La metacognición y el aprendizaje de genética en el estudiante de la escuela de tecnología médica

1. Resumen
3. Objetivos
4. Justificación
5. Las Teorías Cognitivas en los Estudios de la Genética
6. Estrategias metacognitivas
7. Aplicación de Estrategias Metacognitivas en el Desarrollo del Currículo de Genética
8. Metodología
9. Conclusiones
10. Referencias Bibliográficas

RESUMEN

La metacognición es el conocimiento y regularización de nuestras propias cogniciones y de los procesos mentales. Las estrategias metacognitivas son los procesos y habilidades de cada persona, destacan la reflexión o pensamiento sobre el propio rendimiento cognitivo. Estas estrategias pueden ser aplicadas en cualquier proceso de aprendizaje en el aula y fuera de ella. La Genética está siendo incorporada en los currículos de muchas carreras, tiene aplicaciones prácticas en muchos campos de la ciencia. El aprendizaje de ésta se le dificulta por lo extenso y complejo de sus contenidos. El desarrollo de la metacognición permite al estudiante de genética procesar y fijar contenidos extensos con mayor facilidad y rapidez, haciendo la materia más interesante y divertida, pero al mismo tiempo, manteniendo el interés investigativo. Las estrategias metacognitivas se pueden aplicar en el desarrollo de todos los temas que se estudian, como en El proyecto del Genoma Humano, La clonación, la Terapia Génica, el Cariotipo, etc. En este trabajo mostraremos algunas de ellas para ejemplificar las estrategias aplicadas en la clase.

ABSTRACT

Metacognition is the cognition and regularization of our own cognitions and mind processes. The metacognitives strategies are the processes and skills of each person, pointing out the reflection or thinks about our own cognitive performance. These strategies can be applied in any learning process inside and outside the classroom. Genetics is been incorporated into the curriculum of many careers, it has practical applications in many science areas. The learning of it is difficult due to the extension and complex of its contents. The metacognitive development allows to the genetic student to process and fix extensive contents easily and fast, making the signature more interesting and fun, but at the same time, keeping the investigative interest. The metacognitive strategies can be applied in the development of every studied theme, as the in The Human Genome Project, Cloning, Gene Therapy, Karyotype, etc. In this paper I will show some of them to exemplify the strategies applied into the classroom.

INTRODUCCIÓN

Machado, E. (2004) dice: "Hasta ahora se han enseñado conocimientos, pero no se ha enseñado a pensar" (P. 65). El estudiante necesita que le proporcionemos las herramientas para aprender a aprender, las cuales podrán ser aplicadas en todos los momentos de su vida.

Los diferentes programas académicos de las Escuelas de Tecnología Médica incluyen en su currículo a la asignatura Genética. Ésta, hace énfasis en el origen biológico de todos los procesos vitales y patológicos de un organismo, así como las técnicas diagnósticas, los últimos descubrimientos científicos, la terapia génica e inclusive, su relación con la ética.

Debido a que la Genética es una ciencia que avanza a pasos agigantados día tras día, es necesaria la lectura de una gran cantidad de literatura actualizada, con su respectivo análisis y fijación de conceptos.

Todos estos conceptos están concatenados entre sí, de manera que, para la comprensión de uno de ellos, es necesario primero, haber asimilado a la perfección los anteriores. Para ello, el estudiante debe desde el inicio del curso, comprender cada uno de los procesos implicados para que no se pierda el hilo de la clase y así mantener el interés por investigar más y aplicar los conocimientos adquiridos a su profesión.

Este trabajo integra los conceptos básicos de la cognición, metacognición y sus estrategias al estudio de la genética, facilitando de

esta manera al estudiante, el aprendizaje e interiorización del mismo. Se presentan las Teorías Cognitivas relacionadas al estudio de la Genética, las estrategias metacognitivas ejemplificadas con el estudio de avances recientes en la materia, la aplicación del meta-análisis en el estudio del papel de la genética en el desarrollo humano y por último, una reflexión del compromiso de la Universidad y el desarrollo de la Genética.

El propósito de esta monografía es plantear la aplicación de la metacognición en los procesos de aprendizaje, sea en el aula ó fuera de ella, y plantea su utilidad como herramienta de estudio para mejorar el resultado final que es la aprehensión de conocimientos relevantes para el estudiante. Para esto, es necesario determinar cuáles son las habilidades metacognitivas que me sirven en el aprendizaje de la Genética, aplicarlas a los contenidos de la materia y a la práctica y por último evaluar si es posible desarrollarlas durante el proceso.

El presente trabajo monográfico es una investigación Documental Bibliográfica que recopila textos, folletos y artículos sobre el tema de la Cognición bajo un enfoque positivista

OBJETIVOS

Objetivo General

Desarrollar la metacognición en los estudiantes de Tecnología Médica para mejorar el aprendizaje de Genética, elaborando un marco teórico que la defina y ejemplifique a través de temas que se desarrollan en dicha asignatura.

Objetivos Específicos

• Determinar las habilidades metacognitivas necesarias para el estudio de la Genética.
• Aplicar al material de conocimiento las habilidades metacognitivas realizadas durante el año lectivo.
• Establecer las estrategias metacognitivas posibles a desarrollar durante el proceso de aprendizaje de la Genética.

JUSTIFICACIÓN

En el Ecuador, las Universidades en general, basándose en modelos tradicionales enfocados en la memorización y poco interés en la investigación, no están cumpliendo la finalidad esencial de la educación superior, que es desarrollar el razonamiento y el pensamiento crítico en el estudiante, creando una generación de universitarios acéfalos, sin capacidad de superarse a sí mismos. En relación con esto, las asignaturas nuevas, como la genética, son marginadas ó incluidas en los currículos pero con limitaciones.

Tomando en cuenta, que en la actualidad los conceptos a cerca de la Biología, Bioquímica, Fisiología, Anatomía Patológica, entre otras ciencias, están en constante crecimiento gracias a las investigaciones recientes de la genética y que han cambiado la concepción de algunos procesos, su aprendizaje se vuelve primordial en el estudiante de la Facultad de Ciencias Médicas (Medicina, Tecnología Médica, Obstetricia, Enfermería y Odontología).

El estudiante de Tecnología Médica no puede quedarse atrás frente a los avances de las ciencias biológicas que le competen, debe de integrarse a estos nuevos conocimientos y abrirse campo en un futuro no muy lejano a tecnologías diagnósticas nuevas y poco conocidas en el medio.

Para esto es necesaria incentivar en el estudiante la lectura constante y frecuente de material bibliográfico, mantener el interés por la investigación de temas nuevos y sobre todo, incrementar el deseo insaciable de conocimiento.

Para cumplir con estas necesidades, planteo en el siguiente trabajo, el desarrollo de la metacognición, la aplicación de sus habilidades y de estrategias que permitan abarcar la mayor cantidad posible de información, y su aprendizaje significativo.

Este trabajo monográfico es una visión personal de cómo incrementar las habilidades metacognitivas de los estudiantes de Tecnología Médica en el estudio de la Genética, aplicando teorías y estrategias cognitivas de diversos autores conocidos.

Para su desarrollo es necesario el análisis y la síntesis de material bibliográfico referente al tema de la cognición y metacognición, así como de Genética para concatenar ambas ciencias en pos de mejorar el aprendizaje de la asignatura en cuestión. La finalidad es poder aplicar en el aula todos los elementos que se logren determinar.

Los beneficiarios de esta investigación bibliográfica son los estudiantes de Tecnología Médica, concretamente de la Escuela de Tecnología Médica de la Universidad de Guayaquil con quienes trabajo. Ya que su carrera es técnica y sus procesos de aprendizaje son en un porcentaje mayor prácticos, se deberá incrementar en ellos el deseo de la investigación y de la lectura, que en muchos casos ha sido dejado a un lado.

La sociedad ecuatoriana también se beneficia, ya que la Escuela de Tecnología está preparando a sus estudiantes en un campo nuevo, que en otros países forma parte ya de la realidad tecnológica y científica del día a día y que en el nuestro, a pesar de ser incipiente, está creciendo poco a poco y en un futuro no tan lejano será parte de nuestras vidas. Para ello debemos preparar a nuestros estudiantes.

Ayudar al estudiante a adquirir conocimientos profundos y relevantes, administrándole herramientas y estrategias adecuadas es la tarea de todo profesor, y más aun en aquellas materias como la Genética que son extensas y de alto grado de dificultad.

CUERPO DE LA TESINA

"LA METACOGNICIÓN Y EL APRENDIZAJE DE GENÉTICA EN EL ESTUDIANTE DE TECNOLOGÍA MÉDICA"