Experiencias de profesores del Instituto Superior Pedagógico"Raúl Gómez García" en la campaña de alfabetización en Cuba
Enviado por Lic. Annia Rosales Romero
RESUMEN
El presente trabajo hace referencia a la campaña de alfabetización que se llevó a cabo en Cuba en 1961. El mismo aborda la situación que tenía nuestro país en el sector educacional antes del triunfo de la Revolución y las medidas tomadas por el gobierno revolucionario para erradicar el analfabetismo.
El principal objetivo de este material es dar a conocer las experiencias vividas por algunos jóvenes alfabetizadores que enseñaron a leer y a escribir a las personas iletradas durante la campaña de alfabetización. Estos jóvenes continuaron su preparación como profesores y laboraron o laboran actualmente en el Instituto Superior Pedagógico "Raúl Gómez García" de la provincia de Guantánamo. También se refiere a la influencia de la campaña en la elección de su futura profesión.
Palabras claves: campaña de alfabetización, sector educacional, analfabetismo.
Summary
This article makes reference to the Literacy Campaign that took place in Cuba in 1961. It deals about the situation of the educational system in our country before the triumph of the Revolution and the actions taken by the revolutionary government to eliminate illiteracy.
The main objective of this written material is to share the lively experiences of some young people who contributed to teach reading and writing to illiterate persons during the literacy campaign. These young persons continued improving their self – preparation to be professors and they also worked or are still working at the Higher Pedagogical Institute "Raúl Gómez García" in Guantánamo province. It also refers to the influence of the campaign in their future profession.
Key words: literacy campaign, educational system, illiteracy.
INTRODUCCIÓN
La Campaña de Alfabetización desarrollada en Cuba en el año 1961, como parte primordial del programa de la Revolución Cubana, marcó un hito en la historia de este país. No solo abrió las puertas de la cultura y del conocimiento a todo el pueblo cubano sino que revolucionó la concepción del mundo que muchas personas tenían, especialmente los adolescentes y jóvenes de aquella época.
Esta tuvo una marcada incidencia en el desarrollo de una conciencia revolucionaria y de convicciones políticas en los jóvenes alfabetizadores ante la necesidad de erradicar el analfabetismo. Preparó, además, el terreno para que germinasen las semillas que darían como fruto hombres y mujeres que en lo adelante ejercerían una de las más sublimes profesiones: la de educar.
La campaña de alfabetización, como toda tarea ulterior que emprendió la Revolución, mostró el enorme interés que la clase obrera tenía por la Educación; pues el 23% de la población mayor de 10 años era analfabeta en los años 50. Solo el 55,6% de los niños entre 6 y 14 años estaban matriculados, 1000 000 y medio de habitantes mayores de 6 años no tenía aprobado ningún grado de escolaridad. El 52% de niños de 7 años, el 43,7% de 8 y el 37,6% de 9 años no estaban matriculados. Solo el 17% de los jóvenes entre 15 y 19 años recibía algún tipo de educación. El nivel educativo promedio de la población mayor de 15 años era inferior a 3 grados.
Había un 1 000 000 de analfabetos absolutos, más de 1 000 000 de semianalfabetos, 600 mil niños sin escuelas y 10 mil mae4stros sin trabajo. Los fondos dedicados a la educación fueron objeto del robo continuo por los funcionarios de turno durante muchos años.
En el año del triunfo de la Revolución la cifra del presupuesto de MINED para gastos e inversiones era de 79,4 000 000 de pesos.
El número de centros existentes en la enseñanza técnica y profesional era muy reducido y no existía la dotación material de los mismos. Solo existía un centro para formar técnicos en la enseñanza industrial, los 17 restantes solamente formaban obreros calificados. Existían solo 6 granjas escuelas para becar el número reducido de 30 alumnos en cada una, cuyos planes de estudio duraban dos años y egresaba un obrero agrícola con calificación media.
Al triunfar la Revolución se promulgó la ley 561 ( Septiembre, 1959) que establecía la creación de nuevas aulas en todo el país, donde se crearon 10 mil aulas y había el doble de maestros rurales que había anteriormente.
La escolaridad en las edades de 6 a 12 años se elevó a casi el 90%. Nuevas escuelas de todo tipo fueron construidas, residencias y edificios fueron adaptados para la enseñanza. Fueron convertidos en centros escolares para 40 mil alumnos 69 cuarteles de la tiranía derrocados. El 26 de diciembre de 1959 se dispuso la primera reforma integral de la enseñanza.
Al llamado de la Revolución marcharon a las montañas 3 mil maestros voluntarios, que eran maestros normalistas y jóvenes de estudios completos o incompletos de educación media, que más tarde se organizaron en la Brigada de Maestros Vanguardia "Frank País".
Con los mismos objetivos, a principios de 1961 se inició el plan de educación para campesinos "Ana Betancourt", donde cursaron estudios más de 150 mil muchachas campesinas, procedentes fundamentalmente de las montañas, recibieron clases de corte y costura, superación cultural y una preparación esencial que los capacitaba para actuar como agentes impulsores de los cambios sociales en sus comunidades.
La alfabetización formó parte de la renovación radical que vivía el país en los años iniciales de la Revolución. Fue un hecho educacional y cultural creador de conciencia revolucionaria en las nuevas generaciones que inicio el 2 de Enero de 1961 y culminó el 22 de Diciembre de ese mismo año.
El objetivo de nuestro trabajo es: Socializar la experiencia de algunos alfabetizadores en la etapa de alfabetización y postalfabetización que han laborado y laboran en el Instituto Superior Pedagógico "Raúl Gómez García" de la provincia Guantánamo.
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