Instrumento Didáctico usado en Toxicología. Tecnología de la Salud. Jovellanos 2008
Enviado por Ángel Raudel Piñón Pérez
Resumen
El conocimiento de las características de los ensayos toxicológicos así como el efecto y tratamiento de los procesos tóxicos es muy importante para profesionales de la salud, estando la Toxicología incluida dentro del plan de estudios de algunos perfiles de dicha rama. Al impartir la asignatura en estudiantes de tercer año en el perfil Servicios Farmacéuticos en la Tecnología de la Salud en el Municipio de Jovellanos, hallamos que no se obtiene retención significativa de los conocimientos con los métodos de la pedagogía tradicional. Por lo que nos propusimos evaluar la influencia de un instrumento didáctico en la asimilación de conocimientos, además de activar la motivación hacia el estudio independiente y superar la participación en los seminarios. Para ello se realizó un estudio prospectivo con dos grupos de estudiantes, a el primero se le orientó en la actividad independiente la realización de un crucigrama y para el segundo estudiar de forma tradicional todo el contenido, posteriormente se le aplicó a ambos una comprobación y se evaluaron las calificaciones por el método estadístico de análisis de frecuencia relativa. Resultó que el grupo que respondió el crucigrama obtuvo mejores calificaciones y mayor retención de los conocimientos. Con el uso del instrumento didáctico aplicado se logró un aprovechamiento positivo del tiempo libre y se contribuyó a la calidad de la autopreparacion y autoevaluación de los estudiantes
ABSTRACT
The knowledge of the characteristics of toxicological tests as the effect and treatment in antitoxic procedures is very important for health professionals so Toxicology is included inside of the curriculum of several profiles in mentioned science. Imparting this subject to students of third course in the specialty of Pharmaceutical Services in the career of Health Technology in Municipal Jovellanos we detected that a significant retention of knowledge was not gotten using the traditional pedagogical methods. Because of that we self propose to evaluate the influence of a didactical method in the assimilation of knowledge, besides to activate the motive toward the self independent study and overcoming the attendance to seminaries.
To get that target a prospectus study in two groups of students was made. The first group was orientated during the independent activity to realize in format of crossword puzzle and the second one to study in traditional way the whole contents; later both groups were subject to examination and their marks were evaluated by the statistical method of relative frequency analysis.
The results showed that the group that made the crossword puzzle got better marks and a better retention of knowledge. Using the didactical instrumental applied a positive development of the free time was reached and made a contribution to the quality of self- training and self-evaluation of the students.
Introducción
La Toxicología estudia sustancias químicas y fenómenos físicos que sean capaces de producir alteraciones patológicas en los seres vivos. El mecanismo de dichas alteraciones y como contrarrestarlas. Además su estudio nos permite identificar sustancias tóxicas, entiéndase como un compuesto exógeno que penetra en el organismo por cualquier vía y produce un daño nocivo. 1, 2, 3
Por lo antes explicado la Toxicología es una ciencia importante para el arsenal de conocimientos de los profesionales de la salud tanto para prevenir, curar e investigar enfermedades, como para informar a la población sobre los riesgos que pudieran correr al consumir medicamentos automedicados u otro tipo de sustancias.
Los futuros farmacéuticos formaran parte de un equipo multidisciplinario de salud donde deben comunicarse e informarse entre sí, siendo necesario en dicha interrelación el correcto uso del lenguaje científico y el dominio del contenido de cada materia de estudio. Los profesores somos los máximos responsables de su formación integral y debemos buscar alternativas didácticas para evaluar el proceso docente y que estas sirvan para la auto evaluación de los estudiantes. Al impartir la asignatura Toxicología en estudiantes de tercer año en el perfil servicios farmacéuticos en la Tecnología de la Salud en el Municipio de Jovellanos, hallamos que no se obtiene retención significativa de los conocimientos con los métodos de la pedagogía tradicional.
Ante las limitaciones de los métodos y procedimientos de la enseñanza tradicional, sustentados en la actividad del docente y la pasividad del alumno, han surgido variadas respuestas que, desde diferentes bases teóricas y metodológicas, pretenden revolucionar la práctica de la enseñanza y el aprendizaje. Es así que se desarrollan los llamados métodos activos, productivos, problémicos y diversas técnicas de trabajo en grupos, de dinámica grupal. 4, 5, 6, 7.
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