidas en aspiraciones e ideales.
En Cuba, enmarcados en el contexto histórico educativo, de esta primera década del 2000, y con los procesos novedosos de la nueva universidad cubana, en la cual un proceso sustantivo lo constituye la formación integral del estudiante universitario, nos podríamos preguntar.
¿Qué alternativas pedagógicas pueden favorecer la educación en valores de los estudiantes universitarios de hoy?
Diez de nuestros últimos años de trabajo como profesores los hemos dedicado intensamente a la labor con estudiantes universitarios de ciencias pedagógicas y medicina, por tanto es propósito de los autores, argumentar en este trabajo algunas reflexiones pedagógicas que puedan servir de alternativa para continuar la educación en valores en los estudiantes de este nivel.
Desarrollo
El 3 de septiembre del año 2007 entro en vigor, en toda la educación superior cubana el reglamento de trabajo docente metodológico. R/M No. 210/2007. En el capitulo nº 1, Artículo nª 1 de generalidades se plantea:
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