Proyecto Educativo Institucional PEI 2006-2010 (página 7)

OBJETIVOS DEL ÁREA

OBJETIVOS PARA 5º AÑO DE BÁSICA

• Desarrollar las destrezas relativas a la comprensión, explicación de los conceptos y enunciados matemáticos.

• Utilizar los conocimientos y procesos matemáticos que involucren los contenidos de la Educación DE BÁSICA y la realidad del entorno, para la formulación, análisis y solución de problemas teóricos y prácticos.

• Utilizar la matemática como herramienta de apoyo para otras disciplinas y su lenguaje para comunicarse con precisión.

• Desallorar las estructuras intelectuales indispensables para la construcción de esquemas de pensamiento lógico, formal por medio de procesos matemáticos.

• Comprender la unidad de la matemática por medio de sus métodos y procedimientos.

• Desarrollar las capacidades de investigación de trabajo creativo, productivo, independiente o colectivo.

• Alcanzar actitudes de orden, perseverancia y gusto por la matemática.

• Aplicar los conocimientos matemáticos para contribuir al desarrollo del entorno social y natural.

• Utilizar la matemática para el desarrollo del pensamiento.

• Desarrollar la agilidad mental.

• Relacionar nociones témporo – espaciales entre si, para con el sujeto y para con el entorno.

• Describir representaciones matemáticas.

• Comprender propiedades, definiciones y resultados con relación a los objetos de estudio matemático.

• Representar figuras geométricas.

• Emplear unidades de longitud del SI.

• Transformar medidas de superficie en sus equivalentes mayores y menores.

• Aplicar conocimientos matemáticos con creatividad.

• Escribir, leer y ordenar números naturales hasta el 99 999.

• Resolver problemas aplicando las cuatro operaciones con naturales y decimales.

• Encontrar el perímetro de cuadriláteros.

• Construir cuerpos geométricos.

• Recolectar y representar datos en diagramas de barras.

• Aplicar informaciones de textos, tablas o gráficos.

• Descifrar informaciones a través de datos.

• Entender recursos analíticos.

• Precisar y despejar problemas.

• Interpretar lo razonable y lo correcto en la determinación de problemas.

OBJETIVOS DEL ÁREA

OBJETIVOS PARA 5º AÑO BÁSICA

2. Conocer y comprender la anatomía y fisiología humana, para mejorar sus claridad de vida con hábitos de higiene, alimentación balanceada, comprensión de sexo, ejercicio físico y mental, que permitan el bienestar personal y social.
3. Desarrollar respeto por la naturaleza y una actitud crítica frente a la utilización de los recursos naturales y al deterioro del medio.
4. Identificar y explicar los fenómenos físicos y químicos espontáneos o inducidos, que actúan como agentes de cambio en la naturaleza.
5. Aplicar en la vida cotidiana los conocimientos teórico – prácticos para dar soluciones válidas y concretas.
6. Comprender la interacción entre ciencia, tecnología y sociedad para asumir una actitud crítica y participativa frente a ellas.
7. Utilizar el método científico en pequeños proyectos de investigación y fundamentalmente como hábito de vida individual con proyección social.
8. Identificar, respetar y valorar las interpretaciones científicas de la naturaleza desde la cosmovisión de las diversas culturas.

2. Preservar y mantener el equilibrio existente en la naturaleza, buscando soluciones a problemas ecológicos.
3. Determinar las características de los elementos del reino vegetal y animal, analizar de manera crítica el empleo dado por el hombre.
4. Identificar y analizar plantas de la localidad.
5. Relacionar la interacción existente entre los elementos del medio.
6. Reconocer la importancia de la alimentación equilibrada y el ejercicio físico para mantener la salud.
7. Valorar el aire y el agua como elementos indispensables para la vida.
8. Poner en práctica formas de preservar y mantener el agua y el aire libre de contaminación.
9. Identificar en forma valorativa la materia y energía con sus aplicaciones.
10. Dominar técnicas sencillas para recolección de muestras.

OBJETIVOS GENERALES

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Analizar y valorar los elementos naturales y humanos que integran el Ecuador como país, en el marco del reconocimiento de una nación diversa.

• Construir una visión de conjunto del marco físico del país.
• Establecer la importancia, ventajas y desventajas de sus características físicas.
• Identificar los grupos ético – culturales, su distribución y localización espacial.
• Analizar la situación actual de las mayorías y minorías étnicas y sus aportes para el desarrollo del país.

• Identificar sus raíces históricas y valorar las manifestaciones, saberes y conocimientos de las diversas culturas que forman parte del Ecuador.

• Distinguir los rasgos más importantes de la historia local y nacional.
• Reconocer las manifestaciones culturales que proceden del medio familiar comunitario.
• Valorar el patrimonio cultural y colaborar en su preservación, y en el respeto y difusión de sus valores.
• Distinguir las expresiones de la cultura popular contemporánea.

• Valorar la diversidad geográfica del país, ser respetuosos, vigilantes y responsables de la gestión, protección y cuidados de los recursos naturales, patrimonio de los ecuatorianos.

• Identificar espacios geográficos diferenciados.
• Definir su comunidad, considerando los espacios geográficos más amplios.
• Demostrar una actitud crítica hacia los problemas del uso del espacio en su comunidad.
• Defender sus intereses como usuario de bienes, servicios y productos.
• Respetar la cosmovisión que las diferentes étnias y culturas tienen en su relación con el medio ambiente.

• Fortalecer la autoestima y la identidad personal, familiar y nacional.

• Fortalecer la identidad nacional mediante la reconstrucción histórica de la comunidad local, cantonal, provincial, nacional, mundial.
• Fundamentar el sentimiento de ecuatorianidad sobre la base de nexos geográficos, históricos y culturales.

• Analizar críticamente la realidad socio económica y cultural del Ecuador en el contexto de América Latina y del mundo.

• Establecer la importancia del aporte de la comunidad en el desarrollo económico del país.

• Distinguir relaciones de causa – efecto en los di- ferentes fenómenos naturales y sociales.

• Comprender la interrelación entre al hombre y el ambiente.
• Reconocer las posibilidades que el medio geográfico local ofrece para el desarrollo de la comunidad.
• Establecer las relaciones entre la organización del espacio y los problemas de la comunidad.
• Conservar y respetar los ecosistemas naturales.

• Contribuir a la resolución de problemas cotidianos.

• Especificar problemas de la familia y la comunidad y su repercusión en la vida diaria.
• Vivenciar problemas cotidianos y proponer alternativas de solución.
• Valorar la dimensión social del trabajo en el desarrollo autónomo de los pueblos.
• Promover la participación de la comunidad en la solución de problemas sociales.

• Practicar sus derechos y deberes como integrantes de una sociedad democrática.

• Demostrar actitudes cívicas mediante el cumplimiento de los deberes y derechos que le corresponden dentro de la dinámica social.
• Respetar los símbolos patrios.
• Valorar y fortalecer el sistema democrático en el proceso histórico de la comunidad, de la región y la nación.

• Comunicar por medio de diversas expresiones, la comprensión alcanzada sobre los fenómenos sociales.

• Procesar diferentes tipos de mensajes del entorno.
• Aplicar, en beneficio propio y de la colectividad, los resultados positivos de la relación social entre los grupos humanos.

DESTREZAS GENERALES DEL ÁREA

DESTREZAS ESPECIFICAS DEL AÑO

1. ESCUCHAR

• Respetar los turnos en la conversación: ceder la palabra.
• Interpretar signos paralingüísticos en la conversación.
• Interpretar signos paralingüísticos en la conversación (entonación, gestos, etc.)
• Entender instrucciones orales, narraciones, informaciones, descripciones, etc.
• Reconocerla intencionalidad explicita del emisor ( la intención es clara y manifiesta).
• Escuchar receptivamente lenguajes no verbales (música, sonidos de la naturaleza).
• Manifestar respeto por situaciones comunicativas cotidianas.
• Reconocer la idea o contenido semántico DE BÁSICA del discurso.

2. LEER.

2.1. PROCESO DE LECTURA.

2.2.1. PRELECTURA

• Activar los conocimientos previos.
• Formular las preguntas.
• Formular suposiciones sobre la lectura ( predecir situaciones, resultados, desenlaces, etc.).
• Seleccionar el texto de la lectura.
• Establecer el propósito de la lectura.

2.1.2. LECTURA

• Leer y volver al texto (leer cuantas veces sean necesarias).
• Predecir durante la lectura (formular suposiciones).
• Relacionar el contenido del texto con el conocimiento previo.
• Relacionar contenido del texto con la realidad.

2.1.3.- POSLECTURA

• Verificar predicciones.
• Formular preguntas.
• Contestar preguntas.
• Manifestar la opinión sobre el texto.
• Utilizar el contenido del texto en aplicaciones prácticas.
• Disfrutar en grupo ( conversar sobre el contenido del texto).
• Parafrasear el contenido del texto ponerlo en palabras propias.
• Consultar fuentes adicionales.

2.2. TIPOS DE LECTURA

2.2.1. FONOLOGÍA

2.2.2. DENOTATIVA

• Manejar el código alfabético.
• Leer oralmente con claridad y entonación.
• Leer oralmente con fluidez, claridad, ritmo, entonación y expresividad.
• Identificar elementos explícitos del texto: personajes, objetivos, características y escenarios.
• Distinguir las principales acciones o acontecimientos que arman el texto y el orden en que ellos se suceden.
• Establecer secuencias temporales entre los elementos del texto.
• Distinguir causa-efecto en el texto.
• Seguir instrucciones escritas.
• Comparar los elementos del texto para identificar semejanzas y diferencias.
• Establecer las relaciones pronominales el uso referencial de los pronombres.

2.2.3. CONNOTATIVA

• Inferir las ideas o motivos sugerencias por unoo varios gráficos.
• Inferir el significado de palabras y oraciones a partir del contexto.
• Inferir el tema que plantea el texto.
• Derivar conclusiones a partir del texto.

2.2.4. DE EXTRAPOLACIÓN

• Juzgar si la información del texto es ordenada – desordenada ; verosímil – inverosímil; clara – confusa; esencial – superficial.

2.2.5. DE ESTUDIO

• Utilizar ambientes de lectura y biblioteca.
• Consultar diccionario.
• Consultar revistas, periódicos, libros de texto, atlas, enciclopedias, almanaques, etc.
• Leer tablas, gráficos y mapas.
• Elaborar cuadros sinópticos.
• Manejar el índice y la tabla de contenidos.
• Resaltar y subrayar en el texto de lectura.

2.2.6. VOCABULARIO

• Inferir significado de palabras a partir del contexto.
• Construir familias de palabras ( por campos de experiencia, relación conceptual, derivación ).
• Elaborar definiciones sencillas, propias y adaptadas al contexto.
• Emplear antónimos.
• Emplear sinónimos.
• Consultar en el diccionario.
• Inferir significados a partir de prefijos y sufijos.

3.- HABLAR

• Articular y pronunciar correctamente las palabras.
• Expresar emociones, sentimientos, dudas, suposiciones, conjeturas, etc.
• Participar activamente en conversaciones y diálogos espontáneos e informales.
• Diferenciar los turnos en la conversación; Tomar la palabra.
• Adecuar la entonación, el ritmo, el gesto y el tono de voz según la intencionalidad y la circunstancia comunicativa.
• Formular preguntas según las circunstancias comunicativas y las pautas sociales.
• Formular consignas o instrucciones orales.
• Dramatizar.
• Narrar hechos reales o imaginarios.
• Describir oralmente objetivos, ambientes y personajes.
• Recitar.
• Resumir oralmente.
• Entrevistar.
• Exponer oralmente con recursos de apoyo y diálogos formales.

4. ESCRIBIR

4.1. PROCESO DE ESCRITURA.

4.1.1. PREESCRITURA

• Generar ideas para escribir.
• Establecer el propósito de la escritura y seleccionar el tema.
• Identificar el destinatario (para quién se escribe).
• Consultar fuentes de información.

4.1.2. ESCRITURA

• Escribir de manera legible.
• Lograr interés y creatividad en el escrito.
• Titular.
• Elaborar borradores.
• Mantener orden y consecuencia lógica en las ideas (cronológicas, espacial., causa – efecto, ejemplo – prueba).
• * Consultar fuentes adicionales.

4.1.3.- POSESCRITURA

• Revisar ortografía en el escrito (gradualmente según los conocimientos que posee).
• Consultar a interlocutores (compañeros del grado maestros, padres).
• Controlar la presentación del escritorio (orden, aseo, paginación, etc.).
• Controlar la legibilidad del escritorio caligrafía.
• Revisar la puntuación en el escritorio (gradualmente según los signos que conoce).
• Escribir la "versión final".

4.1.4.- ORTOGRAFÍA

• Separar correctamente letras, palabras y párrafos.
• Usar correctamente las mayúsculas.
• Utilizar el punto.
• Emplear las normas básicas en la escritura de los grupos, b-v, c-s, z-x, g-j, h-i, l-ll (gradualmente) reconocer las sílabas en las palabras.
• Reconocer las sílabas en las palabras.
• Reconocer la posición de las sílabas en las palabras.
• Identificar la sílaba tónica en una palabra (distinguir sílabas Atonas y tónicas).
• Distinguir palabras agudas, graves y esdrújulas.
• Emplear correctamente la tilde en palabras agudas, graves y esdrújulas (en mayúsculas y minúsculas)
• Utilizar la coma.
• Emplear los signos de interrogación y admiración.
• Construir familias de palabras por derivación y composición.
• Escribir diptongos y hiatos.
• Utilizar la tilde enfática y diacrítica.

DESTREZAS GENERALES DEL ÁREA

DESTREZAS ESPECIFICAS DEL AÑO

1.- COMPRENSIÓN DE CONCEPTOS

• Identificar, construir y representar objetivos y figuras geométricas en forma gráfica, simbólica o por medio de actividades manuales; y establecer sus propiedades.
• Usar objetivos, diagramas, gráficos o símbolos para representar conceptos y relaciones entre ellos.
• Describir con sus propias palabras los objetivos de estudio matemáticos.
• Distinguir los diferentes tipos de medidas de acuerdo con su naturaleza.
• Reconocer, clasificar y generar ejemplos y contraejemplos de conceptos.
• Identificar y aplicar principios, definiciones, propiedades y resultados referidos a los objetos de estudio matemático.

2. CONOCIMIENTOS DE PROCESOS

• Construir con técnicas y materiales diversos, figuras geométricas y sólidos simples y descubrir sus características.
• Estimar valores de medidas.
• Leer y elaborar gráficos. Y tablas para representar relaciones entre objetos matemáticos.
• Manejar unidades arbitrarias y convencionales con sus múltiplos y submúltiplos.
• Realizar cálculos mentales: De operaciones matemáticas con precisión y rapidez.
• Realizar transformaciones de figuras geométricas planas.
• Usar el lenguaje matemático con propiedad.
• Obtener información a partir de textos, tablas o gráficos.
• Plantear y ejecutar algoritmos matemáticos para la solución de problemas.

3. SOLUCIÓN DEL PROBLEMA.

• Traducir problemas expresados en lenguajes común a representaciones matemáticas y viceversa.
• Estimar resultados de problemas.
• Identificar problemas en los ámbitos de su experiencia, para formular alternativas de solución.
• Utilizar recursos analíticos frente a diversas situaciones.
• Recolectar, organizar, presentar e interpretar información por medio de datos.
• Formular y resolver problemas.
• Juzgar los razonable y lo concreto de las soluciones a problemas.
• Razona inductiva, deductiva y analógicamente.

DESTREZAS GENERALES DEL ÁREA

DESTREZAS ESPECIFICAS DEL AÑO

1. SICOMOTRICIDAD

• Manejo de materiales.

• Uso, con las debidas normas de seguridad, de herramientas, reactivos e instrumentos apropiados para actividades con seres vivos e inertes.

• Dibujo de elementos del entorno.

• Utilización de técnicas sencillas para recolección de muestras.

2. OBSERVACIÓN

• Observación de modelos, objetivos, organismos, fenómenos, acontecimientos, semejanzas y diferencias.

• Percepción de características de objetivos, organismos a través de los sentidos.

• Reconocimientos de cambios en objetos, organismos y eventos en el transcurso del tiempo.

3. COMUNICACIÓN ADECUADA, ORAL Y ESCRITA.

• Denominación y descripción.

4. CLASIFICACIÓN, ORGANIZACIÓN

Y SECUENCIAS.

• Comparación de objetivos, organismos, acciones, eventos, y fenómenos.

5. RELACIÓN Y TRANSFERENCIA

DE CONOCIMIENTOS TEÓRICOS A SITUACIONES PRACTICAS EN LA

CIENCIA Y EN LA VIDA DIARIA

• Relación de conocimientos teóricos prácticos y su aplicación a la vida cotidiana.

• Control y manejo de variables.

DESTREZAS GENERALES DEL ÁREA

DESTREZAS ESPECIFICAS DEL AÑO

1. DE UBICACIÓN ESPACIAL.

• Observación y comprensión del espacio.
• Representación gráfica del medio ambiente.
• Descripción de personajes naturales y culturales.
• Orientación en el espacio y en materia cartográfica.

2. DE UBICACIÓN TEMPORAL.

• Ordenamiento cronológico de hechos a partir de lo concreto.
• Comprensión de la secuencia y transcurso del tiempo.
• Relación de causas y consecuencias de los fenómenos naturales y sociales.
• Comparación entre hechos pasados y presente y su proyección.

3. DE INTERRELACIÓN SOCIAL.

• Ejercitación de valores y actitudes de convivencia pacífica y solidaria.
• Adquisición, desarrollo y consolidación de hábitos de estudio y trabajo.
• Participación permanente en la conservación y mejoramiento del entorno natural y social, a partir de la relación intercultural.
• Expresión de ideas propias y respeto hacia las de los demás.
• Distribución y organización adecuada del tiempo.

4. OBTENCIÓN Y ASIMILACIÓN DE INFORMACIÓN.

• Lectura, interpretación y sistematización de información seleccionada.
• Discernimiento crítico de la información obtenida.
• Adquisición e incorporación de conocimientos significativos.

5. APLICACIÓN CREATIVA DE CONOCIMIENTOS E INFORMACIONES.

• Producción de ideas y cosas nuevas.
• Desarrollo de la imaginación y la memoria.
• Expresión original acerca de fenómenos naturales y sociales.

CONTENIDO DEL ÁREA

CONTENIDOS DEL AÑO

CONTENIDOS DESAGREGADOS E INCLUIDOS

1. PRAGMÁTICA

1.1. FUNCIONES DEL LENGUAJE

• Expresiva (emotiva)
• Informativa (representativa o referencial)
• Apelativa (persuasiva.
• Metalingüística (lenguaje científico).

• Expresiones afectivas, admirativas, etc.
• Ordenes indicaciones, mensajes, noticias.

1.2. VARIACIONES IDIOMÁTICAS

• Regionales
• Sociales
• Generacionales.
• De género (de hombres y mujeres).

• Variaciones: locales; urbano -rurales; modismo, dialecto.

1.3. FORMAS Y USOS DEL LENGUAJE COLOQUIAL Y DEL LENGUAJE FORMAL.

• Signos lingüísticos.
• Signos paralingüísticos (gestos, entonación, etc.)

• Uso de la palabra en la comunicación.
• Gesto, entonación, expresión corporal, silencios aplausos, etc.

1.4. USOS DE LA LECTURA EN DIFERENTES CONTEXTOS Y SITUACIONES.

• Situaciones comunicativas.
• Intencionalidad lectora: recreación, estudio e información.

• Lectura de mensajes cortos.
• Lectura de textos sencillos.
• Lectura de párrafos del periódico, revista, etc.
• Versos, piropos, etc.
• Lectura de trabalenguas, coplas, adivinanzas, cuentos, fábulas, poemas, chascarrillos, etc.

1.5. USOS DE LA ESCRITURA EN DIFERENTES CONTEXTOS Y SITUACIONES.

• Situaciones comunicativas.

• Escritura de mensajes cortos, cartas sencillas, pequeñas redacciones, esquelas, etc.

1.6. TEXTOS DE LA COMUNICACIÓN ORAL: USOS Y CONFIGURACIÓN.

• De intercambio verbal: conversación, diálogo, canción, narración, etc.
• De la tradición oral: canciones, copias, rimas, amorfino, adivinanzas, absurdos, chistes, mitos, leyendas, etc..

• Diálogos referentes a su entorno.
• Canciones típicas de su comunidad.
• Narración de sucesos presentes y pasados

1.7. TEXTOS DE LA COMUNICACIÓN ESCRITA,

USOS Y CONFIGURACIÓN.

• Narrativas: cuentos, historietas, fábulas, leyendas, tradiciones.
• Descriptivo: manuales, recetas, mapas, avisos, tablas gráficos, estadísticas, etc…

2. SEMÁNTICA

2.1. FORMACIÓN DE PALABRA

• Polisemia: una palabra tiene diversos significados (acepciones), según el contexto.
• Préstamos (palabras tomadas de otros idiomas).
• Derivaciones (sufijación).
• Composición (prefijación).

• Sinónimos y antónimos.

3. MORFOSINTÁXIS.

3.1. ORACIÓN

• Noción general.

CONTENIDOS POR SISTEMAS

CONTENIDOS DEL AÑO

SISTEMA NUMÉRICO

.

Números naturales.

• Representación gráfica en la semirrecta numérica.
• Adición, sustracción, multiplicación y división (con reagrupación).
• Aplicaciones.

Número fraccionario.

• Representaciones gráficas.
• Representación en la semirrecta numérica.
• Orden…; mayor que…menor que…

Números decimales:

• Expresión decimal de fracciones.
• Representación gráfica en la semirrecta numérica.
• Orden:…mayor que….;menor que…
• Operaciones. Suma, resta, multiplicación y división.
• Aplicaciones.

Números romanos, mayas, etc.: lectura y escritura

SISTEMA DE FUNCIONES

Operaciones con conjuntos.

• Unión intersección y diferencia.

Operadores combinados de

• suma
• resta
• multiplicación
• división

Ubicación en la cuadricula.

SISTEMA GEOMÉTRICO Y DE MEDIDA

Áreas de triángulos y cuadriláteros.

Polígonos regulares, trazo, construcción, identificación y caracterización: Cálculo de perímetros por medición de áreas como suma de triángulos.

Construcción de prismas, cubos, pirámide y cilindros a partir de modelos.

Medidas de superficie: metro cuadrado, múltiplos y submúltiplos.

Transformaciones de medidas de superficie entre los del sistema internacional y las agrarias.

Medidas de áreas aproximadas. Estimación de errores.

SISTEMA DE ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD

Representación e interpretación de diagramas de barras.

CONTENIDOS DEL ÁREA

CONTENIDOS DESAGREGADOS E INCLUIDOS

CIENCIAS DE LA VIDA

La vida y su diversidad

• Reino vegetal
• Las plantas con semilla: angiospermas y gimnospermas.
• La germinación de semilla.
• Alimentación de las plantas.
• Importancia de las plantas.
• Especies locales más importantes.

Reino animal

Los animales vertebrados.

Los mamíferos

Las especies más importantes.

El ser humano

Protección, soporte y movimiento: piel, esqueleto y músculo.

Cambios que sufren los niños y niñas con la e-

dad.

Salud y enfermedad.

Cuidado del organismo.

La vida y su interacción

Influencia del ambiente en los organismos.

Los factores físicos del ambiente.

Los factores bióticos del ambiente.

Los organismos y el ambiente.

• Plantas con flores.
• Semillas con un cotiledón.
• Semillas con dos cotiledones.
• Plantas productoras de semillas.

Vertebrados

• Sin mandíbulas, con mandíbulas.

Mamíferos.

• Mamíferos evolucionados.
• Mamíferos placentarios.

• Anatomía, fisiología e higiege de la piel.
• Es sistema óseo.
• Características y estructura.
• Funciones.
• Enfermedades.
• Accidentes y primeros auxilios.
• Anatomía, fisiología e higiene de los músculos.
• Cambios de acuerdo a la edad.
• Cambios físicos fisiológicos y psicológicos.
• Enfermedades comunes y prevenibles.
• Como mantener la salud.
• Como actuar en casos de enfermedad.
• Primeros auxilios.

• La influencia del medio ambiente en los organismos.

• Interacción, adaptación, mutaciones.

CIENCIAS DE LA TIERRA

• El planeta Tierra.
• El suelo y sus clases.
• El suelo y la agricultura.

• Composición del agua.
• Propiedades del agua.
• El agua y su importancia.
• Composición del aire.
• Propiedades del aire.
• Importancia del aire.
• Conservación del suelo, agua y aire.

• Agentes que modifican la corteza terrestre.
• El suelo clases y características.
• El suelo de cultivo.
• Estructura y clases.
• La agricultura.
• Productos químicos empleados: abonos, fertilizantes, etc.
• Distribución del agua en la naturaleza: la atmósfera.
• Clases de aguas.
• El aire en la naturaleza: la atmósfera.

CIENCIAS FÍSICAS Y QUÍMICAS

La materia:

• Elementos compuestos.
• Mezclas y combinaciones.

La energía: formas de energía.

La luz: fuentes y propagación.

El calor y sus efectos.

• Precauciones con el uso de la luz y del calor.

• Formas de energía.
• La luz: reflexión y refracción.
• Empleo de lentes.
• Instrumentos de medición de la temperatura.

CONTENIDO DEL ÁREA

CONTENIDOS DESAGREGADOS E INCLUIDOS.

• Formas de representación de la superficie terrestre, mapas, elementos y clases.

• Formas de representación de la superficie terrestre.
• La Tierra en los mapas: ayer y hoy.
• Representación de la superficie terrestre.
• Los mapas: elementos y clases.

• En el Ecuador en los mapas. Diferentes regiones y costumbres.

• El Ecuador en los mapas
• El nombre de nuestro país.
• Los mapas y la ubicación territorial ecuatoriana.
• Mapas temáticos.
• Diferentes regiones naturales y soberanas.

• El cambio de las costumbres y de las cosas a través del tiempo.

• Condiciones y razones del poblamiento originario de América.
• Formas de vida y supervivencia de los hombres cazadores – recolectores.
• Los primeros habitantes en el actual Ecuador.

• Del nomadismo al sedentarismo: los orígenes de la agricultura, la alfarería y la textilería.
• Las primeras culturas agro – alfareras del Ecuador: ubicación, formas de vida, organización humana y su proyección.
• Nuestras conmemoraciones cívicas.

• Diferentes regiones y costumbres.
• El cambio de las costumbres y de las cosas a través del tiempo.
• Condiciones y razones del poblamiento originario de América.
• Los primeros pobladores.
• Formas de vida y supervivencia de los hombres cazadores recolectores.
• Los primeros habitantes en el actual Ecuador.
• Los pueblos nómadas y el paleoindio.
• Del nomadismo al sedentarismo.
• Orígenes de la agricultura, alfarería, y textilería.
• Las primeras culturas agras – alfareras del actual Ecuador: en la Costa, en la Sierra y en la Amazonía.

• Nuestras conmemoraciones cívicas.
• El Ecuador y sus símbolos.
• Nuestras celebraciones.
• La Defensa civil en el Ecuador.

OBJETIVOS DEL ÁREA

OBJETIVOS DE LOS AÑOS BÁSICOS

FORMACIÓN HUMANÍSTICA Y CIENTÍFICA

Comprender y expresar el mundo natural y simbólico.

Reconocer y valorar la diversidad humana, lingüística y cultural.

Utilizar el lenguaje como medio de participación democrática en la vida social y el trabajo.

COMPRENSIÓN CRÍTICA

Entender y dar una respuesta crítica de los mensajes transmitidos por diferentes medios.

Aprovechar diversos lenguajes como fuente de conocimiento, de información y de placer.

EXPRESIÓN CREATIVA

Utilizar diversos lenguajes, medios de expresión, comunicación, creación y entretenimiento.

• Dominar las operaciones mentales básicas (comparar, clasificar, analizar, sintetizar, inferir, inducir, deducir, etc.) para comprender y expresar el mundo natural y el simbólico.

• Valorar las manifestaciones de la diversidad humana, lingüística y cultural del Ecuador y del mundo mediante la vivencia comunicativa

• Gozar de la producción literaria, oral y escrita, de las diferentes culturas nacionales y extranjeras.

• Reconocer la presencia y los aportes de otros idiomas en la lengua materna

• Interactuar democráticamente en el entorno social mediante la práctica comunicativa.

• Reconocer y comprender los elementos funcionales de la lengua materna.

• Comprender, analizar y valorar críticamente textos de comunicación oral y escrita, tanto literarios como de uso cotidiano.

• Descifrar mensajes expresados por los lenguajes de mayor uso en la vida diaria.

• Disfrutar de la lectura y de las manifestaciones culturales (teatro, danza, música , cine, etc.) como medios de recreación para el uso del tiempo libre.

• Emplear la lectura como un recurso para el aprendizaje y la adquisición de conocimientos en todos los ámbitos de la vida personal y social.

• Expresar el mundo interior de manera espontánea por medio de los lenguajes no verbales (gestual, gráfico, corporal, etc.).

• Crear textos de comunicación oral y escrita.

• Hablar y escribir con claridad, exactitud y naturalidad.

OBJETIVOS DEL ÁREA

DEL SEXTO Y SÉPTIMO AÑO DE BÁSICA

• Desarrollar las destrezas relativas a la comprensión, explicación a aplicación de los conceptos enunciados matemáticos.
• Utilizar la matemática, sus conocimientos y proceso que involucren los contenidos de la educación básica y la realidad del entorno para la formulación, análisis y solución de problemas teóricos y prácticos
• Utilizar la matemática como herramienta de apoyo para otras disciplinas y su lenguaje para comunicarse con precisión.
• Desarrollar las estructuras intelectuales para la construcción de esquemas de pensamiento lógico, formal por medio de procesos matemáticos.
• Comprender la unidad de la matemática por medio de sus métodos y procedimientos.
• Desarrollar las capacidades de investigación y de trabajo creativo, productivo, independiente y colectivo.
• Alcanzar actitudes de orden, para construir el desarrollo del entorno natural y social.

• Describir con sus propias palabras los conceptos, de estudio matemático, a través de análisis y representaciones conceptuales.
• Formular problemas básicos reales con números racionales, para buscar alternativas de solución, a través de razonamiento inductivo – deductivo o viceversa.
• Recolectar, organizar e interpretar información a través del lenguaje matemático y relacionarlo con otras ciencias.
• Obtener información de probabilidades estadísticas en diversas fuentes de consulta para elaborar esquemas de trabajo.
• Seleccionar y acondicionar métodos y procesos matemáticos apropiados para facilitar la comprensión intelectiva.
• Graficar y construir con técnica y cuerpos sólidos, utilizando instrumentos de dibujo, para investigar, razonar y dar soluciones.
• Manejar unidades de medidas arbitrarias y convencionales, para utilizar sus múltiplos y submúltiplos en la vida diaria.
• Traducir problemas expresados en lenguaje común, a través de representaciones matemáticas y viceversa, y estimular valores creativos.
• Identificar problemas en el ámbito, utilizar recursos analíticos frente a diversas situaciones para dar alternativas de solución.

OBJETIVOS DEL ÁREA

DEL SEXTO Y SÉPTIMO AÑO DE BÁSICA

• Conocer y comprender la anatomía y fisiología humana para mejorar su calidad de vida con hábitos de higiene, alimentación balanceada. Comprensión del sexo y ejercicios físico y mental que permitan el bienestar personal y social.
• Desarrollar respeto por la naturaleza y una actitud crítica frente a la utilización de los recursos naturales y el directorio del medio.
• Identificar y explicar los fenómenos físicos y químicos, espontáneos e inducidos que actúen como agentes de cambio en la naturaleza.
• Aplicar en la vida cotidiana los conocimientos teóricos – prácticos para dar soluciones válidas y concretas.
• Comprender la interrelación entre ciencia, tecnología y sociedad para asumir una actitud crítica y participativa frente a ellas.
• Utilizar los métodos científicos en pequeños proyectos de investigación y fundamentalmente como hábito de vida individual con proyección social.
• Identificar, respetar y valorar las interpretaciones científicas de la naturaleza desde la cosmovisión de las diferentes culturas.

• Estudiar las características del hombre a través de los sentidos a fin de mejorar su forma de vida.
• Observar las plantas del entorno y concienciar sobre la importancia del entorno, para respetar y proteger la naturaleza.
• Adquirir formación científica y deducir hechos y fenómenos de la materia., para comparar resultados.
• Relacionar conocimientos teórico – prácticos, para dar soluciones a los problemas de la vida diaria.
• Utilizar técnicas sencillas en el cultivo de plantas y así cuidar la salud y prevenir enfermedades en la sociedad.
• Utilizar un método científico a través de recolección de datos y procesos, para el manejo adecuado de materiales del medio en pequeños proyectos.
• Predecir efectos y consecuencias de la energía eólica, para tomar las debidas precauciones.

OBJETIVOS DEL ÁREA

DEL SEXTO Y SÉPTIMO AÑO DE BÁSICA

• Analizar y valorar los elementos naturales humanos que integran el Ecuador como país, en el marco de reconocimiento de una nación diversa.
• Identificar sus raíces históricas y valorar las manifestaciones, saberes y conocimientos de las diversas culturas que forman parte del Ecuador.
• Valorar la diversidad geográfica del país, ser respetuoso, vigilantes y responsables de la gestión, protección y cuidado de los recursos naturales, patrimonio de los ecuatorianos.
• Fortalecer el autoestima y la identidad personal, familiar y nacional.
• Analizar críticamente la realidad socio – económica y cultural del Ecuador, en el contexto de América Latina y del mundo.
• distinguir relaciones de causa –efecto en los diferentes fenómenos naturales y sociales.
• Contribuir a la resolución de problemas cotidianos.
• Practicar sus derechos y deberes como integrantes de una sociedad democrática.
• Comunicar por medio de diversas expresiones, la comprensión alcanzada sobre los fenómenos sociales.

• Analizar la situación poblacional actual, a través de hechos concretos y valorar los elementos sociales y naturales.
• Distinguir características importantes de las civilizaciones de la historia local y nacional.
• Conocer la soberanía del Estado Nacional, mediante discernimiento crítico de la información obtenida y fortalecer la identidad personal, familiar y nacional.
• Valorar los recursos naturales ecuatorianos a través de la observación, comprensión y representación gráfica, para representarlos y cuidarlos.
• Priorizar la sociedad socio – económica y cultural nacional, por medio de la comprensión y análisis crítico de la secuencia y transcurso del tiempo, para valorar la importancia de la economía del país en el contexto de América Latina y el mundo.
• Comprender las interrelaciones entre la variada geografía americana y el hombre mediante una explicación fundamental de los fenómenos.
• Naturales y sociales para procesar mensajes de su entorno.
• Vivenciar problemas cotidianos de los países latinoamericanos a través de información seleccionada, para interpretarlos en el tiempo libre y proponer alternativas de solución.
• Demostrar actitudes de cumplimiento de derechos y deberes del niño, mediante producción de ideas y cosas nuevas para adquirir un desarrollo intelectivo, creativo, práctico y teórico.
• Utilizar los variados tipos de expresión, mediante la comunicación original acerca de fenómenos naturales, sociales y culturales para socializar conocimientos significativos.

GENERALES

ESPECIFICAS

ESCUCHAR

• Respetar los turnos en la conversación: ceder la palabra.
• Interpretar signos lingüísticos en la conversación.
• Interpretar signos paralingüísticos en la conversación. (Entonación, gestos, etc…)
• Entender instrucciones orales, narraciones, informaciones, descripciones, etc…)
• Reconocer la intencionalidad explícita del emisor. ( la intención es clara y manifiesta).
• Escuchar receptivamente lenguajes no verbales (música, sonidos de la naturaleza)
• Manifestar respeto por situaciones comunicativas cotidianas.
• Reconocer la idea o contenido semántico básico del discurso.
• Reconocer el significado contextual del discurso. (Características de la situación o contexto en que se habla).
• Reconocer y diferenciar puntos de acuerdo y desacuerdo en conversaciones y debates.
• Reconocer y diferenciar entre hechos y opiniones en un discurso.
• Reconocer y denominar las características o rasgos distintivos en narraciones, descripciones, informaciones, etc…
• Reconocer la intencionalidad implícita del emisor (descubrir la intención cuando ella se manifiesta abiertamente).

LEER

PROCESOS DE LA LECTURA

PRELECTURA:

• Formular suposiciones sobre la lectura (predecir situaciones, resultados. Desenlaces, etc.).
• Seleccionar el texto de lectura.
• Establecer el propósito de la lectura.

LECTURA:

• Leer y volver al texto. (leer cuantas veces sea necesario).
• Predecir durante la lectura (formular suposiciones, conjeturas).
• Relacionar el contenido del texto con el conocimiento previo.

POSLECTURA:

• Relacionar el contenido del texto con la realidad.
• Leer selectivamente partes del texto.
• Avanzar en el texto en espera de aclaración.
• Verificar predicciones.
• Formular preguntas y contestarlas.

TIPOS DE LECTURA

FONOLÓGICA

• Manifestar la opinión sobre el texto.
• Utilizar el contenido del texto en aplicaciones prácticas.
• Discutir en grupo (conversar sobre el contenido del texto).
• Parafrasear el contenido del texto (ponerlo en palabras propias).
• Consultar fuentes adicionales.
• Esquematizar y resumir.
• Sostener con argumentos el criterio respecto del texto.

DENOTATIVA

• Manejar el código alfabético
• Leer claramente con claridad y entonación
• Leer oralmente con fluidez, claridad, ritmo, entonación y expresividad.
• Identificar elementos explícitos del texto
• Distinguir las principales acciones o acontecimientos que arman el texto y el orden en que ellos suceden
• Establecer secuencias temporales entre los elementos del texto
• Distinguir causa y efecto del texto.
• Seguir instrucciones escritas
• Compara dos elementos del texto para identificar semejanzas y diferencias
• Establecer las relaciones pronominales que contiene el texto
• Clasificar elementos del texto
• Distinguir datos/hechos – opiniones/juicios de valor en el texto

CONNOTATIVA

• Inferir las ideas o motivos sugeridos por uno o varios gráficos
• Inferir el significado de palabras y oraciones a partir del contexto
• Inferir el tema que plantea el texto
• Derivar conclusiones a partir del texto
• Inferir la idea principal del texto
• Inferir consecuencias o resultados que se podrían derivar lógicamente de datos y hechos que constan en la lectura

DE EXTRAPOLACIÓN

• Juzgar si la información del texto es ordenada – desordenada, verosímil – inverosímil, clara – confusa, esencial – superflua
• Distinguir realidad y fantasía en el texto
• Juzgar el contenido del texto a partir de los conocimientos y opiniones propias
• Relacionar el contenido del texto con el de otros textos

DE ESTUDIO

• Utilizar ambientes de lectura y biblioteca.
• Consultar diccionario.
• Consultar revistas, periódicos, libros de texto, atlas, enciclopedias, almanaques, etc.
• Leer tablas, gráficos y mapas.
• Elaborar cuadros sinópticos.
• Manejar el índice y la tabla de contenidos.
• Resaltar y subrayar en el texto de lectura
• Elaborar mapas conceptuales
• Elaborar informes de investigación
• Elaborar reportes de lectura
• Tomar notas
• Elaborar fichas y ficheros

VOCABULARIO

• Inferir significado de palabras a partir del contexto.
• Construir familias de palabras (por campos de experiencia, relación conceptual, derivación).
• Elaborar definiciones sencillas, propias y adaptadas al contexto.
• Emplear antónimos.
• Emplear sinónimos.
• Consultar en el diccionario.
• Inferir significados a partir de prefijos y sufijos.

hablar

• Expresar emociones, sentimientos, dudas, suposiciones, conjeturas, etc..
• Participar activamente, diferenciar los turnos en la conversación al tomar la palabra en diálogos espontáneos e informales.
• Adecuar la entonación, ritmo, el gesto, el tono de voz según la intencionalidad y la circunstancia comunicativa.
• Formular preguntas, consignas o instrucciones orales según las circunstancias comunicativas y las pautas sociales.
• Narrar y dramatizar hechos reales o imaginarios.
• Describir oralmente objetos, ambientes y personajes.
• Recitar.
• Resumir y exponer oralmente con o sin recursos de aporto.
• Participar activamente en conversaciones y diálogos formales.
• Adecuar el lenguaje a las características del interlocutor (edad, jerarquía, registro lingüístico, orado de confianza)
• Debatir,(argumentar).

ESCRITURA

PREESCRITURA

• Generar ideas para escribir.
• Establecer el propósito de escritura y seleccionar el tema.
• Identificar el destinatario (para quien se escribe).
• Consultar fuentes de información.
• Seleccionar la escritura o tipo de texto (narración, descripción, etc..)
• Elaborar bosquejos, planes, esquemas, índices preliminares, etc…

ESCRITURA

• Escribir de manera legible y lograr interés y creatividad en el escrito.
• Elaborar borradores.
• Consultar fuentes adicionales.
• Subtitular.
• Mantener las partes fundamentales de la escritura o tipo de texto seleccionado.

POSESCRITURA

• Revisar la ortografía en el escrito (gradualmente según los conocimientos que posee).
• Consultar a interlocutores (compañeros de grado, maestros, padres, etc..)
• Controlar la presentación, legibilidad del escrito (caligrafía, orden, aseo).
• Revisar la puntuación en el escrito (gradualmente según los signos que conoce).
• Escribir la versión final.
• Lograra secuencia lógica en el escrito.

ORTOGRAFÍA

• Separar correctamente letras, palabras y párrafos.
• Usar correctamente las mayúsculas.
• Utilizar el punto.
• Emplear las normas básicas en la escritura de los grupos: b – v- c –s x- z; q – j – h. Y – ll (gradualmente)
• Reconocer las sílabas en las palabras.
• Identificar la sílaba tónica y las átonas en una palabra.}
• Distinguir palabras agudas, graves y esdrújulas.
• Escribir diptongos, hiatos.
• Empelar la coma, punto y coma; punto, dos puntos, puntos suspensivos, signos de interrogación, admiración, guiones, paréntesis y comillas.

GENERALES

ESPECIFICAS

COMPRENSIÓN DE CONCEPTOS

CONOCIMIENTO DE PROCESOS

SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

• Identificar, construir y representa conceptos y figuras en forma gráfica, simbólica o por medio de actividades manuales y establecer sus propiedades.
• Usar objetos, diagramas, gráficos o símbolos para representar conceptos y relacionar entre ellos.
• Descubrir con sus propias palabras los objetos de estudio matemático.
• Distinguir los diferentes tipos de medida de acuerdo con su naturaleza.
• Reconocer, clasificar y generar ejemplos y contraejemplos de conceptos.
• Identificar y aplicar principios, definiciones, propiedades y resultados referidos a los objetos de estudio matemático.
• Relacionar diferentes representaciones de conceptos.
• Interpretar, analizar e integrar conceptos, principios y propiedades de objetos matemáticos.
• Justificar la validez de un razonamiento.
• Construir con técnicas y materiales diversas figuras geométricas y sólidos simples y descubrir sus características.
• Estimar valores de medidas.
• Leer y elaborar gráficos y tablas para representar relaciones entre objetos matemáticos.
• Manejar unidades arbitrarias y convencionales con sus múltiplos y submúltiplos.
• Realizar cálculos mentales con precisión y rapidez.
• Realizar transformaciones de figuras geométricas planas.
• Usar el lenguaje matemático con propiedad.
• Obtener información a partir de textos , tablas o gráficos.
• Plantear y ejecutar algoritmos matemáticos para la solución de problemas.
• Utilizar la aplicación de procesos utilizando razonamientos lógicos.
• Seguir y dar instrucciones para la realización de procesos matemáticos.
• Traducir problemas expresados en lenguaje común a representaciones matemáticas y viceversa.
• Estimar resultados de problemas.
• Identificar problemas en los ámbitos de su experiencia para formular alternativas de solución.
• Utilizar recursos analíticos frente a diversas situaciones.
• Recolectar, organizar, presentar e interpretar información por medio de datos.
• Formular y resolver problemas.
• Razonar, inductiva, deductiva o analógicamente.

GENERALES

ESPECIFICAS

SICOMOTRICIDAD

OBSERVACIÓN

COMUNICACIÓN ADECUADA ORAL ESCRITA.

CLASIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN

ELABORACIÓN DE INFERENCIAS, PREDICCIÓN DE RESULTADOS Y FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS.

RELACIÓN Y TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTOS TEÓRICOS A SITUACIONES PRÁCTICAS EN LAS CIENCIAS Y EN LA VIDA DIARIA

• Manejo de materiales.
• Uso de las debidas normas de seguridad, de herramientas, reactivo e instrumentos apropiados para actividades con seres vivos o inertes.
• Dibujo de los elementos del entorno.
• Construcción de modelos y réplicas.

• Utilización de técnicas sencillas para recolección de muestras.
• Observación de modelos, objetos, organismos, fenómenos, acontecimientos,
• Semejanzas y diferencias.
• Percepción de características de objetos y organismos a través de los sentidos.
• Reconocimientos de cambios en objetos, organismos y eventos en el transcurso del tiempo.

• Denominación y descripción.

• Formulación de preguntas.
• Recolección de datos y procesos.
• Registro de datos con tablas y gráficos.
• Comparación de objeto, organismos, acciones, eventos y fenómenos.
• Selección de criterios o fundamentos de clasificación.
• Predicción de resultados, basados en la experimentación.

Relación de conocimientos teórico – práctico y su aplicación a la vida cotidiana.

• Resolución de problemas.

GENERALES

ESPECIFICAS

DE UBICACIÓN ESPACIAL

DE UBICACIÓN TEMPORAL

DE INTERRELACIÓN SOCIAL

OBTENCIÓN Y ASIMILACIÓN DE INFORMACIÓN

APLICACIÓN CREATIVA DE CONOCIMIENTOS E INFORMACIONES.

• Observación y comprensión del espacio.
• Representación gráfica del medio ambiente.
• Orientación en el espacio y en material cartográfico.
• Explicación fundamental de fenómenos naturales y sociales.
• Ordenamiento cronológico de hechos a partir de lo concreto.

– Comprensión de la secuencia y transcurso del tiempo.

• Relación de causas y consecuencias de los fenómenos naturales y sociales.
• Comparación entre hechos pasados, presentes y su proyección.
• Ejercitación de valores y actitudes de convivencia pacíficas y solidarias.
• Comprensión de la importancia de la cooperación para el progreso individual y colectivo.
• Participación permanente en la conservación y mejoramiento del entorno natural y social, a partir de la relación intercultural.
• Expresión de ideas propias y respeto hacia los demás.
• Distribución y organización adecuada del tiempo.
• Lectura, interpretación y sistematización de información seleccionada.
• Investigación elemental para la obtención de información de diversas fuentes.
• Discernimiento crítico de la información obtenida.
• Adquisición e incorporación de conocimientos significativos.
• Producción de ideas y cosas nuevas.
• Desarrollo de la imaginación y la memoria.
• Expresión original acerca de los fenómenos naturales y sociales.

COMUNES OBLIGATORIOS

INCORPORADAS DE SEXTO Y SÉPTIMO AÑO BÁSICO

PRAGMÁTICA

FUNCIONES DEL LENGUAJE

Expresiva (Emotiva)

Informativa (Representativa o refencial)

Apelativa (persuasiva)

Metalingüística (Lenguaje científico)

VARIACIONES IDIOMÁTICAS)

Regionales

Sociales

Generalizaciones

De género (de hombres y de mujeres)

FORMAS Y USOS DEL LENGUAJE COLOQUIAL Y DEL LENGUAJE FORMAL.

Signos lingüísticos

Signos Paralingüísticos

USO DE LA LECTURA EN DIFERENTES CONTEXTOS Y SITUACIONES.

Situaciones comunicativas

Intencionalidad lectora

Lectura de exploración y crítica.

USOS DE LA ESCRITURA EN DIFERENTES CONTEXTOS Y SITUACIONES.

Situaciones comunicativas.

TEXTOS DE LA COMUNICACIÓN ORAL: USOS Y CONFIGURACIÓN

De intercambio verbal

De la tradición oral

TEXTOS DE LA COMUNICACIÓN ESCRITA

Narrativo

Descriptivo

• Conversación de anécdotas
• Narración de cuentos y fábulas
• Sucesos locales, nacionales e internacionales.
• Declamación de poemas con temas varios.
• Exposiciones acerca de consultas bibliográficas, entrevistas.
• Lectura de textos periodísticos
• Lectura de refranes, frases célebres
• Lectura de resúmenes, consultas e informes.
• Creación de pequeños cuentos
• Construir mensajes de las lecturas realizadas.
• Inducir a que utilicen un lenguaje adecuado
• Introducción del vocabulario con términos científicos.
• Lectura de textos o datos científicos.
• Utilización del lenguaje conocido con precisión.
• Formas de hablar de los estratos sociales del medio y del país.
• Distintos términos variados.
• Memorización de coplas, trabalenguas de cada lugar.
• Maneras de hablar de los estratos sociales del medio y del país.
• Maneras de expresión de niños de diferentes regiones del país.
• Correcciones de expresiones vulgares de hombres y de mujeres.
• Dar el uso adecuado de las palabras de acuerdo al sexo.

Lectura de oraciones y párrafos aplicando los signos ortográficos.

• Lectura de poemas con la debida entonación de voz.
• Lectura de cuentos con las debidas gesticulaciones.

• Lectura de trabalenguas,

• Lecturas de anécdotas,
• Lecturas de leyendas,
• Lecturas de adivinanzas,
• Lecturas de refranes,
• Lecturas de historietas.

• La carta familiar

• Elaboración de bosquejos
• Construcción de mapas conceptuales

• Realización de diálogos entre pares o grupales, de temas de actualidad.
• Narración de hechos, sucesos o fenómenos del medio mediato e inmediato del niño.
• Entonación de cantos populares, marchas, canciones populares, etc.
• Contar cuentos, adivinanzas, refranes, etc.

• Escritura de diálogos entre pares o grupales, de temas de actualidad.
• Escritura de narraciones de hechos, sucesos o fenómenos del medio mediato e inmediato del niño.
• Escribir cantos populares, marchas, canciones populares, co-plas, etc.
• Descripción escrita mapas, manuales, tablas y gráficos..

SEMÁNTICA

CARACTERÍSTICAS DEL TEXTO

Intencionalidad

Perfectibilidad

PÁRRAFO

Noción. Estructura

FORMACIÓN DE PALABRAS

Polisemia

Préstamos (palabras tomadas de otros idiomas)

Derivación (sufijación)

Composición (prefijación)

• Búsqueda de mensajes en las lecturas de novelas, noticias, textos científicos, revistas, etc.
• Proponer finales diferentes a los textos literarios, científicos, de ficción, etc.

• Selección de ideas principales y secundarias del párrafo.
• Redacción de párrafos coordinados
• Ampliación de la idea principal con otra secundaria.
• Concepto de palabras polisémicas
• Estructuración de oraciones con palabras polisémicas.

• Relación de palabras con diferentes sentidos en el texto.
• Utilización de palabras de otros idiomas, vulgarizados en el nuestro, en oraciones y párrafos.
• Conocimiento de los principales sufijos.
• Elaboración de oraciones con palabras que tengan sufijos.
• Conocimiento de los principales prefijos
• Elaboración de oraciones con palabras que tengan prefijos.

MORFOSINTÁXIS

ORACIÓN:

Noción General

Concordancia:

FORMA Y FUNCIÓN DE LA PALABRA EN LA ORACION

Sustantivos, adjetivos, verbos y pronombres.

VERBO

Noción DE BÁSICA

• Concepto – ejemplo
• Clases
• Estructuración de oraciones
• Ejemplos

• El sustantivo (función, clases y accidentes)
• El verbo (función, clases y accidentes)
• El adjetivo (función, clases y accidentes)
• El pronombre (función, clases y accidentes)
• Concepto, partes y ejemplos.

FONOLOGÍA

ORTOGRAFÍA

• Separación correcta de letras, palabras y párrafos.
• Uso correcto de mayúsculas
• Utilización de signos de puntuación

Punto, coma, punto y coma, dos puntos, puntos suspensivos, guiones, paréntesis, comillas.

• Empleo de normas básicas en la escritura de los grupos b-v, c – s – x –X, h, q , j, y – ll (gradualmente).
• Reconocimiento y posición de sílabas en las palabras.
• Identificación y distinción de las sílabas tónicas y átonas en las palabras.
• Diferenciación de las palabras aguadas, graves y esdrújulas. Empleo correcto de la tilde.
• Escritura de diptongos y hiatos.

BLOQUES TEMÁTICOS

CONTENIDOS DE SEXTO Y SÉPTIMO AÑO BÁSICO

SISTEMA NUMÉRICO

Números fraccionarios

Números decimales:

• Potenciación
• Radicación

Proporcionalidad:

• Razones y proporciones
• Proporcionalidad directa e inversa.
• Regla de tres simple y compuesta
• Repartimientos proporcionales.
• Porcentajes
• Interés simple

Documentos comerciales

• Aplicaciones

SISTEMA DE FUNCIONES:

Operaciones con conjuntos.

• Unión intersección y diferencia.

Operadores combinados de

• suma
• resta
• multiplicación
• división

Ubicación de pares ordenados en el plano cartesiano.

SISTEMA GEOMÉTRICO Y DE MEDIDA:

• Trazo y construcción de figuras planas.
• Cálculo de áreas y perímetros de las figuras planas.
• Medidas de longitud, superficie, y capacidad; múltiplos y submúltiplos.

SISTEMA DE ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD.

• Representación e interpretación de diversos diagramas en barras y círculos.