La Clase Taller para la promoción de la lectura: una alternativa para estudiantes universitarios

La Clase Taller para la promoción de la lectura: una alternativa para estudiantes universitarios del Colegio de Formación Básica "Abel Santamaría Cuadrado" de Santa Clara

Resumen

En los últimos años, la educación superior ha estado involucrada en profundos cambios prometedores para el logro de mejores resultados en la formación integral de los estudiantes. La clase taller constituye una forma organizativa de actualidad en la pedagogía contemporánea y un reto para este siglo.

Teniendo en cuenta la importancia que la práctica de la lectura tiene en la calidad de la educación y que constituye uno de los procesos más importante en la adquisición de conocimientos e información en cualquier contexto, en el presente artículo se aborda, de manera general, la clase taller para la promoción de la lectura, tomando como forma organizativa de la docencia: el taller como sistema de enseñanza – aprendizaje en los estudiantes del Colegio Universitario de Formación Básica "Abel Santamaría Cuadrado" de Santa Claras, se aplican diversas técnicas con el fin de definir las necesidades con respecto al tema, como premisa para la propuesta de la clase taller.

Se presenta todo el proceso investigativo y metodológico de los talleres para la promoción de la lectura que incluye, técnicas participativas. Estas constituyen acciones que permiten una mayor comunicación y participación de los alumnos para que se motiven por la importante necesidad de la lectura, para hacer ameno el acto de leer, facilitar la comprensión y disfrutar la misma.

Palabras Claves: Lectura, Proceso de enseñanza-aprendizaje, Clase Taller.

"Leer un libro es establecer un diálogo animado por el deseo de comprender"

Armando Zubizarreta

Los especialistas altamente calificados que requiere el país deben caracterizarse por un alto espíritu de independencia en la búsqueda activa de nuevos conocimientos y su aplicación, por un pensamiento creador, por convicciones políticas, ideológicas y morales que le permitan orientarse de modo independiente y según los principios de la moral, en los principales problemas que enfrentan, poniendo estas cualidades al servicio de la sociedad.

El proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación superior y su relación con la lectura.

Estimular el desarrollo de habilidades y capacidades en los estudiantes es una tarea primordial para hacer uso justo de los contenidos de la enseñanza elevando la actividad productiva independiente.

La pedagogía cubana tiene una posición optimista en este sentido y su cualidad constituye el planteamiento dialéctico de combinar la asimilación de conocimientos y la necesidad de dominar los métodos que permitan a los estudiantes ejercitar la actividad cognoscitiva de una forma imparcial, garantizando la aplicación de conocimientos y la posibilidad de crear.

Un reto para la universidad cubana es desarrollar un proceso de enseñanza aprendizaje en una constante actividad creadora e innovadora, que de solución a los problemas y que impulse el desarrollo de los estudiantes y de la sociedad.

Debe estimular al estudiante a aprovechar su inteligencia en los aspectos de la independencia cognoscitiva y que la misma se manifiesta ante todo como aspiraciones al pensamiento independiente como capacidad de orientarse en situaciones nuevas, detallar un camino propio para nuevas tareas, de comprender no solo el conocimiento asimilado sino también de dominar las experiencias del logro de ese conocimiento, esto se manifiesta en la independencia del criterio personal.

La participación activa y consciente del alumno en el proceso de enseñanza aprendizaje contribuye a que sus vivencias y expectativas, con respecto al aprendizaje, sean positivas, lo que influye en que el estudio se convierta en s actividad principal.

El uso del libro de texto como medio de enseñanza-aprendizaje, se corresponde con lo propuesto en la estrategia sobre la necesidad de favorecer el papel activo del alumno en el proceso de enseñan-aprendizaje desarrollador, propiciando la independencia y los niveles de ayuda requeridos en el proceso, de modo que el alumno no sea sólo un receptor de la información brindada por el profesor. Se estimulará la utilización del libro de texto tanto en la clase como fuera de ellas.

La promoción de la lectura es una práctica social dirigida a transformar positivamente las maneras de percibir, sentir, valorar, imaginar, usar, compartir y concebir la lectura como construcción sociocultural. Desde esta perspectiva, la promoción de la lectura relaciona al hombre con la lectura. Esta no siempre es consciente e intencionada, pero sí voluntaria, comprometida, militante y de convicción.

El Dr. Alfredo González Morales en su libro: La Promoción de la lectura: Un reto para el Milenio, ha señalado que: "Cuando se habla de hábito de lectura hay que tener en cuenta dos elementos indisolubles en él: la capacidad lectora, referida a la percepción de palabras, comprensión de significados, aplicación de las ideas adquiridas y el desarrollo de la voluntad lectora a través de la cual se estimula el hábito de leer, su disfrute".