Como segunda forma, la clase magistral y el libro de texto, donde el docente se convierte en un instructor centrado en los contenidos y el aprendiz debe memorizar y aplicar para contestar preguntas; en tercer lugar, la escuela activa, el alumno asume un papel activo, cuyo objetivo es descubrir el conocimiento y poder aplicarlo, por su parte, el docente se convierte en guía del proceso; y por último, la enseñanza abierta y colaborativa, donde el profesor es un mediador y fomenta el logro de aprendizajes significativos los estudiantes, que trabajan colaborativamente entre ellos y también con el profesor. El objetivo central es construir el conocimiento.
Otro aspecto que señala Marqués, es el relacionado con las funciones de la enseñanza, quien destaca que para el logro de aprendizajes es prioritario detectar las formas diversas que posibilitan a los alumnos obtener aprendizajes significativos, proceso que requiere tomar en cuenta las características, el contexto y la realidad estudiada y sobre toda la disponibilidad de los alumnos a aprender; remarca que el alumno aprende cuando el quiere, no cuando el docente lo desea, de ahí la importancia de despertar el interés de los estudiantes.
Cómo aprenden las personas?
El autor precisa que los procesos de aprendizaje son las actividades que realizan los estudiantes para conseguir el logro de los objetivos educativos que pretenden. Constituyen una actividad individual, aunque se desarrolla en un contexto social y cultural, que se produce a través de un proceso de interiorización en el que cada estudiante concilia los nuevos conocimientos en sus estructuras cognitivas previas; debe implicarse activamente reconciliando lo que sabe y cree con la nueva información). La construcción del conocimiento tiene pues dos vertientes: una vertiente personal y otra social.
Es importante destacar que el aprendizaje implica la recepción de datos, la comprensión de la información, retención a largo plazo de dicha información, poder transferir dicho conocimiento a nuevas situaciones para resolver los problemas que se planteen; además existen tres factores básicos para el logro de aprendizajes, que son la inteligencia y conocimientos previos, la motivación (querer aprender), y experiencia, es decir, saber aprender, pues los nuevos aprendizajes se construyen a partir de los previos, para lograrlo el alumno requiere utilizar diversos instrumento y técnicas de estudio.
Por lo anterior, es prioritario especificar los factores que favorecen los aprendizajes, en los que destacan la motivación, las actividades significativas y estructuradas, la contextualización en el entorno personal y social de los alumnos, que faciliten un aprendizaje constructivo y colaborativo.
Los estudiantes aprenden mejor cuando deben tomar decisiones sobre su experiencia educativa en el contexto de una secuencia de aprendizaje organizada y en situaciones que exijan la colaboración para alcanzar un objetivo común.
Con respecto al proceso de aprendizaje, el autor señala que la diversidad de enfoques y corrientes pedagógicas han permitido identificar procesos que posibilitan los aprendizajes en los alumnos, aunque no existe en la actualidad un esquema definido de cómo aprendemos, ante esta interrogante cabe señalar que se han adoptado en los sistemas educativos vigentes postulados de prácticamente todas las corrientes, con el objetivo de lograr seres humanos autónomos capaces de interesarse por su propio aprendizaje.
Conclusión
Pensar es comprender, es captar el significado de lo que se lee y se escucha. Pensar es reflexionar, considerar nueva o detenidamente un asunto desde diferentes puntos de vista. Reflexionar, es colocarse en situación de duda o admiración ante una realidad que el pensamiento no ha conquistado todavía.
Por lo tanto, en la actualidad los sistemas educativos están enfocados a instruir, más que a formar seres con capacidad de análisis reflexivo y constructivo del acontecer, incluso, de la creación del conocimiento. Saber de memoria los versos de un poeta significa ser instruido, entenderlos y meditarlos, ya arribas a otro nivel de pensamiento y organización intelectual.
Considero que la educación tiene un reto fundamental en nuestros días, precisamente, lograr seres capaces de utilizar ese aspecto tan importante del ser, el pensar, para poder estar en condiciones de proponer mejora, cambiar e innovar en este mundo globalizado.
Reflexión
El reto como docentes implica influir en el alumno para que esté consciente de la importancia de ser constructor de su propio conocimiento, que le permita adquirir las habilidades, aptitudes y conocimientos que le servirán para enfrentar la realidad en este mundo globalizado. Para lograrlo se requiere que el docente tome el papel como guía, asesor, moderador y evitar en lo posible ser transmisor.
"Educar no es dar carrera para vivir, sino templar el alma para las dificultades de la vida". Pitágoras (filósofo griego)
Fuentes consultadas
Contreras y Del Bosque, 2004. "Aprender con estrategia. Desarrollando mis inteligencias múltiples", México: Pax México.
Marqués, G. P. (2001). "Los procesos de enseñanza y aprendizaje. La motivación.", consultada el 4 de mayo de 2010 en:
Julio 2010
Autor:
LCC Concepción Aréchiga Ochoa
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