- Resumen
- Marco Teórico
- Deficiencias del docente
- La Educación Media
- Alcances del área de Ciencias Sociales
- Una Experiencia Colombiana
- Desempeño del Docente en Chile
- Metodología
- Análisis e Interpretación de Resultados
- Conclusiones
- Bibliografía
- Anexos
Resumen
¿Qué nivel de desempeño académico tiene el Docente de Ciencias Sociales, de la Escuela Normal Mixta "Pedro Nufio", según los estudiantes desde Primero a Tercero de Magisterio?
Nuestra investigación tiene como objetivo conocer el nivel de desempeño académico de Docente de Ciencias Sociales, en la escuela Normal Mixta "Pedro Nufio". Nos auxiliamos de una encuesta que constaba de 9 preguntas, tomando un error muestral de 0.05 quedando un tamaño muestral de 226 participantes con los que realizamos la investigación.
La mayoría de los estudiantes opinaron que el desempeño del Docente es bueno. Según los estudiantes encuestados las deficiencias, del docente afectan el proceso de enseñanza–aprendizaje.
La metodología mas utilizada por los maestros en el aula de clases es el constructivismo.
Introducción
El presente informe tiene como propósito, reflejar la importancia que le dan al desempeño académico del Docente de Ciencias Sociales, los estudiantes de Magisterio de la Escuela Normal Mixta "Pedro Nufio", de Tegucigalpa, considerando que esta prestigiosa institución esta formando los futuros docentes de nuestro país, y que a la vez tendrán la importante responsabilidad de transmitir sus conocimientos a las futuras generaciones de estudiantes.
Nuestro estudio sobre el desempeño académico del docente de Ciencias Sociales es de gran importancia, ya que muchos no le dan el interés debido, esto se debe a que muchas instituciones no toman en cuenta la labor ineludible del docente.
Es preocupante observar como muchos docentes hacen caso omiso a este problema, que se da en todos los niveles educativos.
Es debido a la problemática, que se a considerado importante llevar acabo a esta investigación, en la clase teórica y métodos de investigación educativa, que es parte de nuestra formación como docentes en la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán, el proyecto de investigación se realizo con los alumnos de Primero a Tercero de Magisterio de la Escuela Normal Mixta "Pedro Nufio".
Marco Teórico
A continuación presentamos la información que nos guiará y nos dará las pautas necesarias para elaborar el instrumento adecuado, para resolver nuestro problema de investigación.
Desempeño Académica del Docente
Piaget (2002) expresa que
"El desempeño del docente debe basarse en la comunicación, colaboración y construcción del conocimiento, este debe de ser capaz de guiar a los estudiantes en las actitudes ambiguas como las tareas, solución de problemas, descubrimientos de formación de conceptos, etc. Y mas a un ser capas de establecer con los estudiantes las conversaciones de aprendizaje transformador." Pág.20
Por su parte Marcelo (2006) dice que
"El maestro debe promover en los alumnos una identidad propia, con capacidad de aprender, ser responsables y de emprender creando un aprendizaje autorregulado, generando a los alumnos un estilo propio de implicarse en la resolución de tareas, planteando sus propias estrategias para evaluar el grado de cumplimiento de metas entonces podemos decir que el desempeño del docente debe ser sobre todo un guía cuyas destrezas están mas enfocadas hacia el estimulo del aprendizaje." Pág. 175
En wikilegring.com establece que
"Hoy el docente no es quien enseña, sino quien facilita, promueve, guía y orienta en el aprendizaje del dicente. Quien tiene la responsabilidad de enseñar debe tener una notable capacidad de comunicación, no solo desde el punto de vista oral, si no también desde el punto de la escritura, la no verbal, la gestual e incluso el propio dominio de técnicas de comunicación como por ejemplo las audio visuales, todo esto es adaptado para la necesidades y condiciones de sus pupilos. Crear las condiciones para facilitar los procesos, contenidos, además debe de acompañar y dirigir al que aprende, estos son elementos que adquieren una relevancia notoria si comparamos las intervenciones didácticas que se les demandan hoy además son las que utilizaban nuestros maestros en el pasado."
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