La Disciplina Matemática y la formación del profesional de la carrera de Licenciatura en Educación Primaria
Enviado por Wilmer
La Disciplina Matemática y su contribución a la formación del profesional de la carrera de Licenciatura en Educación Primaria. La Conferencia de la asignatura Matemática I como Forma de Organización Docente en la Educación Superior. UNIVERSIDAD DE PINAR DEL RÍO “HERMANOS SAÍZ MONTES DE OCA” FACULTAD DE EDUCACIÓN INFANTIL
Departamento Educación Primaria
CLASE DE COMPROBACIÓN
Lic. Wilmer Valle Castañeda
SUMARIO DE LA CLASE DE COMPROBACIÓN Marco contextual en que se desarrolla la Educación Superior Pedagógica. La carrera de Licenciatura en Educación . Especialidad: Educación Primaria. Importancia social. Las características generales del Plan de Estudio y el Modelo del Profesional de la Carrera, con énfasis en los objetivos del año. Breve caracterización de la disciplina. Su contribución a la formación del profesional. La clase: fundamentación de su selección, ubicación, particularidades. Material de apoyo al trabajo metodológico. Dpto. FPG. Rodríguez, P. (2015)
BIBLIOGRAFÍA Rodríguez, P. Material de apoyo al trabajo metodológico. Dpto. FPG. 2015 Ministerio de Educación. Modelo del profesional. Plan D. 2009 ___________________ . Programa de la disciplina Matemática. Material digitalizado. 2010 Colectivo de autores. Aspectos a considerar en los diferentes tipos de clases en la Educación Superior. Su adecuación a las condiciones de la UCP de Pinar del Río. 2009 Díaz Quintanilla, Carmen L. Matemática para la licenciatura en educación primaria. Editorial Pueblo y Educación. 2014
Campistrous Pérez, Luis, Rizo Cabrera, Celia. Aprende a resolver problemas aritméticos. Editorial pueblo y Educación. 1996 Álvarez Pérez, Marta. El proceso de enseñanza aprendizaje de la Matemática. Documentos metodológicos. Editorial pueblo y Educación. 2014 Rico Montero, Pilar. Procedimientos metodológicos y tares de aprendizaje. Una propuesta desarrolladora desde las asignaturas Lengua Española, matemática, Historia de Cuba y Ciencias Naturales. Editorial pueblo y Educación. 2011 Bernabeu Plous, Matilde. Una concepción didáctica para el aprendizaje del cálculo aritmético en el primer ciclo. Tesis en opción al grado de Doctora en Ciencias Pedagógicas. Ciudad de la Habana. 2005
Casanova, Francisco Alexis: “Una concepción para la enseñanza-aprendizaje de la numeración y el cálculo en los primeros grados de la escuela primaria”. Tesis concluida y en preparación para ser defendida en opción al grado de Doctor en Ciencias Pedagógicas. Comisión de Grados del Instituto Superior Pedagógico de Santiago de Cuba. Cuba. 2000. Reyes Vázquez, María C. La teoría combinatoria y su enseñanza en la escuela primaria. Revista Conrado. Recuperado de www.conrado.ucf.edu.cu. 15 de diciembre de 2015. Amat Abreu, Mauricio. ?Una alternativa metodológica basada en la solución de ejercicios para contribuir al desarrollo del pensamiento lógico de los estudiantes de SB a través de la enseñanza de la Matemática”, tesis en opción del título de máster en ciencias pedagógicas, Holguín, 1999
¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN Y QUÉ PAPEL LE CORRESPONDE JUGAR A LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR? Marco contextual
EDUCACIÓN FUNCIÓN DE LA SOCIEDAD FORMACIÓN DE LOS CIUDADANOS PARA COMPRENDER SU REALIDAD Y TRANSFORMARLA. INSTRUCCIÓN EDUCACIÓN DESARROLLO CONOCIMIENTOS HABILIDADES VALORES CAPACIDAD DE TRANSFORMACIÓN Marco contextual
¿Qué son las Instituciones de Educación Superior?
¿Cuál es su misión en la sociedad? Marco contextual
INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDADES TECNOLÓGICOS POLITÉCNICOS COLEGIOS UNIVERSITARIOS Se forman profesionales altamente calificados en la ciencia y la tecnología para dar solución a problemas sociales. Formar personas capaces de mantener una actitud de cambio y transformación permanente en beneficio de la humanidad Marco contextual
OBJETIVO DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR DESARROLLO ILIMITADO DEL INTELECTO HUMANO, DE SUS CAPACIDADES CREADORAS. MISIÓN PROCESOS FORMATIVOS DOCENCIA EXTENSIÓN INVESTIGACIÓN TRANSFORMACIÓN DE LA SOCIEDAD A TRAVÉS DE: PRESERVAR CULTURA PROMOVER CULTURA CREAR CULTURA RESPONDEN AL ENCARGO SOCIAL
UNIVERSIDADES. FACULTADES DE CIENCIAS PEDAGÓGICAS MISIÓN Formación de profesionales de la educación, comprometidos con el proyecto social y altamente calificados en la ciencia y la tecnología para dar solución a problemas sociales FORMACIÓN DE FORMADORES Formar personas capaces de mantener una actitud permanente de cambio y transformación en beneficio de la sociedad
Carrera de Educación Primaria Las características generales del Plan de Estudio y el Modelo del Profesional de la Carrera, con énfasis en los objetivos del año.
Transformaciones en la Educación Superior Pedagógica Se crea la carrera de Licenciado en Educación Primaria Plan A Plan B Plan C Surgimiento de la carrera. (Gp:) 1990
(Gp:) 1988
(Gp:) 1979
(Gp:) 1992
(Gp:) 2009
Plan de estudio D
Carrera de Licenciado en Educación Primaria.(Características del Plan D) Misión Modelo del profesional. Plan D. Proceso educativo Objeto Contribuir al gradual desarrollo y formación integral de la personalidad del escolar
Modo de actuación La educación de los alumnos de las escuelas primarias La formación y desarrollo de la personalidad por medio de las asignaturas del currículo La coordinación, desde la escuela, de las influencias educativas de la familia y la comunidad
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