Metodología vivenciada para trabajar ortografía en el aula

PLANIFICACION DE TRAYECTO

Guión metodológico

Contextualización

La enseñanza de las reglas generales de acentuación supone una empresa compleja, toda vez que se debe enfrentar el prejuicio de los estudiantes respecto de que éstas son "difíciles", "inútiles" o "inabordables". Por esta razón, la planeación didáctica propuesta para afianzar este contenido, considera fundamental generar en el estudiante la conciencia de la utilidad de estas reglas para la vida personal, social y comunitaria, más allá de memorizarlas sin dimensionar el sentido del para qué hacerlo.

En este escenario, se opta por una metodología vivenciada, por cuanto propicia la implicación consciente del estudiante en las actividades de reflexión y acción que el docente propone (tanto individuales como colaborativas), orientadas a provocar un cambio cualitativo en la percepción de la utilidad de la ortografía para la vida cotidiana.

Lo anterior justifica la selección de los dos objetivos proyectados en la Guía de aprendizaje que se provee como material de apoyo. Tales objetivos son tanto procedimentales (1° Aplicar reglas ortográficas para favorecer la redacción de textos sin errores), como actitudinales (2° Valorar la incidencia de escribir con corrección para expresar ideas y vincularse con el mundo) y en conjunto buscan potenciar la asimilación del contenido, mediante tres desafíos que propician la concreción de los ejes de lectura, escritura y oralidad.

La correspondencia didáctica del material de apoyo, se corresponde con los Objetivos de Aprendizaje (OE) prescritos por las Bases Curriculares 2013, como se especifica a continuación:

Eje lectura: OE 8 Analizar y evaluar textos con finalidad argumentativa, considerando:

• La postura del autor y los argumentos e información que la sostienen.

• Su postura personal frente a lo leído y argumentos que la sustentan.

Eje escritura: OE 19 Escribir correctamente para facilitar la comprensión al lector:

• Aplicando todas las reglas de ortografía literal y acentual.

• Verificando la escritura de las palabras cuya ortografía no está sujeta a reglas.

• Usando correctamente punto, coma, raya y dos puntos.

Eje comunicación oral: OE 21 Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas:

• Manteniendo el foco.

• Demostrando comprensión de lo dicho por el interlocutor.

• Fundamentando su postura de manera pertinente.

• Formulando preguntas o comentarios que hagan avanzar la discusión o profundicen respecto del tema.

• Negociando acuerdos con los interlocutores.

• Considerando al interlocutor para la toma de turnos.

GUIÓN CLASES: Tiempo: 2 horas pedagógicas.

Guía: reglas generales de acentuación

Nombre: _________________________ Curso: ______Fecha: ____________

Objetivos:

• Aplicar reglas ortográficas para favorecer la redacción de textos sin errores.

• Valorar la incidencia de escribir con corrección para expresar ideas y vincularse con el mundo.

Instrucciones: Lee con atención y desarrolla las actividades que se te plantean:

Fundamenta brevemente

¿Qué piensas…?

¿Es necesaria realmente la ortografía? ¿Facilita la comprensión del mensaje escrito?

1.-Tu primer desafío…

En esta sopa de letras deberás encontrar 12 palabras relacionadas con las reglas generales de acentuación que hemos estado abordando. Las palabras pueden estar en forma horizontal, vertical o diagonal, al derecho o al revés.

Preparados, listos, ya….

¡Llegó el momento! La misión será aplicar las reglas generales de acentuación. Optimiza tus recursos: demuestra tu capacidad de organizarte para trabajar en los tiempos dados.

2.- Tu segundo desafío…

1. ¿Quieres comprender mi posicion? Tratame y veras.

2. ¿Crees que el ultimo movimiento telurico conllevo muchas perdidas?

3. Gracias a la intervencion de Jose, se evito la renuncia de Maria al cargo de presidenta de nuestro septimo año basico.

4. Escuche que la celebracion sera en en el decimoseptimo piso del edificio de Alvaro.

5. America esta entre el oceano Pacifico y el Atlantico.

6. Esta claro que un buen balsamo aromatico hace maravillas en la apariencia.

7. Gutierrez dio examen de matematicas y fue aprobado…dicen que porque nunca perdio la fe en sus capacidades.

8. La ultima cancion de Calle 13 ha sido un exito entre el publico.

9. Me agrada mucho Mexico; sera un placer visitarlo. Cuentaselo a todos.

10. Esto de poner tildes esta en su termino, creo.

3.- Tu tercer desafío… Actividad en equipo:

En grupos de cuatro integrantes, elaboren un texto de opinión, respecto de la siguiente afirmación: "La ortografía sigue siendo necesaria en el siglo XXI"

ANTES: Mediante una lluvia de ideas, anoten en su cuaderno las principales ideas que les vienen respecto de lo consultado.

DURANTE: Seleccionen y organicen las ideas más rentables para redactar un texto de una página, que exprese la posición del grupo y que siga la estructura I-D-C.

DESPUÉS: Verifiquen haber escrito con letra legible, y respetado las reglas generales y especiales de acentuación, antes de entregarle a la profesora, con el nombre de los integrantes.

Integremos…

Autoevaluación

Al término de esta guía de aprendizaje, evalúa tu trabajo y esfuerzo de acuerdo a la pauta dada. Sé crítico al consignar con puntaje del 1 al 10 tu propio desempeño:

• Al finalizar, suma el puntaje y divídelo por el número de indicadores. Eso te dará una idea de tu desempeño. Reflexiona en tus indicadores bajos.

Autor:

Profesora: Marisa Guzmán Munita