Propuesta de diseño de módulo para el tratamiento en los alumnos y alumnas del I ciclo nivel secundario del Colegio Nacional "Jorge Basadre" – Piura. Diseño de una propuesta curricular.
CAPÍTULO I
INTRODUCCIÓN
JUSTIFICACIÓN
La práctica docente en el centro educativo "Jorge Basadre" nos ha permitido establecer como problemática fundamental el escaso desarrollo de la expresión oral por parte de nuestros alumnos y alumnas, la misma que interfiere de manera notable en las tareas de aprendizaje y en las relaciones de interrelación personal e interpersonal.
La comunicación del alumno no sólo está orientada a transmitir sus emociones, sentimientos y necesidades a sus padres, amigos y el docente; sino que muchas veces esta forma de "pedir o solicitar" las cosas se hace de manera inadecuada y contraproducente. A ello, es lo que muchos docentes amigos llaman "el hablar por hablar" y surge inmediatamente el clásico "cuando hables, piensa".
Muchos docentes nos hemos visto confundidos cuando nuestros alumnos se expresan de una manera poco formal y haciendo uso de giros y expresiones propios de la juventud (la jerga) y que indudablemente no corresponden a los aceptados por la normativa escolar.
El deficiente registro vocabular de nuestros alumnos obedece entre otras razones al escaso hábito de lectura que poseen y en consecuencia, resulta también que poseen un bajo y deficiente nivel de comprensión lectora.
2. EL PROBLEMA PRIORIZADO
Tomando como base las señaladas líneas arriba, hemos creído conveniente desarrollar el presente proyecto de innovación que se plantea a través de la siguiente interrogante:
¿En qué medida la inadecuada expresión oral influye en el bajo nivel de comprensión lectora en los alumnos y alumnas del I ciclo nivel secundario del colegio nacional "Jorge Basadre" – Piura?
3. OBJETIVOS DEL PROYECTO
3.1. General
Desarrollar estrategias que permitan desterrar la inadecuada expresión oral y mejorar el nivel de comprensión lectora en los alumnos y alumnas del I ciclo – nivel secundario del colegio nacional "Jorge Basadre" – Piura
3.2. Específicos
- Identificar la situación socio familiar de los alumnos del I ciclo de secundaria del CE "Jorge Basadre".
- Determinar el tipo de motivación docente en clase para el desarrollo del hábito lector de los alumnos.
- Determinar el tipo de expresión oral que desarrollan los alumnos dentro y fuera del aula
- Identificar los factores que contribuyen al bajo nivel de comprensión lectora
- Diseñar y aplicar estrategias metodológicas que mejoren la expresión oral y comprensión oral de los alumnos
- Diseñar un modulo de aprendizaje que permita mejorar la expresión oral y comprensión lectora de los alumnos y alumnas del I ciclo – nivel secundario del colegio nacional "Jorge Basadre" – Piura
CAPÍTULO II
MÉTODO DEL ENFOQUE
Tipo y Nivel de InvestigaciónEl presente estudio es del tipo Sustantivo y nivel Descriptiva – Explicativa, puesto que pretendemos describir las características del tipo y nivel de expresión y comprensión oral que poseen los alumnos y luego del análisis respectivo, explicar como se relacionan ambas variables del estudio; de manera tal, que podamos proponer un modelo didáctica para mejorar la expresión y comprensión lectora de nuestros alumnos
El diseño que enmarca nuestra investigación es del tipo descriptivo Simple donde:
M ————– 01
Es decir:
M1 : Muestra (Alumnos – docentes del nivel secundario)01 : Información obtenida
Universo del estudio:
El universo de estudio esta constituido por alumnos y alumnas que cursan estudios en el 2º grado de educación secundaria del centro educativo "Jorge Basadre" – Santa Rosa.
Hemos creído conveniente también, tomar en cuenta a los docentes del nivel secundaria, toda vez que son ellos quienes tienen contacto con los alumnos por lo tanto necesitamos conocer su opinión, para tener una idea más cercana a la solución de la pregunta formulada y objeto del presente estudio.
Muestra:
Dentro de las seis secciones de 2º grado de educación secundaria hemos considerado dos secciones para la muestra.
Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos
Las técnicas de recolección de datos que se utilizaron en la presente investigación serán de fuentes primarias tales como:
- Entrevista : Esta técnica se aplicara a los docentes del nivel secundario para conocer su punto de vista personal acerca de nivel de expresión oral y comprensión lectura de sus alumnos
- Encuesta: Esta técnica la aplicaremos a la población de docentes y alumnos para conocer las estrategias lecturas utilizadas, sus limitaciones y ventajas
- Análisis Documental : técnica que se utilizara para el análisis de la bibliografía especializada
Estas técnicas serán utilizadas con ayuda de instrumentos tales como formularios, fichas bibliografía, de resumen, grabadora.
Técnicas de Procedimientos de DatosEl tratamiento estadístico de la información se realizará siguiendo el proceso siguiente:
- Seriación: Consistentes en aplicar un número de serie, correlativo a cada encuentro y que nos permite tener un mejor tratamiento y control de los mismos.
- Codificación: Se elaborara un libro de código donde se asigna un código a cada ítem de respuesta con ello se logrará un mayor control del trabajo de tabulación
- Tabulación: Aplicación técnica matemática de conteo se tabulará, extrayendo la información ordenándola en cuadro simple y doble entrada con indicadores de frecuencia y porcentaje.
- Graficación: Una vez tabulada la encuesta, procederemos a graficar los resultados en gráficas de barra y torta.
Técnicas de Análisis e interpretación de Datos y Resultados
Una vez obtenidos los datos del análisis del texto y los recogidos en la encuesta y entrevista a los docentes, se procederá a analizar cada uno de ellos, atendiendo a los objetivos y variables de investigación; de manera tal que podamos contrastar hipótesis con variables y objetivos, y así demostrar la validez o invalidez de estas. Al final se formularan las conclusiones y sugerencias para mejorar la problemática investigada.
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