La gestión de los procesos universitarios en la sede universitaria municipal de Pinar del Río

2. Procesos formativos
3. Conclusiones
4. Bibliografía

INTRODUCCIÓN

Las IES son instituciones sociales que tienen la misión de contribuir a la transformación de la sociedad a través de tres procesos formativos : docencia , investigación y extensión , manteniendo una actitud permanente de cambio y transformación que conlleva al mejoramiento de la calidad de los procesos en aras de lograr la competitividad en los productos finales , condiciones indispensables para la supervivencia y desarrollo sostenible de éstas instituciones .

La universidad proactiva contribuye a una formación de alta calidad , entregada a la búsqueda , creación y diseminación del conocimiento , ámbito de aprendizaje fundamentado en la calidad que incluye el compromiso y responsabilidad de los graduados para poner su formación al servicio del desarrollo social , lugar donde se propicie la actualización y mejoramiento constante del conocimiento , dirigida al beneficio y progreso de la región y la nación , que se adapte al ritmo de la vida contemporánea y contribuya a resolver problemas humanos apremiantes .

Las Instituciones de Educación Superior deben formar parte de un Proyecto Nacional de Desarrollo Humano Sostenible donde docencia , investigación y extensión se integren en un solo quehacer para solucionar problemas de la sociedad ,donde se permita el florecimiento de la más alta conciencia de la época , en aras de forjar ciudadanos concientes y responsables , dotados de cultura humanística y científica capaces de formarse a sí mismos basada en un modelo flexible que propicie las relaciones inter y multidisciplinarias y que se integren a las grandes redes telemáticas , académicas y científicas a nivel mundial.

DESARROLLO

Procesos formativos:

"La calidad de la educación se hace realidad en los aprendizajes cualitativamente relevantes. La calidad no está en lo que se enseña sino en lo que se aprende, por lo que en la práctica dicha calidad está dada cada vez más centrada en el propio sujeto educativo".

Declaración Mundial sobre Educación para Todos, 1990

Docente educativo: son las etapas en las que se produce la enseñanza y el aprendizaje de tipo sistémico y eficiente en marcos curriculares, dirigidas en la institución educativa a la formación integral del que aprende en relación con el modelo pedagógico y el proyecto educativo para a través del currículum garantizar las competencias desde lo instructivo, lo educativo y lo desarrollador.

La gestión en nuestra institución, se realiza primeramente partiendo de la estrategia metodológica a seguir para conseguir los objetivos de formación teniendo en cuenta el tipo de proceso docente de acuerdo al programa o carrera de pre o postgrado, las disciplinas o áreas del conocimiento y las asignaturas, posteriormente los colectivos pedagógicos se encargan de reunirse para que cada profesor gestione el proceso a través de su preparación (encuentro, consulta, tutorías y estudio independiente).

Para que este primer paso tenga éxito debemos formar o transformar al profesor en uno que sea líder en el proceso , debe caracterizarse por ser abierto a los cambios que constantemente se producen mediante la innovación y la creación para generar desarrollo , concentra el aprendizaje en los estudiantes, una persona que inspire confianza , que motive y promueva la participación de sus estudiantes ejerciendo el control mínimo necesario con objetivos a largo plazo , que mantenga una ética , disciplina acorde a la moral socialista, independiente, promoverá el saber pues enseña a aprender , a tomar decisiones compartidas , otorga responsabilidad , que sepa conversar , escuchar y además hace que sus alumnos lo hagan también , trabaja y evalúa con el grupo haciendo las cosas que se deben hacer.

Se diseña la preparación metodológica desde el colectivo de cada carrera hasta el profesor de manera individual, de la materia que imparte (diseño de programa, preparación de clases, elaboración de medios, estrategias de enseñanza e investigación formativa) y de orientación psicopedagógica para hacer más efectiva la tutoría, es así que se optimiza y se logran los objetivos de formación propuestos a partir del carácter sistémico del PDE. y leyes de la didáctica atendiendo a las funciones principales del trabajo didáctico:

1. Planificación y organización para la estructuración sistemática de todas las actividades docentes.
2. Eficiente desarrollo del PDE. para garantizar el logro de los objetivos instructivos y educativos.
3. Control de los distintos eslabones del PDE

Y a los tipos de trabajo docente metodológico:

1. Auto preparación del profesor.
2. Preparación de la disciplina-asignatura.
3. Reunión metodológica.
4. Clase metodológica.
5. Clase abierta.
6. Clase de comprobación.
7. Control a la actividad docente.

En el caso particular de nuestro municipio en el desarrollo del proceso docente educativo hemos logrado estrechar los vínculos con la dirección de Educación en el territorio, lo cual nos ha permitido la utilización de los centros de enseñanza primaria y media para el buen desempeño del mismo, en los horarios que no afecten su proceso de formación como es el caso de los sábados y los domingos, así como los días entre semana a partir de las 5:00pm, también hemos conveniado la autorización para utilizar los medios audiovisuales de las escuelas en función de nuestro proceso docente.