Edad versus desarrollo: un análisis a la luz de la situación social del desarrollo en la adultez mayor

1. Resumen
3. Una aproximación al Enfoque histórico cultural del desarrollo
4. Una visión histórico-cultural del desarrollo en la adultez mayor
5. Bibliografía

Resumen

Edad versus Desarrollo: un análisis a la luz de la Situación Social del Desarrollo en la adultez mayor representa una de las investigaciones que pretenden abordar la adultez mayor como etapa del desarrollo a partir de fundamentos científicos que permitan caracterizarla obteniendo una visión de sus particularidades. Se orienta fundamentalmente a la comprensión de las particularidades del senescente tomando como referente el Enfoque Histórico Cultural de Lev Vigotsky. El principal aporte del artículo es la caracterización que ofrece de las particularidades de la Situación Social del Desarrollo del anciano a partir del análisis de categorías vogotskianas tales como: desarrollo, vivencia y situación social del desarrollo.

Introducción

La adultez mayor constituye una etapa más del desarrollo de los diferentes individuos y por tanto debe analizarse como etapa de desarrollo. Muchos han sido los autores que se han destacado en el campo de las investigaciones sobre las particularidades de la senectud. Entre ellos vale destacar los aportes de E. Erikson, L. Salvarezza, J. Palacios, entre otros. Los resultados científicos acopiados para dar cuenta de las regularidades del desarrollo en la adultez mayor, si bien presentan puntos de divergencia en relación con la plataforma teórico-metodológica de partida, en relación con la orientación psicológica de base, denotan puntos de convergencia explicativos del desarrollo humano en este estadio del ciclo vital.

El enfoque histórico cultural de L.S. Vygotski a pesar de no realizar una periodización del desarrollo en esta etapa, proporciona una plataforma teórico-metodológica permite integrar coherentemente los aportes de las posiciones científicas relativas al estudio de la adultez mayor. Este enfoque permite comprender el proceso de desarrollo psicológico que se produce en cada individuo a partir de la relación dialéctica entre las estructuras biológicas y el medio en el que se inserta el sujeto. Es por esto que la investigación centra su atención en los supuestos teórico-metodológicos para la comprensión de este auténtico estadio ofrecidos a través de las categorías propuestas por Vygotski.

Entre los principales aportes que se asumen se encuentran las categorías: desarrollo y situación social del desarrollo. De este modo, el estudio de la senectud como estadio del desarrollo implica analizar las condiciones que mediatizan el proceso de desarrollo del individuo anciano en sus contextos de actuación como sujeto psicológico actuante. En tal sentido, vale observar fundamentalmente la historia personal y los ambientes de socialización.

Se considera de vital importancia la comprensión de la adultez mayor desde la teoría culturalista del desarrollo dada su visión desarrolladora del sujeto. Esto demuestra las insuficiencias de considerar esta etapa del desarrollo como un momento de involución y pérdida, criterios que predominan en el imaginario social. Por otra parte esta comprensión de la adultez mayor contribuye a sistematizarlas principales adquisiciones de la etapa que se integran en la personalidad del anciano y sobre las que se pueden intervenir posteriormente de una mejor manera a partir de su reconocimiento para lograr una mejor en los ancianos una mejor adaptación a las limitaciones por el deterioro orgánico y para cambiar las creencias estereotipos existentes al respecto.

Desarrollo

Una aproximación al Enfoque histórico cultural del desarrollo

La teoría expuesta en el Enfoque histórico cultural parte del análisis del desarrollo como proceso y no como estado, ni como una simple combinación de cambios, tampoco lo concibe como una transformación espontánea del organismo en un momento determinado. L.S. Vygotski define el desarrollo como "… proceso ininterrumpido de automovimiento, caracterizado por la aparición de lo nuevo[1]

Esta definición percibe al desarrollo como un proceso continuo que tiene lugar en el individuo y expresa características diferentes según el estadio del ciclo vital. Por tanto, se sitúa la necesidad de un enfoque de sistema para analizar las regularidades del desarrollo del anciano a la luz de la configuración de los procesos de desarrollo a lo largo de su existencia como individuo.

Con la edad la personalidad se complejiza y acentúa sus diferencias, conservando dado su carácter estable elementos presentes en períodos etáreos anteriores. La personalidad, por su carácter activo y dinámico no está exenta de cambios en la adultez mayor. En su desarrollo se incluye la percepción y repercusión psicológica de los cambios que acompañan la llegada a la senectud. Como la personalidad refleja la unidad de los procesos cognoscitivos y afectivos, los cambios que se operan en el senescente en estos elementos estructurales de su personalidad se expresan a nivel de la conducta. Las actividades y el sistema de comunicación del anciano reflejan la singularidad y el carácter irrepetible de la personalidad del adulto mayor.