Influencia de los juegos terapéuticos en la formación de los arcos plantares de los niños de 4 y 5 años
Enviado por Raúl Leyva López
El presente trabajo tiene como finalidad la evaluación de un conjunto de juegos con carácter terapéutico en la actividad programada de Educación Física, que contribuya a la formación de los arcos plantares. Se tomó una muestra intencional de sujetos con esta deformidad, conformada por cincuenta y cinco casos, veinticuatro del sexo femenino y treinta y uno del sexo masculino de la comunidad Cerrito San José. Los datos recopilados de las dos mediciones efectuadas, fueron procesados en el paquete estadístico STATISTICA 5.1. Como resultado se obtuvo el fortalecimiento de los músculos que garantizan el mecanismo cupular, estabilizan y mantienen el arco longitudinal interno del pie, evidenciándose en la disminución de los casos de pie plano en la muestra estudiada. Se sugiere hacer extensiva la aplicación del conjunto de juegos en la actividad programada de las comunidades aledañas.
Palabras claves, Juegos terapéuticos, Arcos plantares, Educación Física y Mecanismo cupular.
La educación física es una parte importante de la educación integral del pueblo, ya que contribuye a la formación de una sociedad físicamente apta para el estudio, la defensa y la producción en aras del desarrollo de la comunidad socialista.
La educación física ocupa un lugar esencial en el sistema del desarrollo integral armónico del niño de edad preescolar, precisamente en esta edad se sientan las bases para una buena salud, para el desarrollo físico correcto, para una alta eficacia para el organismo, en este pequeño período se verifica el proceso de la educación de las cualidades físicas.
En la edad preescolar los niños son muy ágiles e inquietos, pero sus movimientos aún son imperfectos. En el esqueleto del preescolar hay mucho tejido cartilaginoso y por eso es muy flexible, sus músculos son débiles, por lo que en este período a los niños le son accesibles ejercicios que requieren rapidez y habilidad, pero con pequeños esfuerzos musculares. Cuanto más ágil es el preescolar tanto más rápidamente se desarrolla su musculatura y más perfecta se hace la coordinación de los movimientos.
En esta edad continúa la maduración intensiva del organismo del niño. Junto con el crecimiento general tiene lugar la formación anatómica y el desarrollo funcional de los tejidos y órganos. Reviste gran importancia la osificación del esqueleto, el aumento de la masa de los músculos, el desarrollo de los órganos de la respiración y la circulación sanguínea. Se intensifica el papel regulador de la corteza de los grandes hemisferios, su control de los centros corticales. Se incrementa la rapidez de formación de los reflejos condicionados, se desarrolla el segundo sistema de señales.
El desarrollo físico crea las condiciones indispensables para la mayor independencia del niño para su asimilación de las nuevas formas de experiencia social en el proceso de la educación y de la enseñanza.
Esta edad se caracteriza por la nueva situación social del niño. La relación del niño con los adultos adquiere nuevas formas, a la actividad conjunta sucede una actuación independiente de las indicaciones del adulto. Pero, como indicaba L.S.Vygotsky, este programa puede ser realizado sólo en la medida en que se convierte en programa propio del niño.
En la actividad conjunta aprender a coordinar sus acciones. Estas relaciones mutuas no sólo forman cualidades colectivistas, sino que también elevan la autoconciencia del niño. El desarrollo correcto del niño se produce solamente en el proceso de la actividad, mientras más dinámica es una actividad, más independiente se torna el niño.
El programa de Educación Física en el segundo ciclo: segundo y tercer año de vida se caracteriza… "por la realización sistemática de acciones con objetos, estimuladas por el adulto en función del movimiento" y el de tercer ciclo: cuarto y quinto años de vida se caracteriza… "por la realización sistemática de acciones motrices variadas y combinadas en el marco de una situación lúdicra". La Educación Física va incorporando nuevas formas de ejecutar las acciones motrices, esta se hace más creadora e independiente.
Entre los objetivos de la educación física preescolar, de forma general observamos que van dirigidos a contribuir al fortalecimiento infantil, al mejoramiento de la salud, y a la formación de hábitos y costumbres higiénicas que por años de vida se ven enmarcados de manera más detallada, Por ejemplo, en el segundo y tercer años de vida, se inicia el desarrollo de la coordinación de los movimientos y se propicia el fortalecimiento del arco plantar y de la columna vertebral, estos y otros objetivos más específicos dirigidos al trabajo de las capacidades y habilidades motrices, se acotan por un marcado carácter profiláctico. En el cuarto y quinto años de vida el contenido del programa facilitará el desarrollo de las habilidades y conjuntamente las capacidades coordinativas, la flexibilidad y la postura.
| Página siguiente |