La presencia de equipos de computación en todas las escuelas cubanas es un hecho importantísimo y su empleo como medio de enseñanza se encuentra en un período de tránsito, que se caracteriza por un uso masivo de Software Educativos, combinados por las clases de los alumnos en los laboratorios de Computación.
La utilización de técnicas multimedia con los computadores permitió el desarrollo del hipertexto, una manera de ligar temas con palabras en los textos, de modo que puedas acceder a temas de interés específico en uno o varios documentos sin tener que leerlos completamente, simplemente pasando el Mouse por encima del texto.
Estas herramientas computacionales tienen como fin facilitar la labor del alumno en la clase, de esta manera aparecen variados software. Las herramientas permiten centrar la atención del alumno en la parte más racional del conocimiento: en la interpretación del problema, el establecimiento de nexos entre los conceptos, relaciones o procedimientos estudiados; proporcionando, además, tiempo para la realización de una mayor cantidad de ejercicios.
Estos conceptos no se contradicen, todo lo contrario se complementan y pudiéramos señalar como elementos comunes algunos aspectos tales como:
Combinan dos o mas medios (textos, gráficos, sonidos, videos y animaciones) para transmitir un mensaje o contar una historia.
Están diseñados para ser visualizados e interactuar con ellos en una computadora.
Le permiten a la audiencia explotar la información en línea y en cualquier frecuencia.
Nosotros asumimos el concepto de multimedia como. "el conjunto de tecnología de estimulación sensorial que incluyen elementos visuales, audio y otras capacidades basadas en los sentidos, los cuales pueden ampliar el aprendizaje y la comprensión del usuario.
Más adelante estos autores amplían señalando que multimedia incluye varios tipos de medios de comunicación, hardware, software, y que estos medios de comunicación existente en varias formas tales como textos, datos gráficos, imágenes fijas animación, videos y audio. (Guanity, E. y Sipior, J, 2000)
¿Qué elementos conforman una multimedia?
La informática nos ofrece una gran posibilidad de interacción y una de esas posibilidades es la utilización de los vínculos con otros programas, recursos, etc., llamándose en las Multimedia: los Hipervínculos que dicho de la forma más sencilla posible es la posibilidad de al dar un clic sobre un objeto determinado con ese fin, se despliegue otra pantalla para trasmitir más información relacionado con el tema que del objeto propuesto.
Podemos plantear que Aplicación Multimedia: no es más que el conjunto de programas creados con sus hipervínculos que al ejecutarse de manera automática, ofrecen información. Existen muchos programas que nos pueden ayudar a conformar una Multimedia, desde el punto de vista de vincular los objetos, programas, etc. ejemplos pueden ser: El Macromedia Director, Photo shop, Flash, Delphi, cada uno con sus distintas especificidades.
Las ventajas de las aplicaciones multimedia en la enseñanza son múltiples, pero no son un fin en si misma, solo son un medio para la educación. Constituyen una nueva tecnología educativa al servicio del aprendizaje. Entre estas ventajas podemos citar las siguientes:
Facilidad para navegar sobre la información.
Consulta del documento adaptado al usuario.
Permite enlazar textos con imágenes, sonidos y videos.
Permite elevar la interacción hombre– máquina
Logra en determinados momentos efectos que no son posibles lograr con otros medios de enseñanza, tales como representar el comportamiento de los diferentes cuerpos en el espacio, situación esta que para lograrla es necesario apelar a la abstracción del estudiante.
Se obtiene mayor motivación por el estudio, así como lograr con el sonido y la imagen explicaciones de los diferentes temas a tratar en el software.
Fundamentos de la multimedia educativa
Los autores de este trabajo opinan que una multimedia educativa debe estar basada en los siguientes principios:
1. Principios filosóficos:
Principios de la concatenación universal: de los fenómenos: requiere el enfoque sistémico para lograr los resultados mas objetivos en el estudio del objeto.
Principio del historicismo: implica examinar el fenómeno estudiado en su desarrollo.
2- Principios psicológicos:
Principio de la relación de lo cognitivo y conductual: este tiene una gran importancia por cuanto a partir de el se desarrolla las formaciones psicológicas mas complejas de la personalidad que regulan de forma conciente y activa su comportamiento.
Principio de la comunicación y la actividad: teniendo en cuenta los fundamentos teóricos de este trabajo es imprescindible dejar sentado este como uno de los principios de la multimedia educativa.
La personalidad posee un carácter activo, ella se forma y desarrolla en la actividad, proceso en el que se produce una transformación mutua objeto-sujeto, sujeto-objeto, mediante la comunicación.
3- Principios pedagógicos:
Principio de la unidad de lo instructivo y lo educativo: en a través de este se debe lograr la implicación de docentes y estudiantes garantizando las transformaciones necesaria en cuanto a conocimientos y formas de comportamiento a fin de alcanzar un crecimiento personal.
Principio de la organización y dirección del proceso educativo: se considera un principio muy importante en aras de alcanzar los objetivos propuestos en una multimedia. Se exige la planeación de las actividades propuestas así como su posterior control. En todo momento habrá flexibilidad y comprensión mutua por los diferentes factores que influyen en el empleo de una multimedia.
Autor:
MsC Ing. José González Saavedra
Ing. María de los Ángeles González Saavedra
| Página siguiente |