Análisis estadístico de la incidencia de los cambios de especialidades de los estudiantes de ingeniería (PowerPoint)

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA URDBEPO (unidad regional de desarrollo bienestar estudiantil de Puerto Ordaz), como su nombre lo indica está encargado de velar por el bienestar de los estudiantes de dicha universitaria. En este departamento ha surgido una inquietud desde hace varios semestres, han observado una situación bastante llamativa que son los constantes cambios de especialidades de los estudiantes de ingeniería, por tanto, dicha investigación se ha de desarrollar para conocer cuáles son esos factores o variables que conllevan a los estudiantes a dichos cambios Es importante resaltar que esta situación se debe de tomar las medidas pertinentes, debido a que se puede agravar la situación

OBJETIVO GENERAL REALIZAR UN ANÁLISIS ESTADÍSTICO DE LA INCIDENCIA DE LOS CAMBIOS DE ESPECIALIDADES DE LOS ESTUDIANTES DE INGENIERÍA DE LA UNEXPO VICERRECTORADO PUERTO ORDAZ.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

GENERALIDADES DE LA EMPRESA La Universidad Nacional Experimental Politécnica “Antonio José de Sucre” (UNEXPO), Vicerrectorado Puerto Ordaz se encuentra ubicada en la Urbanización Villa Asia, Final de la Calle China, Alta Vista Sur, Puerto Ordaz. Unidad Regional de Desarrollo Bienestar Estudiantil de Puerto Ordaz, asesorar y apoyar al estudiantado, específicamente en los cambios de especialidades. Cumplir esquemas sistemáticos de evaluación de la cantidad y alcance de la ayuda, para evitar inequidades demoras, desperdicio, favoritismo e irregularidades en la administración y distribución de dicha ayuda. URDBEPO DESCRIPCIÓN DE LA EMPRESA DESCRIPCIÓN DEL AREA DE TRABAJO

METODOLOGÍA TIPO DE INVESTIGACIÓN DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL

POBLACIÓN Y MUESTRA De esta manera se definió como población a los estudiantes de ingeniería de la UNEXPO Puerto Ordaz, las cuales solicitaron cambios de especialidades y se le concedieron dichas solicitudes. Para efectos de este estudio se tomo una muestra de ciento ochenta y siete (187) estudiantes de ingeniería que solicitaron los cambios de especialidades. POBLACÓN MUESTRA

SITUACIÓN ACTUAL Surge una gran inquietud en cuanto al aumento de estudiantes tramitando cambios de especialidades en estos últimos cinco años, por lo que ha llamado la atención de la unidad URDBEPO, de tal manera, que se realizó entrevistas a los estudiantes que se le concedieron dicha solicitud, para así conocer los verdaderos motivos de esta decisión.   Aunado a esto, es necesario realizar un análisis estadístico que nos permita visualizar de manera sencilla, mediante cálculos y gráficos el comportamiento de los resultados y tomar las medidas necesarias para atacar esta situación. Es de suma importancia, debido a que estamos tratando con el futuro de los estudiantes y futuros ingenieros de nuestro país

SITUACIÓN ACTUAL n= 1,96 20,05 187*0,5*0,5_______= 64 0,12*(187-1)+1,962 0,05*0,5*0,5 MUESTREO ALEATORIO SIMPLE

SITUACIÓN ACTUAL 1. Señale con una equis(x) la razón por la cual solicitó cambio de especialidad: adicionalmente argumente su selección.

SITUACIÓN ACTUAL 2. ¿Su rendimiento académico ha mejorado después del cambio de especialidad? Si No . En caso de elegir la opción No. Mencione los factores que pueden estar influyendo en su bajo rendimiento.

3.¿Está satisfecho con el cambio de especialidad? Si No . En caso de elegir la opción No, señale las razones por las cuales no está satisfecho. SITUACIÓN ACTUAL

SITUACIÓN ACTUAL 4.¿Ha cambiado de especialidad más de una vez? Si No .En caso de elegir la opción Si, explique las razones que han motivado cada uno de los cambios.

SITUACIÓN ACTUAL 5.¿Te sentías identificado con la especialidad que cursantes al ingresar a la universidad? Si No , en caso de elegir la opción Si, señale con una equis(x) la razón que influyo para que no tuviera éxito en esa especialidad:

RESULTADOS FACTORES QUE LLEVAN AL ESTUDIANTE A SOLICITAR CAMBIO DE ESPECIALIDAD FACTORES INFLUENCIA CON RESPECTO AL PUESTO DE TRABAJO INFLUENCIAFAMILIAR Y AMISTADES AMPLIO CAMPO LABORAL IDENTIFICACIÓN CON LA CARRERA ESTUDIOS PREVIOS A LA CARRERA RÉGIMEN ARTICULO 63 DE LA UNEXPO PROBLEMAS ECONÓMICOS AMBIENTE DE ESTUDIO BAJO RENDIEMIENTO ACÁDEMICO

RESULTADOS DESCRIPCIÓN DE CÓMO INCIDE URDBEPO EN LA TOMA DE DECISIONES DE LOS CAMBIOS DE ESPECIALIDADES

RESULTADOS CARACTERIZACIÓN DEL ESTUDIO ACÁDEMICO APTITUDINALES

RESULTADOS INTERESES

RESULTADOS ANÁLISIS ESTADÁSTICO DE ORIGEN Y DESTINO DE ESPECIALIDAD ORIGEN DESTINO

RESULTADOS ANÁLISIS PARA SEMESTRE ACTUAL

RESULTADOS ANÁLISIS PARA SEMESTRE ACTUAL

RESULTADOS DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIA SEMESTRES TRANSCURRIDOS

RESULTADOS HISTOGRAMA DE FRECUENCIA DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL

RESULTADOS DIAGRAMA DE PARETO

RESULTADOS MODALIDAD DE INGRESO

RESULTADOS INIDICE ACÁDEMICO ANTERIOR

RESULTADOS

RESULTADOS

RESULTADOS INIDICE ACÁDEMICO ACTUAL

RESULTADOS

RESULTADOS

RESULTADOS COMPARACIÓN DEL COEFICIENTE DE VARIACIÓN

PROPUESTA TÉCNICAS PROPUESTAS GRÁFICO CIRCULAR DIAGRAMA DE BARRAS SIMPLES HISTOGRAMA DE FRECUENCIA DIAGRAMA DE PARETO PROCEDIMIENTOS PARA APLICAR EL ANÁLISIS ESTADÍSTICO Etapa 1: Cálculo de frecuencia y porcentaje (origen y destino de especialidad) Etapa 2: Distribución de frecuencia (para el semestre que cursan actualmente). Etapa 3: Tabla de distribución de frecuencia (semestres transcurridos) Etapa 5: Tabla de distribución de frecuencia (índice académico anterior e índice académico actual)

CONCLUSIONES Los resultados de la encuesta arrojan que la mayoría de los factores que inducen a los estudiantes a cambiarse de especialidad es porque no se sienten identificado o no hay sentido de pertenencia con la carrera. También es importante destacar que los estudiantes que cambiaron de especialidad fue por falta de orientación vocacional. 2.Se pudo notar que la mayor cantidad de estudiantes que se cambian de especialidad son procedentes de electrónica, seguidamente de industrial. 3.Mediante los gráficos y análisis se notó una tendencia bastante alta en que la especialidad hacia donde más se cambian es Ing. Industrial tomando el 43% con respecto a las cuatro especialidades. Seguidamente se tiene que los estudiantes emigran a Ing. eléctrica con un 21%. 4.Se determinó que los estudiantes que se han cambiado de especialidad el 91% ha mejorado su índice académico, por lo que es favorable para el estudiante y para esta casa de estudio. 5.Se deduce que la unidad de URDBEPO, incide de manera adecuada en los cambios de especialidades, debido a que evalúa de manera apropiada a los estudiantes que desean cambiarse de especialidad. Sin embargo carece de un procedimiento metodológico.

RECOMENDACIONES 1.Aplicar un plan masivo de orientación vocacional a los estudiantes que estén cursando el primer semestre, con el fin, de que tengan una alineación más clara de lo que quiere estudiar 2.Diseñar estrategias para hacer más atractivas todas las ingenierías que esta casa de estudio ofrece. 3.Hacer un seguimiento anual de los cambios de especialidades, con el fin, de detectar un comportamiento extraño o poco inusual en los resultados del análisis estadístico. 4. Capacitar al personal necesario que esté relacionado con el procedimiento y técnicas estadísticas, para garantizar el cumplimiento y aplicación de la práctica operativa estadística propuesta. 5.Se sugiere a la unidad URDBEPO implementar la práctica operativa propuesta como una oportunidad para identificar y ayudar a resolver diferentes problemas, mejorando la calidad en esta unidad, específicamente a los cambios de especialidades.