Los juegos acuáticos la mejor alternativa para la Natación Básica

Resumen

La investigación titulada los juegos acuáticos la mejor alternativa para la Natación Básica se desarrolló en los municipios de Guisa y Bayamo en la provincia de Granma. La misma contó con una población de 72 niños, de la cual se seleccionó la muestra de 40 niños en la edad de 6 años de ellos 20 del sexo masculino y 20 del sexo femenino. Se aplicaron diferentes instrumentos para el diagnóstico inicial y final de la Investigación, los métodos utilizados fueron, dentro de los teóricos: El histórico lógico, Hipotético deductivo y Análisis y síntesis, los empíricos fueron: Observación, Pre-experimento y Medición, también se utilizó la técnica de la encuesta y la estadística. Esto permitió al autor realizar una valoración cuanti-cualitativa de los resultados alcanzados a través de la instrumentación de nuevos juegos en el 3er periodo categoría 6 años, se aplicó además una entrevista a los profesores para corroborar los conocimientos y satisfacción que tenían acerca del programa y en especial al 3er período. Se aplicó la media aritmética y la prueba de Wilcoxon para la tabulación de los resultados de los instrumentos aplicados los cuales arrojaron que los juegos empleados permitieron alcanzar altos resultados al grupo experimental.

SUMMARY

The titled investigation the aquatic games the best alternative for the Basic Swimming was developed in the municipalities of Guisa and Bayamo in the county of Granma. The same one had a population of 72 children, of which the sample of 40 children was selected in the age of 6 years of them 20 of the masculine sex and 20 of the feminine sex. Different instruments were applied for the initial and final diagnosis of the Investigation, the used methods were, inside the theoretical ones: The historical one logical, Hypothetical deductive and Analysis and synthesis, the empiric ones were: Observation, Pre-experiment and Mensuration, were also used the technique of the survey and the statistic. This allowed the author to carry out a cuanti-qualitative valuation of the results reached through the instrumentation of new games in the 3er period category 6 years, it was also applied an interview to the professors to corroborate the knowledge and satisfaction that had about the program and especially to the 3er period. It was applied the arithmetic stocking and the test of Wilcoxon for the tabulation of the results of the applied instruments which threw that the used games allowed to reach high results to the experimental group.

Palabras Claves

Juegos

Natación

Formación Básica

Key words

Games

Swimming

Basic formation

Situación Problémica

El constante desarrollo de la natación incita a pensar e investigar en todas las etapas de formación de este deporte. En la provincia Granma se evidencian resultados aceptables, sin embargo en la iniciación deportiva fundamentalmente en la edad de 6 años no se vencen los objetivos pedagógicos en su totalidad, ya que el Programa de Preparación del Deportista, no contiene la suficiente diversidad de juegos y de complejos de habilidades para perfeccionar la formación básica durante el proceso de enseñanzaaprendizaje.

Todo el análisis realizado sobre la problemática existente, permite al autor plantear el siguiente problema científico:¿Cómo lograr el perfeccionamiento en el proceso de enseñanza aprendizaje de la iniciación deportiva en la natación categoría 6 años?

Objetivo:Aplicarnuevos juegos para el perfeccionamiento en el proceso de enseñanza aprendizaje de la iniciación deportiva en la natación categoría 6 años en el tercer período del Programa de Preparación del Deportista.

Importancia del trabajo.

La contribución a la práctica se concreta en el diseño y aplicación de juegos acuáticos de formación básica para la enseñanza de la natación, que permitan realizar un mejor perfeccionamiento en el proceso de enseñanza aprendizaje en los niños de 6 años, sustentado en criterios pedagógicos, conformados por juegos acuáticos básicos para el cumplimiento de los objetivos propuestos.

Justificación: radica en que las adecuaciones metodológicas al programa de enseñanza de la natación que se proponen, permite lograr el perfeccionamiento en el proceso de enseñanza aprendizaje en la formación básica en los municipios de Bayamo y Guisa.

Novedad científica:

La elaboración de las adecuaciones metodológicas al programa de preparación del deportista para la enseñanza de la formación básica, sustentada en criterios pedagógicos, conformados por ejercicios básicos en forma de juegos en la iniciación deportiva no pretende sustituir el programa actual, sino tratar de lograr una mayor calidad en el proceso de enseñanzaaprendizaje en la edad de 6 años y poder tener una mejor cantera deportiva.

Metodología

El presente trabajo abarca el periodo comprendido entre el mes de febrero–abril del 2012, para la realización del mismo se escogieron 40 alumnos de la categoría 6 años que representa el 61%, de ellos20 hembras y 20 varonesde los municipios Bayamo (Escuela municipal de deporte "Vicente Quesada" y Guisa (Combinado deportivo I).

Características generales de la muestra:

• Son atletas de 6 añosde la etapa de principiantes.

• Practican sistemáticamente,tres frecuencias semanales y su desarrollo físicoestáacorde con la edad.

• Tienen buen estado de salud.

Sistema de test aplicado:

Se aplicaron dos pruebas: La primera en la primera semana del tercer período y la segunda en la semana 11 del tercer periodo, se evalúo el mismo contenido que aparece en el programa de preparación del deportista.

Descripción de los test aplicados:

Sumersión:

Nombre: Recoger objetos.

Materiales: Chapas, silbato, objetos brillantes, piedras y cronometro.

Objetivo: Evaluar la cualidad básica sumersión.

Organización: Se divide el grupo en dos equipos pegados al rebosadero en filas.

Desarrollo: Se les ponen nombres de dibujos animados a los equipos, se distribuyen todos los objetos en el fondo de la piscina en el lado menos profundo, a la orden del profesor en equipo 1 estando aguantado del rebosadero se sumergirán y trataran de recoger la mayor cantidad de objetos posibles en 30 segundos y así con el otro equipo.

Equipo 1 Elpidio Valdés.

Equipo 2 El Capitán Fling.

Reglas:

• 1- Ningún atleta debe comenzar antes de la señal del profesor.

• 2- Ganará el equipo que logre recoger mayor cantidad de objetos en 30 segundos.

• 3- La salida del agua es a la orden del profesor.

• 4- Los ganadores se premiarán con un fuerte aplauso.

Posibles errores: No abrir los ojos debajo del agua, sacudir la cabeza, pasarse la mano por la cara, emerger con rapidez, inseguridad a la hora de realizar el ejercicio.

Evaluación:

• 1- No comete ningún error— Excelente—5 puntos.

• 2- Comete 1 error—Muy bien—4 Puntos.

• 3- Comete 2 errores—Bien—3 puntos.

• 4- Comete 3 errores—Regular—2 puntos.

• 5- Comete más de 3 errores—Mal—1 punto.

Salto:

Nombre: ¿Quién salta más?

Materiales: Vara, banderita de color rojo, silbato.

Objetivo: Comprobar los conocimientos en la cualidad básica salto.

Organización: Se trabajará con el grupo en filas sobre el borde de la piscina.

Desarrollo: A la señal del profesor los alumnos saltarán desde la posición de semi-cuclillas lo más fuerte posible al frente para alcanzar la mayor longitud posible aquellos que pasen la línea imaginaria marcada por la banderita de color rojo ubicada a 1m serán ganadores.

Reglas:

• 1. Ningún atleta debe salir antes de la señal del profesor.

• 2. Ganarán todos los atletas que sobrepasen la línea imaginaria.

• 3. Una vez que estén en el agua deben abandonar la piscina a la orden del profesor.

• 4. Los ganadores se premiarán con un fuerte aplauso.

Posibles errores: Poca decisión para saltar al agua, no saltar con fuerza y ninguna decisión a la hora de saltar al agua.

Nota: Se coloco una banderita blanca a 50cm y la otra de color roja a 1m.

Evaluación:

• 1- Por pasar la banderita roja—Excelente—5 puntos.

• 2- Por pasar la banderita blanca—Bien—3 puntos.

• 3- El que no llegue a la banderita blanca—Mal—1 punto.

Respiración:

Nombre: Las bombitas.

Materiales: Cronometro y silbato.

Objetivo: Demostrar los conocimientos en cuanto a la cualidad básica respiración.

Organización: Se colocan todos los niños en dos filas y el profesor frente a ellos.

Desarrollo: A la orden del profesor todos los niños comienzan a realizar bombas de forma continua hasta sobre pasar los 15 segundos, todos los que sobrepasen la meta serán ganadores.

Regla:

• 1- Ningún atleta debe comenzar antes de la señal del profesor.

• 2- Serán ganadores todos los niños que sean capases de realizar las bombas por mas de 15 segundos.

• 3- Las bombas se realizarán de forma continua o serán descalificados.

• 4- Los ganadores se premiarán con un fuerte aplauso.

Posibles errores: Ninguna coordinación entre inspiración y espiración, bombas arrítmicas y espiración fuera del agua.

Evaluación:

• 1- Realizar bombas continuas por 15 segundos—Excelente—5 puntos.

• 2- Realizar bombas continuas entre13 y 14 segundos —Muy Bien—4 puntos.

• 3- Realizar bombas continuas entre11 y 12 segundos —Bien—3 puntos.

• 4- Realizar bombas continuas entre 9 y 10 segundos —Regular—2 puntos.

• 5- Realizar bombas continuas por un tiempo menor a 9 segundos —Mal—1 punto.

Flotación:

Nombre: El corcho.

Materiales: Silbato, cronometro.

Objetivo: Evaluar la cualidad básica flotación.

Organización: Los niños se organizarán dispersos dentro de la piscina.

Desarrollo: A la señal del profesor todos los alumnos adoptarán la posición de flotación ventral estrella durante 10 segundos o más.

Regla:

• 1- No pueden comenzar hasta la orden del profesor.

• 2- Ganarán todos aquellos que sobre pasen los 10 segundos establecidos.

• 3- Los ganadores serán premiados con un fuerte aplauso.

• 4- Se realizarán dos repeticiones una ventral y otra dorsal.

Posibles errores: No mantener la posición correcta en el agua, no realizar una buena toma de aire para que el cuerpo flote y no mantener por mucho tiempo el ejercicio.

Evaluación:

• 1- De 10 segundos en adelante—Excelente—5 puntos.

• 2- Hasta 9 segundos —Muy Bien—4 puntos.

• 3- Hasta 8 segundos —Bien—3 puntos.

• 4- Hasta 7 segundos —Regular—2 puntos.

• 5- Menos de 7 segundos —Mal—1 punto.

Locomoción:

Nombre: Llegué primero.

Materiales: Silbato, Banderitas de colores y tablas de pateo.

Objetivo: Evaluar la cualidad básica locomoción.

Organización: Se sacarán 2 equipos y se colocarán en dos hileras una al lado de la otra a una separación de 3 metros.

Desarrollo: A la señal del profesor los dos primeros niños saldrán pateando con la tabla al frente hasta las banderitas de colores que estarán a una distancia de 3 metros, regresarán de la misma forma y le darán la tabla al próximo compañero, ellos se colocarán de últimos en la hilera y así sucesivamente.

Regla:

• 1- Comenzar a la orden del profesor.

• 2- Ganará el equipo que primero termine el ejercicio sin cometer errores en la ejecución.

• 3- El equipo que pierda le dará un fuerte aplauso al ganador.

• 4- Los atletas podrán parar durante el pateo pero deben continuar empezando en el lugar donde se paren.

Posibles errores: No cumplir con la cantidad de metros a desplazarse de forma continua, desplazamientos muy lentos en cualquiera de sus manifestaciones y ningún desplazamiento.

Evaluación:

• 1- Los niños que completen los 12 metros de forma continua—Excelente—5 puntos.

• 2- Los niños que se paren una vez—Muy bien—4 Puntos.

• 3- Los niños que se paren dos veces—Bien—3 puntos.

• 4- Los niños que se paren tres veces—Regular—2 puntos.

• 5- Los niños que se paren más de tres veces—Mal—1 punto.

Análisis de los resultados

Propuesta de adecuaciones metodológicas al 3er período del programa de Natación para perfeccionar el proceso de enseñanza-aprendizaje en la iniciación deportiva, compuesta por 12 juegos.

1- Nombre del juego: Deslízate.

Materiales: Banderitas de colores.

Objetivo: Desarrollar las cualidades básicas sumersión, flotación y locomoción.

Organización: El grupo se divide en los subgrupos que determine el profesor, cada equipo se divide en dos un grupo en un lado de la piscina y el otro en el lado contrario, cada equipo llevará el nombre de una caricatura o de un color.

Desarrollo: A la orden del profesor saldrán desde abajo los primeros niños de cada equipo en flecha ventral hasta la banderita que estará situada a una distancia de 3 m, seguidamente deberán realizar un salto de delfín y continúan en movimiento de piernas de libre hasta el otro borde y le darán una palmada en la mano a su compañero para que este continúe el juego.

Reglas:

• 1- Ningún atleta debe comenzar antes de la señal del profesor.

• 2- Deberán llegar en flecha hasta la banderita de color rojo por lo que es necesario que esta tenga un gran impulso.

• 3- No se saldrá hasta que el compañero no le dé la palmada en la mano.

• 4- Ganará el equipo que mejor lo realice y luego el que primero termine.

• 5- El equipo ganador será premiado con un fuerte aplauso.

• 6- Se jugará de dos formas de 3 a ganar 2 ó de 5 ganar 3.

Variante del juego:

• La flecha también se podrá realizar dorsal al igual que el movimiento de piernas.

2- Nombre del juego: Corriendo en el agua.

Objetivo: Desarrollar las cualidades básicas salto y locomoción.

Organización: El grupo se divide en los subgrupos o equipos que determine el profesor, cada equipo se divide en dos un grupo en un lado de la piscina y el otro en el contrario, cada equipo llevará el nombre de una caricatura o de un color.

Desarrollo: A la orden del profesor saldrán los primeros niños de cada equipo con un salto al frente lo más fuerte posible, continúan corriendo rápido hasta el otro extremo y le dan una palmada en la mano al compañero que le corresponde continuar el juego.

Reglas:

1. Ningún atleta debe comenzar antes de la señal del profesor.

2. No se saldrá hasta que el compañero no le dé la palmada en la mano.

3. Ganará el equipo que primero termine.

4. El equipo ganador será premiado con un fuerte aplauso.

5. Se jugará de dos formas de 3 ganar 2 ó de 5 ganar 3.

6. Es obligatorio pasar por debajo y entre las piernas de sus compañeros.

Variante del juego:

– Se podrá saltar de diferentes formas: Medio giro, giro completo, caer en bolita y otras formas que el profesor determine.

3- Nombre del juego: El túnel.

Objetivo: Desarrollar la cualidad básica sumersión.

Organización: El grupo se divide en los subgrupos que determine el profesor, los equipos se colocarán en hileras una al lado de la otra, los niños deben estar a una distancia de 50cm con las piernas separadas más anchas que los hombros, cada equipo llevará el nombre de una caricatura o de un color.

Desarrollo: A la orden del profesor saldrán los primeros niños de cada equipo que serán los últimos de cada hilera pasando por debajo de sus compañeros lo más rápido posible al pasar el último levantará la mano como señal de partida y saldrá el próximo niño hasta completar todos los integrantes del equipo.

Reglas:

• 1- Ningún atleta debe comenzar antes de la señal del profesor.

• 2- No se saldrá el próximo hasta que el compañero no levante la mano.

• 3- Ganará el equipo que primero termine.

• 4- El equipo ganador será premiado con un fuerte aplauso.

• 5- Se jugará de dos formas de 3 a ganar 2 ó de 5 ganar 3.

4-Nombre del juego: Corre y sopla.

Materiales: Objeto flotante.

Objetivo: Desarrollar la cualidad básica respiración.

Organización: El grupo se divide en los subgrupos que determine el profesor, los equipos se colocarán en hileras una al lado del otro con los demás subgrupos en el otro extremo de la piscina, los niños deben estar a una distancia de 50cm un equipo respecto al otro, cada equipo llevará el nombre de una caricatura o de un color.

Desarrollo: A la orden del profesor saldrán los primeros niños de cada equipo con un objeto flotante el cual llevarán soplándolo a una distancia de 3 metros, lo entregarán a su compañero y este realizará de la misma forma el regreso hasta que todos los integrantes de cada equipo realicen el ejercicio.

Reglas:

• 1- Ningún atleta debe comenzar antes de la señal del profesor.

• 2- No se saldrá el próximo hasta que el compañero no le entregue el objeto flotante.

• 3- Ganará el equipo que primero termine.

• 4- El equipo ganador será premiado con un fuerte aplauso.

• 5- Se jugará de dos formas de 3 ganar 2 ó de 5 ganar 3.

5- Nombre del juego: La bomba.

Objetivo: Desarrollar las cualidades básicas sumersión y respiración.

Organización: El grupo se divide en los subgrupos que determine el profesor, los equipos se colocarán en hileras una al lado del otro con los demás subgrupos en el otro extremo de la piscina, los niños deben estar a una distancia de 50cm un equipo respecto al otro, cada equipo llevará el nombre de una caricatura o de un color.

Desarrollo: A la orden del profesor saldrán los primeros niños de cada equipo con un salto desde la posición de pies y caer como inician, realizar 10 bombas, un salto de delfín, 10 bombas, corren hasta el final y le dan una palmada en la mano a su compañero y este realizara el ejercicio en sentido contrario y así sucesivamente.

Reglas:

• 6- Ningún atleta debe comenzar antes de la señal del profesor.

• 7- No se saldrá el próximo hasta que el compañero no le entregue el objeto flotante.

• 8- Ganará el equipo que primero termine.

• 9- El equipo ganador será premiado con un fuerte aplauso.

10- Se jugará de dos formas de 3 ganar 2 ó de 5 ganar 3.

6-Nombre del juego: El duelo.

Objetivo: Desarrollar las cualidades básicas sumersión y respiración.

Organización: El grupo se divide en los subgrupos que determine el profesor, los equipos se colocarán en filas una frente a la otra a una distancia de 1 metro, cada equipo llevará el nombre de una caricatura o de un color.

Desarrollo: A la orden del profesor los niños empezarán a echarse agua continuamente en la cara unos a los otros por un tiempo de 20 segundos, los niños deben permanecer con los ojos abiertos y no pueden voltear la cara en caso que esto suceda el alumno saldrá de la competencia.

Reglas:

• 1- Ningún atleta debe comenzar antes de la señal del profesor.

• 2- Ganará el equipo que mayor cantidad de integrantes tenga al concluir el tiempo reglamentario.

• 3- Ningún niño podrá cerrar los ojos, voltear la cara ni pasarse la mano por la misma.

• 4- El equipo ganador será premiado con un fuerte aplauso.

• 5- Se jugará de dos formas de 3 ganar 2 ó de 5 ganar 3.

Variante del juego:

– Se podrá jugar aumentando el tiempo en el juego.

7-Nombre del juego: Busca tu color.

Materiales: Objetos de diferentes colores (chapas y piedras), cronometro y silbato.

Objetivo: Desarrollar las cualidades básicas salto y sumersión.

Organización: El grupo se divide en los subgrupos que determine el profesor, cada equipo llevará el nombre de una caricatura o de un animal.

Desarrollo: Se manda a preparar el primer equipo y se le dice el color que deben buscar, a la orden del profesor los niños saltarán al agua y recogerán los objetos que haya mandado el profesor en un tiempo de 30 segundos, se cuentan los objetos y se anotan y así sucesivamente con cada equipo.

Reglas:

• 1- Ningún atleta debe comenzar antes de la señal del profesor.

• 2- Los niños solamente deben recoger el color que se haya determinado y en caso que no fuera así se le quitará un punto por cada error cometido.

• 3- Ganará el equipo que mayor puntaje tenga producto del conteo de los objetos recogidos.

• 4- El equipo ganador será premiado con un fuerte aplauso.

Variante del juego:

– Se podrá jugar aumentando el tiempo en el juego.

8-Nombre del juego: Relevo con sumersión.

Objetivo: Desarrollar la cualidad básica sumersión

Materiales: bollas

Organización: Se dividirá el grupo en dos equipos y a la vez cada equipo se fraccionará en dos subgrupos, situados en el agua, uno frente al otro, subgrupos de un mismo equipo, por la parte ancha de la piscina, en la posición de preparados para sumergirse desde el agua, estarán los primeros de cada equipo, a una distancia de 5 m se situará una boya.

Desarrollo: A la voz de sumergirse, el primero de cada equipo se sumergirá y realizará flecha profunda hasta donde se encuentra situada la bolla (3 m) saldrá arriba y caminará lo más rápido posible hasta el frente, donde estará un compañero de su equipo esperándole para relevarlo y hacer la misma acción, así sucesivamente lo repetirán los demás integrantes, hasta que llegue el primero y levante la mano en señal de que su equipo terminó.

Reglas:

• 1- Cada competidor debe efectuar la sumersión y recorrer los 6m.

• 2- Si alguno sube arriba por falta de aire, deberá sumergirse a partir de donde subió hasta llegar a la bolla.

• 3- Ganará el equipo en que todos sus integrantes logren sumergirse en la distancia establecida y caminar los 3 m lo más rápido posible.

9- Nombre del juego: Salto y atrape de banderas.

Objetivo: Desarrollar la cualidad básica salto.

Materiales: banderitas, cordeles.

Organización: Se dividirá el grupo en dos equipos que se formarán uno detrás de otro, a una distancia de 3m del borde de la piscina estará el primer equipo, a 1.50m de altura se situarán tantas banderitas como participantes tenga el equipo enganchadas con mordazas, en la posición de preparados para correr, impulsarse y saltar estará el primer integrante del primer equipo que participará.

Desarrollo: A la voz de ya, el primer participante del equipo correrá, se impulsará y saltará buscando altura tratando de agarrar una banderita para caer en el agua, rápidamente saldrá del agua, cuando este haya subido, efectuará la misma acción el segundo, y así todos los que le siguen hasta terminar el último, cada vez que un jugador agarre una banderita se le otorgará un punto a ese equipo, al terminar todos, comenzará el otro equipo a realizar las mismas acciones.

Reglas:

• 1. Cada jugador deberá correr, impulsarse y saltar para agarrar la banderita.

• 2. Se le otorgará un punto a cada equipo por cada banderita atrapada.

• 3. El compañero saldrá a realizar las acciones cuando el anterior esté fuera de la piscina.

• 4. Ganará el equipo que acumule más puntos.

10- Nombre del juego: Círculo de inmersión.

Objetivo: Desarrollar la cualidad básica sumersión.

Materiales: Cuerdas, gorro de baño o un balón acuático.

Organización: Los participantes se colocarán en la posición de parados, en un círculo y en el centro se colocará el profesor con una cuerda a poca altura del agua al extremo de la cuerda se le atará un gorro de baño o un balón acuático.

Desarrollo: Cuando el profesor comience a girar la cuerda, no muy rápido y esta se acerque ha algún jugador este deberá sumergirse e inmediatamente emerger para no perder la orientación.

Reglas:

• 1. Cuando comience a girar la cuerda, no muy rápido y esta se acerque ha algún jugador este deberá sumergirse e inmediatamente emerger.

• 2. Ganarán los niños que no sean tocados con la cuerda.

11- Nombre del juego: Arañas y moscas.

Objetivo: Desarrollar las cualidades básicas flotación y locomoción.

Materiales: No se emplean.

Organización: Los jugadores se situarán dispersos en el agua uno de los participantes flotará de espaldas que será la araña, este será seleccionado por el grupo o por el profesor.

Desarrollo: Comenzará el juego cuando el participante designado (araña) comience a flotar de espaldas y los demás jugadores (moscas) se desplacen en torno suyo para mortificarlo y acercarse lo más cerca que puedan, cuando el jugador que flota desee y sin previo aviso se volteará y tratará de tocar a los jugadores que huyen desplazándose hacia el borde de la piscina para salvarse.

Reglas:

• 1. El jugador designado deberá permanecer flotando hasta tanto los demás jugadores no se acerquen a el a mortificarlo.

• 2. Ganarán los niños que no sean tocados por el jugador que flota.

• 3. El primer niño en ser tocado pasará a realizar el trabajo de araña.

12- Nombre del juego: Recogiendo pelotas.

Objetivo: Desarrollar la cualidad básica salto.

Materiales: Pelotas pequeñas.

Organización: Los participantes se dividirán en dos equipos, se situarán dispersos en el borde de la piscina, con anterioridad el profesor colocará pelotas pequeñas en la piscina, el profesor marcará en el borde de la piscina un círculo en un extremo y en el otro extremo situará el otro círculo, cada equipo tendrá asignado un círculo.

Desarrollo: A una señal los participantes saltarán y tratarán de recoger la mayor cantidad de pelotas posibles, subirán al borde y colocarán las pelotas en el círculo que le corresponde, luego saltarán nuevamente para recoger las otras.

Reglas:

• 1. Los jugadores saltarán al agua para recoger pelotas y las colocarán en el círculo que les corresponde.

• 2. Ganará el equipo que más pelotas haya colocado en el círculo que le corresponde, cada pelota representará un punto para eses equipo.

A continuación aparecen descritos los resultados de los instrumentos aplicados antes y después de la propuesta, estableciéndose una comparación de las mismas.

Comparación de la primera y la segunda prueba en el grupo de control. Prueba de Wilcoxon.

Leyenda:

F. V———————Flecha Ventral.

F. D———————Flecha Dorsal.

Ev. Gral—————Evaluación General.

P————————Probabilidad.

Ev———————- Evaluación

M————————Mal.

R————————Regular.

En esta tabla se muestra que los resultados en las diferentes pruebas aplicadas al grupo control, antes y después son superiores, en la segunda, se observa una pequeña mejoría respecto a lo cualitativo y cuantitativo donde: En la sumersión de una media de 1,7 (Mal) se mejoró a 2,6 (Regular). En la prueba de salto hubo un aumento de 1,4 (Mal) en la primera prueba a 2,6 (Regular) en la segunda. En las bombas continuas, también hubo un pequeño aumento de una media de 1,5 (Mal) se alcanzó 2,6 (Regular) en el test final.

La flotación y locomoción obtuvieron resultados similares, pues en el test inicial alcanzaron una media de 1,1 (Mal), mientras que en la evaluación final se logró una leve mejoría alcanzando una media de 2,1 (Regular).

En las flechas tanto, ventral como dorsal también hubo una ligera mejoría, pues en ambas, de una media de uno (1) para una evaluación de Mal en la primera prueba se mejoró en la segunda con una media de dos (2) para una evaluación de Regular con una evaluación general de Mal en la primera prueba y Regular en la final.

De forma general se obtuvo diferencias significativas en todas las pruebas, donde el nivel de significación es mayor que la probabilidad, y aunque en todas de las pruebas se aprecian algunos cambió positivos, se puede señalar que los objetivos pedagógicos no fueron cumplidos en su totalidad.

Tabla: 8 Comparación de la primera y la segunda prueba en el grupo experimental. Prueba de Wilcoxon.

Leyenda:

F. V———————Flecha Ventral.

F. D———————Flecha Dorsal.

Ev. Gral—————Evaluación General.

P————————Probabilidad.

x¯———————–Media.

Ev———————–Evaluación.

R————————Regular.

MB———————Muy Bien.

En la sumersión de una media de 1,2 y una evaluación de Mal hubo un salto positivo de 4,7 para una evaluación cualitativa de Muy Bien. En la prueba inicial en la cualidad básica de salto se obtuvo una media de 1,3 para una evaluación de Mal y en el segundo test hubo un incremento de 4,6 para una evaluación de Muy Bien.

En la respiración también se observa mejoría en la segunda prueba pues de una evaluación de Mal con una media de 1,3 se alcanzó 4,8 en la segunda y una evaluación cualitativa de Muy Bien.

La cuarta prueba en comparar es la flotación que de una evaluación de Mal y una media de 1,1 hubo un incremento de 4,6 y una evaluación final de Muy Bien. La locomoción en su primera prueba obtuvo una media de 1,02 y en la segunda fue de 4,4 para una evaluación de Muy Bien.

La flecha ventral tuvo una gran mejoría pues en la prueba inicial la evaluación fue de Mal con una media de 1,02, sin embargo en la segunda hubo un gran incremento tanto cualitativo como cuantitativo con una media de 4,4 y una evaluación de Muy Bien.

En la última prueba también se obtuvieron mejores resultados en la segunda con respecto a la primera pues de una media de 1,0 y una evaluación de mal se mejoró a 4,2 para una evaluación de Muy Bien.

De forma general se puede observar que los resultados de la segunda prueba son superiores respecto a la primera, de una media general de 1,1 con una evaluación de Mal en la primera prueba se alcanza en la segunda 4,5 para una evaluación general de Muy Bien, existiendo diferencia significativa en todos los test, esto fue posible a la aplicación de la propuesta del complejo de ejercicios y juegos para perfeccionar el proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación básica.

Tabla: 9 Comparación entre el grupo experimental y el de control en la segunda prueba. Prueba de Wilcoxon.

Leyenda:

F. V———————Flecha Ventral.

F. D———————Flecha Dorsal.

Ev. Gral—————Evaluación General.

P————————Probabilidad.

x¯———————–Media.

Ev———————–Evaluación.

R————————Regular.

MB———————Muy Bien.

En la tabla 9 se muestran los resultados obtenidos en la segunda prueba por ambos grupos donde se observa que los resultados del grupo de control son inferiores a los del grupo experimental pues de una media general de 2,3 y una evaluación cualitativa de Regular, el segundo grupo obtiene una media de 4,5 para una evaluación final de Muy Bien, por todo lo antes expuesto y después de aplicada la prueba de Wilcoxon podemos señalar que existe diferencia significativa entre los resultados de todas las pruebas del grupo experimental respecto al grupo control, pues el nivel de significación es mayor que la probabilidad, lo que confirma la efectividad de la aplicación del complejo de ejercicios y juegos propuestos por el autor.

Conclusiones

El autor de esta investigación considera oportuno después de haber incursionado en el proceso investigativo, relacionar las conclusiones a las que arribó:

• 1- Los entrenadores de natación que han trabajado ó trabajan con la edad de 6 años sí conocen los contenidos del programa de preparación del deportista y en especial los de la edad objeto de estudio, aunque no están satisfecho por la diversidad del mismo en cuanto a juegos.

• 2- Las pruebas iníciales aplicadas arrojaron que existían insuficiencias en el desarrollo de la formación básica en los niños de 6 años.

• 3- Al comparar los resultados de los test iníciales y finales aplicados, se observaron diferencias significativas, lo cual corrobora el perfeccionamiento en la iniciación deportiva.

• 4- Se comprobó con gran validez que con las nuevas adecuaciones al programa de preparación del deportista se logró el cumplimiento de los objetivos pedagógicos en el 3er período en la edad de 6 años.

Bibliografía

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Autor:

EPG. Luis Valentín Fernández Yero.

Profesor Auxiliar de la Facultad de Cultura Física de Granma.Cuba.

M.Sc. Raiza María Tamayo Rodríguez.

Profesora Auxiliar de la Facultad de Cultura Física de Granma.Cuba.

UNIVERSIDAD DE CIENCIAS DE LA CULTURA FÍSICA Y EL DEPORTE

FACULTAD DE GRANMA