Pedir apoyo para adquirir más material bibliográfico.
Poner en práctica las estrategias.
Asistir a cursos de actualización.
Organizar y hacer un buen uso de la biblioteca.
Estrategias
Para lograr los propósitos ya planteados, a continuación menciono algunas estrategias para que sea más fácil desarrollar las actividades, además permita estimular y motivar a los alumnos para adquirir el hábito por la lectura.
TIANGUIS DE LIBROS.
En esta estrategia lo que se pretende es de que los niños tengan el interés de algún libro.
LECTURA REGALADA.
Aquí la maestra va leer alguna lectura y el niño va escucharla.
LECTURA DRAMATIZADA.
En esta se tiene que dramatizar la lectura ya leída, los personajes van hacer elegidos por los mismos niños para la actuación, con esto se lograría el interés por la lectura.
LOS SOBRES.
Se utilizan sobres para tratar cualquier tema, por ejemplo, aquí la maestra escribe en cada tarjeta, nombres de algunos animales o conceptos relacionados con el tema que se este viendo, después se introducen en sobres y se les entrega a cada niño, aquí ellos van analizar lo que contiene el sobre y van a describir el contenido.
HORA DE LECTURA LIBRE.
Aquí se pretende que el niño tenga la libertad de elegir un libro que más les guste para leerlo.
ACTIVIDADES LUDICAS, REFLEXIVAS, CREATIVAS.
Se quiere que el niño juegue, analice, experimente, eche a volar su imaginación, haciendo un cuento por medio de un dibujo, asimismo también puede escenificarlo.
Recursos
Diversos tipos de libros, revistas, periódicos, mapas.
Un horario que sea suficiente para desarrollar bien las actividades.
Suficiente material como: dibujos, discos, películas, juegos, entre otros que se adecuen en este nivel.
Un espacio amplio para poder desarrollar bien las actividades.
TIEMPO
El tiempo necesario que se puedan llevar acabo las actividades en las clases, si es posible diariamente de 15 a 30 min.
Evaluación
Evaluar mediante la realización de trabajos que se hayan realizado de acuerdo a las lecturas.
-valorar el contenido
-la participación dando su punto de vista, al escenificar las lecturas etc.
-desenvolvimiento al dar su punto de vista o comentario sobre la lectura o texto.
Valorar, reflexionar, comparar los avances que tengan los niños en un determinado tiempo desde que ya se haya iniciado o llevado a cabo en práctica las estrategias.
Autor:
Prof. Yanet Irais Vázquez Salgado
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