Los procesos de enseñanza y aprendizaje. La motivación

Introducción

Favorecer la reflexión, la crítica y la autonomía de los sujetos, implica promover la capacidad de pensar por sí mismos y hacerse de un razonamiento propio, para establecer relaciones complejas sobre situaciones de la realidad, donde con una actitud de búsqueda se puedan encontrar argumentos y respuestas a las interrogantes planteadas sobre el saber en sí.

La educación juega un papel fundamental en el proceso de formar seres humanos capaces de enfrentar la realidad existente, con propuestas viables y la capacidad de solucionar la problemática que se presente en un contexto determinado, propiciando de esta forma, las condiciones óptimas para el desarrollo integral de los individuos.

El presente trabajo aborda el análisis reflexivo del documento "Los procesos de enseñanza y aprendizaje. La motivación", del Dr. Pere Marquès Graells, (2001), precisamente, el autor destaca la necesidad de formar entes pensantes, pero sobre todo, conscientes de dicho pensar.

Se abordan los diferentes aspectos relacionados con el proceso de enseñanza aprendizaje, desde los conceptos tradicionalistas hasta las propuestas más recientes sobre el papel fundamental y los retos que enfrenta la escuela en la sociedad del conocimiento.

Se considera que las habilidades y el talento natural no alcanzan por sí mismos para satisfacer el desempeño humano.

El hecho de tener una habilidad no garantiza que uno vaya a usarla, ni que lo haga bien; lo que refleja que las características distintivas de cada individuo, se expresarán de acuerdo a su actitud y contexto determinado.

La escuela está formando entes pensantes?

La importancia que reviste la educación en nuestros días, se puede detectar de la necesidad de formar seres humanos en la esencia como tal, es decir, capaces de vivir en plenitud y respeto de sí mismos y de los demás.

La diversidad de análisis y propuestas en el terreno de la educación ha posibilitado el conocer desde diversos enfoques, el enigmático mundo del conocimiento, desde su creación hasta la concreción en la realidad.

Cabe destacar, que en la actualidad se retoman aspectos de todas las corrientes, precisamente, tomando en consideración el contexto, no siempre, en el que se da el proceso de enseñanza aprendizaje.

Los procesos de enseñanza-aprendizaje centrados en la transmisión de conocimientos, descuidan la parte elemental de dicho proceso, precisamente lograr seres capaces de crear e innovar conforme a los requerimientos de un sistema que se ha enfocado a formar seres con determinados perfiles para cubrir la demanda laboral.

Por lo anterior, es prioritario modificar los esquemas en los sistemas educativos, a fin de contribuir a la formación de seres, con conocimientos, habilidades y actitudes, resaltar la parte del ser, es decir las actitudes y poder arribar a otro nivel de vida, en primer lugar, con respeto por sí mismo y por los demás.

Precisamente, favorecer la reflexión, la crítica y la autonomía de los sujetos, implica promover la capacidad de pensar por sí mismos y hacerse de un razonamiento propio, para establecer relaciones complejas sobre situaciones de la realidad, donde con una actitud de búsqueda se puedan encontrar argumentos y respuestas a las interrogantes planteadas sobre el saber en sí.

"….Lo que distingue al buen pensador no es simplemente su aptitud cognitiva. Los buenos pensadores se distinguen porque usan sus poderes intelectuales naturales de maneras productivas e inquisidoras. Pueden caracterizarse por su predisposición al pensamiento y por su tendencia constante a explorar, inquirir y profundizar en nuevas áreas, a buscar la claridad, a pensar crítica y cuidadosamente, a ser organizados en su pensamiento…" Bou Fly, citado por (Contreras, 2006).

Lo anterior refleja que, todos podemos desarrollar nuestra capacidad intelectual, en la mediada en que contemos con una predisposición a mejorar nuestra manera de pensar y que, al mismo tiempo, nos comprometamos en un programa de entrenamiento progresivo, con metas bien definidas de modo constante.

Según Marqués (2001), la motivación forma parte central del proceso de enseñanza aprendizaje, que se ha descuidado, o no se toma con la importancia que reviste. La motivación, la mayoría de los especialistas coinciden en definirla como un conjunto de procesos implicados en la activación, dirección y persistencia de la conducta, a lo que el autor considera que intervienen varios aspectos desde las estrategias de enseñanza implementadas por el docente y las estrategias de aprendizaje que utiliza el alumno.

Marqués se cuestiona sobre cómo enseñamos, al respecto hace un descripción de las cuatro principales formas de hacerlo: En primer lugar esta la clase expositiva, centrada en el profesor, donde el alumno tiene que memorizar tal cual recibe la información;