Los textos martianos en una alternativa didáctica de la asignatura preparación para la defensa de las sedes universitarias municipales
Enviado por Dra. C. Tamara Batista Gutiérrez
RESUMEN:
El presente trabajo resultó premio destacado en el XII Taller Nacional de Preparación para la Defensa en diciembre de 2006, aborda un problema medular, la formación de valores en la disciplina preparación para la defensa y la activación del proceso docente educativo a través de una alternativa didáctica que introduce la obra martiana con este fin, asumiendo la concepción actual de la formación del profesional.
Palabras claves: preparación para la defensa, formación de valores, alternativa didáctica.
INTRODUCCIÓN
La preparación para la defensa en el currículo tiene una connotación esencial; formar una actitud patriótica, solidaria e internacionalista y una conciencia ideológica basada en los valores de que patria es humanidad, constituyen el objetivo fundamental de esta disciplina en los centros de educación superior. La vertebración de esta disciplina en la Estrategia Maestra del Enfoque Integral para la labor Educativa y político ideológica, para formar a los revolucionarios de estos tiempos.
Preparar a los estudiantes para vivir, trabajar y desarrollarse en esta época histórica de globalización, de graves problemas ambientales y guerras preventivas, es una necesidad del contexto en que les ha tocado vivir. Es por eso que, la concepción de la Guerra de todo el Pueblo se basa en la unidad del pueblo cubano para defender las conquistas logradas por todas las generaciones nos han antecedido, en un largo proceso de luchas sociales y armada hasta el logrado triunfo revolucionario de 1959. Todo lo cual constituye la premisa esencial del proceso docente educativo y más aun en las Sedes Universitarias Municipales, donde este proceso ha reivindicado la concepción más humana de una sociedad, construir un mundo mejor y alcanzar toda la justicia social posible.
La problemática de la disciplina Preparación para la Defensa (PPD) tiene su origen en los primeros meses del triunfo de la Revolución Cubana y ha ido evolucionando con el decursar del tiempo. Los estudiantes universitarios siempre han estado inmersos en todos los procesos de la Revolución, reclamado su espacio en cada una de las tareas, la defensa de la patria no ha sido una excepción.
La preparación para la defensa con carácter curricular comenzó en septiembre de 1975, y ha transitado por diferentes momentos. En todos estos años se han formado como oficiales decenas de miles de graduados, sin embargo junto a este incalculable logro es justo reconocer que el sistema ha presentado algunas limitaciones, razón por la que se pasó al régimen de concentrado militar. Independientemente de las virtudes, el sistema ocasionó un monto elevado de gastos materiales y absorbió gran parte del trabajo de las escuelas provinciales de PPD, ocasionado una tensión muy grande a los mandos militares y a los propios centros de enseñanza superior.
El perfeccionamiento de la PPD se aprobó en la directiva 29 del Ministro de las Fuerzas Armadas Revolucionarias (FAR), con tal motivo esta disciplina pasó a formar parte del plan de estudio de las diferentes carreras en el curso 1995/96. La Resolución/113, del 12 de agosto del 2002 firmada por los ministros de las FAR y de educación superior, refrenda la PPD como disciplina en los planes de estudio y la Resolución/124, del 19 de marzo del 2003 del Ministro de las FAR, establece que los estudiantes universitarios reciben la preparación básica en Defensa Nacional.
Los territorios presentan dificultades con la motivación de los estudiantes para apropiarse de manera activa de los contenidos del programa de estudio de esta disciplina, aun cuando se han creado medios de enseñanza y de apoyo para el proceso docente educativo. La situación no es diferente en las Sedes Universitarias Municipales (SUM), la disciplina manifiesta algunas insuficiencias de carácter metodológico, pedagógico y didáctico. El trabajo metodológico de la disciplina no se ha perfeccionado para coadyuvar a la preparación de los docentes, lo que afecta el proceso de formación del estudiante y además porque en el perfeccionamiento didáctico de la misma no se utilizan métodos activos que propicien el aprendizaje desarrollador en los estudiantes, elevar la motivación y hacer más efectiva la Estrategia Maestra de la labor educativa y el trabajo político ideológico y la formación en valores en los egresados.
La introducción de los textos martianos en el programa de la asignatura PPD de las SUM en el Centro Universitario Jesús Montané Oropesa fue una experiencia muy positiva que posibilitó estructurar una estrategia didáctica para instrumentar en cada uno de los temas a impartir el tratamiento de la obra martiana en los diferentes temas, resultaron un elemento de interés y de activación del proceso docente educativo en los encuentros, así como el desarrollo de trabajos extracurriculares por los estudiantes, con lo cual se elevó el resultado del aprendizaje y su tratamiento en la preparación de los profesores en el trabajo metodológico garantizó mayor calidad de proceso docente educativo.
DESARROLLO
| Página siguiente |