El estudio tiene como objetivo: elaborar una alternativa metodológica para adecuar los Juegos Predeportivos de Voleibol al programa "A Jugar" que respondan a la formación de habilidades motrices deportivas en los niños de 9 a 12 años de la comunidad Nuevo Veguitas del municipio Yara de la provincia Granma.
Este estudio se desarrolló por la vía no institucional, se comenzó por caracterizar la población objeto de estudio y conocer el comportamiento de la misma en los programas "A Jugar".
Con el empleo de diversos métodos de investigación del nivel teórico y empírico ha sido posible proponer una alternativa metodológica para adecuar los juegos predeportivos de Voleibol al programa "A Jugar" con los niños de 9 a 12 años de la comunidad Nuevo Veguitas.
SUMMARY
The study has as it objectivize: elaboraran alternative metodológica to fit the Predeportivos games of volleyball to the program " to play " that it answer the formation of motive sport abilities in the childrens of 9 to 12 years of the community new Veguitas of the arum municipality of the Granma province.
This study developed to him for the path not institutional, began by to him characterize the object population of study and know the conduct of the same thing in the programs " to play ".
With the employment of diverse methods of investigation of the theoretical and empiric level has been possible propose an alternative metodológica to fit the predeportivoses games of volleyball to the program " to play " with the childrens of 9 to 12 years of the community new Veguitas.
Independientemente de los aportes realizados relacionados con los juegos predeportivos y los programas "A Jugar" como actividad recreativa, se destaca la necesidad de continuar profundizando en la participación activa de los niños para la solución del problema que provoca esta investigación.
En la exploración bibliográfica realizada por los autores de esta investigación no se ha evidenciado un trabajo investigativo referido a la utilización de los juegos predeportivos de voleibol en los programas "A Jugar" dirigidos a la formación de habilidades motrices deportivas en los niños de 9 a 12 años. Las actividades recreativas que se desarrollan para favorecer la formación de habilidades motrices deportivas han sido limitadas y se aplican específicamente en función del esparcimiento y la ocupación del tiempo libre de los niños, siendo además, insuficientemente trabajadas.
Analizando la experiencia desarrollada por los autores, los resultados de los diagnósticos realizados a la muestra, los objetivos generales de los programas de la recreación y la documentación de promotores y ejecutores de las actividades recreativas permitieron determinar las siguientes insuficiencias:
Insuficiencias desde la práctica
El voleibol no está incluido en las opciones para los programas "A Jugar" en la comunidad.
Los proyectos comunitarios no cuentan con las indicaciones metodológicas para el trabajo de los programas "A Jugar" en la comunidad.
Los recursos humanos de la circunscripción carecen de las herramientas cognitivas para aplicar el Voleibol en los programas "A Jugar".
No se organizan opciones recreativas donde se tengan en cuenta actividades relacionadas con el Voleibol.
La población de 9 a 12 años no cuentan en su tiempo libre con la opción del Voleibol, constituyendo este una necesidad e interés de la comunidad.
Insuficiencias desde la teoría
En estudios realizados al diagnosticar la población, para conocer la utilización del tiempo libre, intereses, gustos y preferencias recreativas no se tiene en cuenta al Voleibol como deporte recreativo en los programas "A Jugar".
En estudios realizados sobre las planificaciones de los programas "A Jugar" no se inserta el Voleibol como una opción de actividad recreativa en la comunidad.
Los estudios no logran implementar los deportes motivos de clases en los programas "A Jugar" según el tiempo libre de los niños de 9 a 12 años de la comunidad.
Los adolescentes de la comunidad no reciben el Voleibol en el programa de Educación Física, ni opcional en el Deporte para Todos en las escuelas, lo que hace evidente la necesidad de inclusión del mismo en el aprovechamiento de su tiempo libre, desde la programación recreativa comunitaria.
Las actividades de los programas "A Jugar" en la comunidad solo poseen un carácter recreativo improvisado, no planificado, limitando la formación de habilidades motrices deportivas en su iniciación en los niños de 9-12 años de edad.
Para materializar las actividades investigativas se aborda como objetivo: Elaborar una alternativa metodológica para adecuar los Juegos Predeportivos de Voleibol al programa "A Jugar" que respondan a la formación de habilidades motrices deportivas en los niños de 9 a 12 años de la comunidad Nuevo Veguitas del Consejo Popular Veguitas del municipio Yara de la provincia Granma.
Se plantea como hipótesis: con la utilización de una alternativa metodológica de adecuar los Juegos Predeportivos de Voleibol al programa "A Jugar" se favorece la formación de habilidades motrices deportivas de Voleibol en los niños de 9 a 12 años de la comunidad Nuevo Veguitas.
Las acciones investigativas se acometen como parte de un estudio exploratorio realizado en la metodología correspondiente a los juegos predeportivos de la comunidad Nuevo Veguitas, en la que se llevan a cabo las acciones que por la vía no institucional propician el desarrollo del programa "A Jugar" para la reserva deportiva.
La investigación propició estudiar las acciones motrices básicas y deportivas durante las clases de Educación Física y el Deporte. Esta propuesta metodológica se desarrolló con 20 niños de 9 a 12 años de la comunidad que asisten sistemáticamente a las actividades recreativas que se ofertan, 2 promotores y 4 ejecutores correspondientes. Estas actividades se desarrollan los fines de semana y los días alegóricos a fechas históricas.
Para el desarrollo del mismo los investigadores se apoyaron de los métodos del nivel teórico: el análisis y síntesis para conocer las particularidades de los niños de 9 a 12 años, de los juegos predeportivos y de los programas " A Jugar" en la formación de habilidades motrices deportivas; el inductivo y deductivo en la realización del análisis de los resultados, para la exploración y caracterización de la formación de habilidades motrices deportivas de los niños con de 9 a 12 años y la determinación del estado actual de la dirección y profesores y valorar la efectividad de la alternativa metodológica aplicada; el hipotético-deductivo para proponer una alternativa para adecuar los Juegos Predeportivos de Voleibol al programa "A Jugar" que respondan a la formación de habilidades motrices deportivas en los niños de 9 a 12 años, a partir de los referentes teóricos.
Entre los del nivel empírico se utilizaron la observación, encuesta, la entrevista.
La observación a las clases de Educación Física para constatar el estado actual de la dinámica del proceso docente-educativo y la ejecución de actividades docentes, extradocentes y extraescolares dirigidas a la formación de habilidades motrices deportivas.
La encuesta aplicada arrojó que el 100% de los promotores y ejecutores, señalan que no contar con una metodología para el trabajo de los juegos predeportivos en los programas "A Jugar", también señalan que los juegos predeportivos se encaminan hacia al desarrollo integral de los niños en estas edades, adquisición de determinados movimientos, acciones y habilidades primarias que sirven de base para la asimilación de habilidades motrices deportivas, además algunas de sus reglas son semejantes a las del juego deportivo y en ocasiones la idea parcial o total del juego brinda imagen concordante con un determinado juego deportivo.
Se aplicó la entrevista a los directivos y profesores encargados de dirigir el proceso docente-educativo, con el objetivo de conocer qué nivel de conocimientos teórico-práctico y metodológicos poseen para el desarrollo de las actividades dirigidas a los juegos predeportivos con niños de 9 a 12 años que participan en las actividades recreativas y si existe una metodología para el trabajo con la reserva deportiva que exige nuestra dirección nacional, la respuesta fue que la dirección nacional de deporte, educación física y recreación exige el trabajo con la reserva deportiva pero no cuentan con una metodología para encaminar el trabajo en vistas a una correcta formación deportiva.
El Aporte práctico consiste en la alternativa metodológica para adecuar los Juegos Predeportivos de Voleibol al programa "A Jugar" que permite la formación de habilidades motrices deportivas en niños de 9 a 12 años de la comunidad Nuevo Veguitas.
JUEGOS PREDEPORTIVOS DE VOLEIBOL
Nombre: Salida en la primera línea.
Objetivo: Adoptar la posición del voleibolista en cuanto a desplazamientos al frente y atrás, bloqueo y el voleo de balón hacia arriba y al frente.
Materiales: Pelotas de voleibol, área marcada y net.
Organización: Se empleará el área completa del campo de voleibol. Los equipos se sitúan en hileras detrás de la primera línea de ataque de frente a la net. En la segunda línea de ataque se colocan balones.
Desarrollo: A la señal del profesor los primeros alumnos de cada equipo salen corriendo para pasar por debajo de la net, efectúan media vuelta para colocarse de frente a ella y realizar un salto de bloqueo, luego corren hacia atrás hasta la segunda línea de ataque toman un balón que será voleado hacia arriba y al frente, luego se desplazan en carrera rápida hasta la línea final. El que primero llegue anota un tanto para su equipo.
Reglas:
1. El balón no puede ser golpeado sino voleado.
2. Gana el equipo que más tantos acumule.
Nombre: Cuatro pases.
Objetivo: Practicar las acciones del manejo del balón en parejas en el voleibol para asegurar las continuidad sin que este caiga al suelo.
Materiales: Pelotas de voleibol, área marcada, vallas de atletismo y balón colgante.
Organización: Los equipos se organizan en dos filas de lado a la línea de ataque formando parejas una frente a la otra. En la línea central y frente a cada fila se coloca una valla, en la línea de ataque del siguiente campo se coloca otra valla, y en la línea final, los balones colgantes.
Desarrollo: Se comienza cuando las parejas realizan cuatros pases consecutivos, al concluir con el último dejan la pelota en el suelo y salen corriendo de forma rápida hacia las vallas que se encuentran al frente para deslizarse por debajo de ellas. A continuación efectúan un golpeo al balón colgante que está en la línea final del área. Al concluir se desplazan en carrera rápida para incorporarse al final de su equipo. La pareja que primero termine el recorrido se considera como un tanto para su equipo.
Reglas:
1. Realizar cuatro voleos pases por parejas.
2. Si el balón cae al suelo se considera falta y representa un tanto menos para su equipo.
3. Gana el equipo que más tantos acumulen.
Nombre: Saque y defiende.
Objetivo: Realizar acciones de saque por debajo, desplazamiento y defensa del campo del voleibolista en el terreno de juego.
Materiales: Pelotas de voleibol y medicinales, área marcada y net.
Organización: En un terreno de voleibol con una net extendida a la altura de 2 metros. El grupo se divide en 4 equipos. Cada equipo posee los balones correspondientes. Pelotas medicinales en cada línea de ataque.
Desarrollo: A la orden del profesor los primeros alumnos de cada equipo ejecutan un saque por debajo de frente e inmediatamente después se desplazan con rapidez hacia la línea de ataque, tocan la pelota medicinal con una mano y continúan la carrera pasando por debajo de la net para luego hacer contacto con la siguiente pelota medicinal con la otra mano. Luego se desplazan en carrera rápida hacia la línea de saque más próxima. El que primero termine acumula un tanto para su equipo.
Reglas:
1. Si el saque sale por fuera de los límites del terreno el equipo pierde un tanto.
2. Gana el equipo que más tanto acumule.
Nombre: Saque dirigido.
Objetivo: Ejecutar el saque por debajo con precisión logrando la mayor cantidad de puntos posibles.
Materiales: Pelotas de voleibol, área marcada y net extendida.
Organización: Los equipos detrás de la línea de saque o del área que se determine con anticipación. El juego se realiza en un terreno de voleibol con la net extendida. El terreno contrario debe dividirse en varias partes o zonas.
Desarrollo: Después del sonido del silbato los jugadores que poseen el balón efectuarán un saque por debajo a una zona determinada como zona libre. Cada saque válido, se considera un tanto para el equipo del jugador que lo logre.
Reglas:
1. Se debe determinar la zona libre antes de ejecutar el saque.
2. El saque es válido cuando hace contacto en la zona libre y representa un tanto para el equipo.
3. Si la pelota se impacta contra la net o cae fuera de los límites del terreno se considera falta y representa un tanto menos para el equipo.
4. Gana el equipo que más tanto acumule.
1. La alternativa metodológica aplicada para adecuar los Juegos Predeportivos de Voleibol al programa "A Jugar" favoreció la formación de habilidades motrices deportivas en los niños de 9 a 12 años de la comunidad Nuevo Veguitas.
1. Cuba. Instituto de Deportes, Educación Física y Recreación (2001) Programas y Orientaciones Metodológicas de Educación Física. Segundo Ciclo. La Habana, Editorial Deportes
2. Hernández Moreno, José (1994) Análisis de las estructuras del juego deportivo. España. Editorial INDER Publicaciones
3. Instituto Nacional de Educación Física, Deportes y Recreación (1996) Manual del profesor de Educación Física Colectivo de Autores. Tomo I. Ciudad de la Habana, Unidad Impresora "José Antonio Huelga".
4. Konzag Gerd y col. (1989) Diferentes formas de ejercicios para los juegos deportivos. La Habana, Editorial Pueblo y Educación.
5. Lleixá Arribas, Teresa y Antonio Torres Beltrán. Manual Fichero Educación Física Primaria Reforma. Barcelona, Editorial Paidotribo.
Autor:
Lic. Omar Enrique Ocaña Infante
Lic. Dalgis Luz Arias Batista
Universidad de las Ciencias, la Cultura Física y el Deporte Bayamo
Currículum
Profesor con 24 años de experiencia en las tareas de la Educación Física y el Deporte Escolar en el nivel. Posee varios postgrados y seminarios cursados, participa sistemáticamente en eventos científicos desde la base con resultados satisfactorios, actualmente está en la culminación de la Maestría. Es profesor Adjunto de la SUM Yara con la categoría docente de Instructor.
Profesora con 24 años de experiencia en las tareas de la Educación Física. Posee varios postgrados y seminarios cursados, participa sistemáticamente en eventos científicos con muy buenos resultados, actualmente está en la culminación de la Maestría.