Escuela de arte y oficio "Maestro Garrido"

Partes: 1, 2

Resumen

Centrados en la búsqueda de la reeducación, rehabilitación y reinserción del interno, sin perder de vista los movimientos que se han producido a nivel mundial, presentamos ideas generales a cerca de la creación de Escuela de Arte y oficio dentro de un recinto penitenciario.

Es un instrumento de trabajo con diversos procesos ligados a la experiencia que podrán ser practicados, a fin de abordar la metodología a emplear con los internos, de una manera sencilla, alegre y dinámica: esto permitirá adecuar los programas educativos vigentes, a las características propias de la comunidad Cárcel Nacional de Maracaibo.

En este Proyecto se introduce, el contenido estructurado por partes, dentro de un enfoque sistemático que trata de perfilar un modelo ajustado a las particularidades especificas de la Institución con la que se desee trabajar, encuadrados en los siguientes aspectos.

Lineamientos para el planteamiento programático
Aspectos para emprender el proceso individual de cambio
Recursos didácticos para el abordaje del trabajo

Se espera que estas ideas sirvan de material de apoyo en una gestión hacia la búsqueda de la Humanización del Sistema Penitenciario de nuestro país.

Palabras Claves: Escuela, Arte Oficio

Rol de la Cárcel como Escuela de Arte y Oficio

Definir el Rol que debe cumplir la Cárcel como Escuela de Arte y Oficio es una misión que comprende el desarrollo humano de manera integral del interno e interna con los procedimientos necesarios para su conocimiento y atención: donde el interno e interna que ingresan viven una etapa crucial en su proceso evolutivo. Convivir con una variedad ofertadas de oportunidades en su entorno de índole afectivo, cultural y espiritual son necesarias para lograr la retroalimentación entre si del que facilita el proceso y del que recibe la acción.

La Cárcel con su trabajo busca respuesta respuestas para el éxito de su misión, por lo tanto, aspectos como seleccionar medios para valorar el desarrollo integral del interno e interna, deben ser instrumentos válidos que permitan interpretaciones confiables; el como contribuir en la organización de la acción de reeducación del interno e interna, para que ésta sea la más favorable a la rehabilitación y por ende a su reaserción; el cómo orientar a los familiares, funcionarios, y voluntariado cercanos al interno e interna para que comprendan el sentido de sus actos en su convivencia con los internos e internas. Todo ello contribuirá a alcanzar conjuntamente los adjetivos deseados.

Por otra parte, la acción reeducativa del interno e interna, debe ir acompañada de una acción orientadora de la familia, y establecer así las relaciones existentes entre los valores que rigen la estructura de la sociedad, con los valores de un sistema penitenciario humanizado, donde al indagar la forma como se corresponden con la del entorno familiar y estos a su vez con los que le son transmitidos por otros medios que ejercen también un cambio sobre el interno e interna (el consumo de droga, alcohol, prostitución) es favorable y encausara el proceso de rehabilitación y reinserción en un sentido humanístico que permitirá conocer lo humano del interno e interna en cada momento y cada situación.

Las actividades programadas durante la jornada diaria como medio de organización del proceso reeducación, rehabilitación y reinserción en la Cárcel, contribuyen al establecimiento de la forma más importante de la función del VIGILANTE GUIA donde se configuran un ambiente estructurado y de interacción que sirvan de marco referencial al interno e interna para poner de manifiesto su potenciabilidad creadoras, las cuales presentan variaciones acorde con las estimulaciones que le proporciona su entorno externo e interno y son el resultado de una serie de experiencia acumuladas desde el mismo momento de su nacimiento.

Partes: 1, 2

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